Nejlepší metoda pro výuku čtení. Výuka čtení předškoláků. Známky, že dítě je připraveno začít se učit

Mnoho moderních rodičů musí své děti učit číst již v předškolním věku. V mnoha lyceích a školách jsou totiž na prvňáčky kladeny docela vážné požadavky: dítě už musí umět číst, psát a logicky myslet. Tyto dovednosti samozřejmě usnadňují zvládnutí během tréninku a rychle se začleňují do procesu učení.

kde začít?

Ve skutečnosti příprava na čtení začíná již ve velmi raném věku. Za prvé, stojí za to začít ne samotným čtením, ale obecným kognitivním vývojem dítěte. Takový vývoj značně usnadňují jednoduché logické problémy, jemná motorika a zdokonalování řeči.

Několik příkladů her pro 4leté děti

Pokračujte ve slově. Učíme se vymýšlet slova, rozvíjíme představivost a řeč.

Když házíte míč do rukou svého dítěte, řekněte začátek slova. Například slabika „Ma“. A dítě, které vám vrací míč, musí pokračovat a říct „Sha“ nebo „Shina“. Nezapomeňte poté vyslovit celé slovo: Máša nebo stroj. Pak to trochu zkomplikujte a nastavte konkrétní téma pro skrytá slova. Například ovoce, doprava nebo jména.

Zvuková hádanka. Naučit se rozvíjet paměť a sluchovou pozornost.

Připravte několik dětských hudebních nástrojů nebo hraček: dýmku, chrastítko, zvonek atd. Předveďte postupně všechny zvuky, aby si je dítě zapamatovalo. Pak ho požádejte, aby se odvrátil a hádejte, který předmět teď vydává zvuk. Postupně ztěžujte hru a střídejte několik zvuků. Tato hra trénuje sluchovou pozornost, která je při učení čtení tak nezbytná.

Dárek za hračku. Učíme se identifikovat první písmeno ve slově a rozvíjíme fantazii.

Oslavte oblíbenou hračku svého dítěte. Ať má dnes narozeniny. Pozvěte své dítě, aby si vybralo dárek pro hračku a nakreslilo ji. Hlavní podmínkou hry je, že první zvuk v názvu dárku je stejný jako první zvuk v názvu hračky. Například dárky pro panenku začínají pouze na písmeno k: barvy, xylofon, kostky. A pro medvěda - míč, zlato, auto. Čím více možností dítě pojmenuje, tím lépe.

Dobrou pomůckou v takové hře by byly obrázky nebo karty s různými vyobrazenými předměty. Pozvěte své dítě, aby si vyzvedlo dárek a vybralo si jeden z těch, které jsou na obrázku.

Tato hra pomáhá rozvíjet schopnost správně analyzovat slova, což je nezbytné při čtení.

Dokonči to.

Učíme se doplňovat postavy, rozvíjíme pozornost a jemnou motoriku. Existuje mnoho možností pro hry na kreslení.

Kreslení podle předlohy učí dítě soustředit se při práci se znaky, přispívá také k lepšímu zapamatování písmen a správné reprodukci slov při čtení.

Učení písmen

Nedílnou fází na cestě ke čtení je učení se písmen. A čím je tento proces zajímavější a vzrušující, tím rychleji se dítě vše naučí. Aby byl proces zapamatování písmen snadný a produktivní, existuje několik jednoduchých pravidel pedagogiky.
Dítě si snáze zapamatuje písmeno, když si ho nejprve nakreslí nebo samo vytvaruje z plastelíny. Další vynikající možností by bylo skládat písmena z tyčinek, knoflíků, oblázků atd.
Je důležité nepřetěžovat paměť dítěte a nesnažit se zapamatovat si více než dvě písmena denně.
Naučte se písmena správným vyslovováním jejich zvuků. Například písmeno M nevyslovujte se zvukem „em“, ale s krátkým „m“. V opačném případě bude dítě při čtení zmatené a špatně vyslovuje slabiky.
Neměli byste začít učit velká písmena, dokud vaše dítě ještě nezvládlo všechna tiskací písmena.

Aby si vaše dítě snáze zapamatovalo písmena, nechte ho přijít na to, jak každé z nich vypadá. Porovnejte je například s různými předměty.

Naučit se číst po slabikách

V současné době existuje spousta naučné literatury pro výuku předškoláků. A každý rodič vybere nejvhodnější a nejzajímavější verzi základky nebo abecedy pro děti, které se teprve učí číst. Používají různé techniky čtení slabik. Někde se počítá s možností rozšíření zvuků a někde přechody od písmene k písmenu v podobě barevných obrázků.

Ve skutečnosti si už při čtení nemyslíme a neuvědomujeme si, že všechny slabiky k nám přicházejí samy, protože se vyslovují automaticky. Právě zapamatování nám pomáhá číst rychle a bez zaváhání. Se stejným cílem je proto třeba přistupovat i k výuce dětí. Každou slabiku je potřeba několikrát vyslovit, hledat ve slovech a obrázcích.

Čtení slov

Když dítě dobře zvládne a zapamatuje si kombinaci slabik, začíná čtení slov. V tuto chvíli je důležité naučit dítě chápat význam toho, co čte. To usnadňují i různé hádanky a hry s obrázky.

Tato hra je velmi efektivní pro počáteční učení se číst slova. Pro třípísmenná slova to bude vyžadovat tři obrázky. Například: cibule, dům a kočka. Napište první a poslední písmeno pod obrázky a ponechte mezeru, kde je samohláska. Vyzvěte své dítě, aby uhádlo chybějící písmeno ve slově. Při plnění tohoto úkolu bude přemýšlet a vybírat písmena jedno po druhém. V této hře se tedy dítě učí smysluplně číst, chápe charakteristický význam písmen a rozvíjí fonematické uvědomění.

Obrázek se slovem

Nejběžnější hra se slovy. Hotové opce se často prodávají ve formě loterie. Je snadné to udělat sami tím, že si předem připravíte obrázky a podepíšete je hůlkovým písmem. Obrázek se slovem musíte rozříznout na polovinu, aby dítě mohlo sebrat dvě poloviny jednoho obrázku.

Dokončete slovo

Pro tuto hru budete potřebovat několik obrázků z omalovánek nebo pohlednic. Počáteční slabiky slov označujících vyobrazené předměty jsou k obrázkům připevněny sponkou. A koncovky slov je potřeba dát před dítě, aby si samo vybralo vhodné.

Několik dalších tajemství a užitečných tipů, jak rychle a správně naučit dítě číst, podívejte se na video

Když učíte dítě číst, je velmi důležité zadávat úkoly snadným a hravým způsobem, abyste si udrželi zájem. Hlavní je nepřehánět to se zátěží a vybírat benefity podle věku a schopností dítěte. Vždy projevujte trpělivost a píli, pak bude vaše dítě určitě dobře připravené do školy a rychle se naučí číst.

Všeobecně se uznává, že každá nová generace dětí je chytřejší než jejich rodiče. Moderní děti totiž začínají chodit a mluvit dříve od jednoho roku, nebo ještě dříve, navštěvují vývojová studia, kde aktivně trénují paměť, učí se komunikovat, číst, kreslit a počítat. Mladí rodiče musí držet krok se svými dětmi, zvládat stále nové a nové metody výuky čtení a další principy raného vývoje.

Přípravná fáze

Před pár desítkami let se považovalo za zcela normální, pokud dítě nastoupilo do první třídy, aniž by umělo psát, číst nebo počítat. Ale tato doba uplynula a nyní, abyste drželi krok s vrstevníky, musíte se vážně připravit na začátek školy. Podle některých učitelů je potřeba začít se učit číst od 5-6 měsíců. Jiní navrhují způsoby, jak naučit číst 5leté děti. Zda je poslouchat nebo ne, je osobní věcí rodičů, ale existuje několik tipů, které výrazně zjednoduší učení a udělají z něj příjemné chvíle pro mámu a dítě.

Jak připravit dítě na čtení:

Rozvíjejte své řečové dovednosti. Od prvních dnů života dítěte s ním musíte mluvit. Jen pár měsíců po narození potěší dítě své rodiče dlouho očekávaným „Aha!“ To bude první krok ke komunikaci. Poté se dítě začne pokoušet opakovat zvuky podobné mluvení dospělých, poté se tyto zvuky zformují do jednoduchých slabik, slov a ve věku 2-2,5 let do malých vět. Čtení bude v tomto procesu vynikajícím pomocníkem. Samozřejmě ještě ne samostatné čtení, ale čtení dětských knih od dospělých.
Rozvíjejte u dítěte silný zájem o čtení. Mezi všemi hračkami a pomůckami pro raný vývoj musí rodiče věnovat zvláštní místo knihám. Světlé, barevné, dětské knihy se zajímavými kresbami vzbudí u dítěte skutečný zájem. Čím častěji mu budete číst s výrazem, jasně, emocionálně, tím rychleji se miminko naučí myslet obrazně a asociačně, což usnadní další učení.
Jděte pozitivním příkladem. Číst dítěti pohádky, představovat dětská říkadla, říkanky a vtipy je samozřejmě dobré. Ale ne dost. Pouze dítě, které každý den vidí knihy a časopisy v rukou svých rodičů, si může vypěstovat opravdovou lásku ke čtení. V tomto případě to dítě skutečně bude vnímat jako společný koníček pro celou rodinu, který přináší radost a pohodlí.

Jak pochopit, že vaše dítě je připraveno naučit se číst:

Malý mluví dobře, jeho řeč je jasná a souvislá;
miminko má velkou slovní zásobu, má vyvinuté nápadité a logické myšlení;
dítě umí mluvit ve větách;
mají schopnost převyprávět, co slyšeli od dospělých;
dítě se orientuje v prostoru a čase, rozlišuje světové strany;
nevyskytují se vady dikce (důležitý je individuální přístup, nutná konzultace s logopedem).

Pokud jste se na čtení důkladně připravili a podle všech indicií je vaše dítě připraveno na nové znalosti a dovednosti, je důležité rozhodnout se pro metodu, jak předškoláka číst doma.

Tradiční fonetická metoda

Dnes je tato technika nejrozšířenější, používá se ve školách a školkách a posledních pár generací se naučilo číst na jejích stejných principech. Technika je založena na výuce zvuků (fonetiky), které se pak v mysli dítěte postupně formují do slabik, slov, vět a celých textů.

Tato technika je oblíbená, protože díky své konzistenci a jasnosti dává stoprocentní výsledky. Podle jeho principů se lze naučit číst v několika fázích.

Učení písmen a zvuků

Pokud se rozhodnete učit své dítě tradiční metodou, musíte začít učením písmen. Důležité je zapamatovat si jejich pravopis, naučit se je od sebe odlišovat a teprve poté přistoupit ke čtení. Jedním z nejdůležitějších doporučení je, že při pojmenování písmene byste měli vyslovit zvuk, který představuje. Děje se tak proto, aby se dítě nezmátlo a časem nemuselo vysvětlovat, proč se „Es O Ka“ čte jako „SOK“.

Přechod ke čtení slabik

V této fázi se u dětí nejčastěji objevují určité obtíže. Aby dítě pochopilo souvislost mezi jednotlivými zvuky, je slabika prezentována jako jeden celek. Dospělý, který vede lekci, jasně a správně vyslovuje slabiku, po které dítě po něm opakuje. Pro co nejrychlejší překonání této fáze se doporučuje použít tipy z metodologie Nadezhda Zhukova, o kterých bude řeč později.

Čtení slov, vět a textu

Při přechodu na čtení celých slov je důležité, aby dítě rozumělo významu přečteného slova. Proto je v této fázi důležité se nad každým slovem pozastavit a zkontrolovat s miminkem, zda je mu vše jasné.

Když si dítě osvojí čtení slovíček, můžete přejít k poslední fázi tradiční metody výuky čtení předškolních dětí – čtení textů. V této fázi by měli být rodiče trpěliví, protože děti, které snadno čtou a rozumějí jednotlivým slovům, mohou narazit na potíže s vnímáním textu.

Problémy se čtením textů:

dítě nemusí rozumět významu věty nebo odstavce, zcela se soustředí na složité slovo;
někdy se děti snaží nečíst slovo, ale uhodnout jeho význam analogií se slovy s podobným pravopisem;
některé děti nahrazují písmena ve slovech, opět na základě obrázků jiných konstrukcí.

Děti v předškolním věku nelze donutit číst nebo je nutit znovu číst stejný text. To může způsobit negativní postoj ke čtení obecně a nepřinese požadovaný výsledek. Také neočekávejte plynulé čtení příliš brzy – děti ve věku 4–5 let na to většinou ještě nejsou připraveny.

Autorovy metody

Po pochopení hlavních fází učení se číst, které jsou u každé metody zásadní, si můžete vybrat jednu z mnoha metod nabízených domácími i zahraničními učiteli, která je pro vaše dítě vhodná.

Kostky Nikolaje Zajceva

Tato metoda je vhodná pro ty rodiče, kteří chtějí, aby se jejich děti naučily číst co nejdříve. Učení se Zaitsevovými kostkami probíhá formou zábavné hry: děti se mohou volně pohybovat po místnosti, stát nebo i ležet.

Podstata metody spočívá v tom, že na kostkách různých barev a velikostí se píší sklady - kombinace samohlásek a souhlásek, souhlásky a tvrdého nebo měkkého znaku, jednotlivá písmena. Děti si hrají s kostkami, vytvářejí z nich různé kombinace a učí se tvořit slova. Dalším znakem těchto kostek je, že uvnitř každé z nich je umístěn předmět schopný vydávat zvuky: v kostkách s tupými zvuky jsou dřevěné tyčky, pokud se píše samohláska - zvonek a tak dále. Dítě tak rozvíjí nejen schopnost číst, ale také hudební sluch, inteligenci a smysl pro rytmus.

Glen Doman, Pavel Tyuleněv, Masaru Ibuki

Všichni tito učitelé mají jedno společné – zastávají názor, že čím dříve začnete dítě učit číst, tím lépe.

Podle metody Glena Domana se dítěti od 3-6 měsíců ukazují karty, na kterých jsou napsána celá slova, bez dělení na zvuky a slabiky. Metoda je navržena tak, aby si dítě, které pravidelně pozoruje stejné kombinace písmen, zapamatovalo a časem se naučilo číst. Je třeba poznamenat, že tato metoda funguje, pokud začnete cvičit ve stanoveném věku. Děti starší 1 roku, i když si pamatují zobrazená slova, v budoucnu se je snaží nečíst, ale hádat, což činí metodu neúčinnou.

Masaru Ibuki je známý svým mottem: "Po třech letech je příliš pozdě." Podle jeho teorie jsou do 3 let právě věk, kdy je dítě nejvíce vnímavé k novým znalostem a dovednostem, protože je to doba nejaktivnějšího rozvoje mozku.

Metoda Naděždy Žukové

Nadezhda Zhukova s mnohaletými zkušenostmi jako logopedka vyvinula svůj vlastní tréninkový systém založený na tradičních metodách a dokonce vydala svůj Primer. V Zhukovově metodě je kladen důraz na čtení slabik, protože pro dítě je snazší identifikovat slabiku ve slově než zvuk.

Učitel navrhuje učit se ne celou abecedu v pořadí, ale jednotlivé zvuky: nejprve samohlásky, pak souhlásky. Navíc po seznámení se samohláskami je můžete okamžitě seřadit do slabik (AO, УО, UA) a teprve poté přejít na souhlásky.

V Primer Nadezhda Zhukova rodiče najdou podrobné pokyny pro použití metody.

Rebusova metoda Lva Sternberga

Zvláštní pozornost si zaslouží relativně nová metoda výuky čtení – rébusová metoda Lva Sternberga. Tento výukový přístup funguje následovně. Proces začíná hrou se slovní zásobou, během které je dítě požádáno, aby „odseklo“ slova: dospělý řekne „kráva“, dítě musí říct „do...“, „hrad“ - „pro...“ , atd.

Po zvládnutí dovednosti jsou slova učitele nahrazena kartičkami, na kterých jsou slova vyobrazena pomocí obrázků. Například karta zobrazuje meloun a raka. Dítě tato slova „odsekne“, dostane slabiky „dy...“ a „ra...“, a pokud se sečtou, dostaneme nové slovo „díra“. S každou lekcí se obrázky stávají složitějšími, přibývá kreseb a miminko se učí skládat delší slova.

Metoda Marie Montessori

Zvláštností této metody je, že učení se čtení nezačíná učením se písmen nebo zvuků, ale jejich psaním. Dětem s tím pomáhají speciální tabulky: písmena vystřižená z hrubého papíru a nalepená na kartonové kartičky. Opakováním zvuku po dospělém jej dítě „kreslí“ - prstem obkresluje písmeno na znamení. Poté se děti naučí skládat zvuky do slabik, slov a vět.

Metodu Montessori uznávají učitelé po celém světě jako velmi účinnou.. Bohužel je určen pro použití ve vzdělávacích institucích profesionálními učiteli, protože je určen pro skupinové třídy a bude poměrně problematické připravit potřebný didaktický materiál doma.

Výuka čtení podle Olgy Soboleva

Hlavním cílem metody Olgy Soboleva je vštípit dětem lásku ke čtení, minimalizovat mechanické učení slov bez zájmu a potěšení. Tento systém učení je postaven na asociativním myšlení. Při učení nového písmenka si ho miminko neukládá mechanicky do paměti, ale spojuje si ho s nějakým podobným obrázkem nebo dokonce hrdinou oblíbené pohádky. Celý proces je postaven formou hry, informace jsou prezentovány pro všechny typy vnímání: zrakově, sluchově i kinesteticky, to znamená, že děti v jedné lekci slyší, vidí a mohou fyzicky cítit nové informace.

Tato technika není vhodná pro rodiče, kteří chtějí mít vše jasné a krok za krokem. Tento typ střihu ocení spíše kreativní jedinci.

Chaplyginové kostky

Tyto dřevěné kostky se radikálně liší od Zaitsevových kartonových kostek. Sada obsahuje 10 kostek a 10 kostek, z nichž každý se skládá ze dvou kostek otáčejících se kolem vlastní osy. Všechny kostky mají na každé straně písmena, ze kterých lze tvořit slova. Dítě se hravou formou učí číst: kostky drží v rukou, převrací je, otáčí, skládá slova, vyslovuje je a pamatuje si je.

Moderní pedagogika zahrnuje desítky různých metod výuky čtení doma. Podle Olgy Tepljakové je pro děti mnohem snazší začít se učit se známými slovy, která kolem nich „žijí“, než s neznámými písmeny a slabikami. V poslední době se stala populární tzv. „Metoda 66“, která slibuje, že dítě začne plynule číst za 66 dní.

Ať už zvolíte kteroukoli ze stávajících metod, pamatujte, že vaše dítě je individuální. Neměli byste na něj klást přehnané nároky, brát ohled na věk a schopnosti miminka a výsledek na sebe nenechá dlouho čekat.

Za optimální období pro seznámení se s písmeny a učení se slabikářů se považuje věk od 5 do . Pokud se dítě bez problémů učí, pak je druhý krok – skládání písmenek do slabik – nejčastěji velmi obtížný. Vyžaduje to vytrvalost, pozornost a pomoc rodičů. Jak naučit dítě číst slabiky a jaké techniky lze použít doma, vám řekneme v našem článku.

Algoritmus pro výuku dítěte číst po slabikách

Akční plán lze rozdělit do 3 kroků:

Úvod do abecedy.

Začněte s touto fází ve věku 2-3 let. Dětem to nezpůsobuje žádné potíže; písmena se snadno pamatují a učí se.

Přidávání slabik.

Vyžaduje, aby dítě rozumělo zvukům, nikoli písmenům. S touto fází není třeba začínat dříve než za 4-5 let. Pokud je skládání slabik ze souhlásek a samohlásek obtížné a odrazuje to od čtení, požádejte své dítě, aby společně zazpívalo několik samohlásek. Například AU, EU...

Průběžné čtení několika slabik.

Jestli je dítě dobré ve slučování písmen do slabik. Nebude těžké přejít ke čtení jednoduchých slov.

Hlavním a nejtěžším krokem pro předškoláky tedy bude 2. fáze učení se číst. Věnujte tomu více času, pravidelně provádějte kurzy, aby se dovednost neztratila. Abyste pomohli sobě i svému dítěti, zvolte některou z metod výuky slabičného čtení, uznávanou v pedagogické veřejnosti, uvedenou níže.

Kniha ABC od Žukové

Nadezhda Zhukova založila svou metodologii na učení se sčítat slabiky. Čtení jednoduchých slov začíná od třetí lekce. Než se začne učit, děti by měly znát abecedu, i když se nemusí učit všechna písmena najednou. Nejprve stačí dítě informovat o samohláskách a vysvětlit, že se zpívají.

Zaměřte se na následující body:

Dítě si musí pomoci prsty.

V základu N. Zhukova existují speciální cesty pro spojování písmen do slabik. Musíte po nich přejet prsty a vytáhnout první zvuk, který na konci běhu spojíte s druhým zvukem. Takto si dítě vizualizuje proces čtení.

Pozor na artikulaci.

První zvuk je dlouhý, druhý krátký.

Ujistěte se, že vaše dítě neodděluje zvuky.

Například PeA místo PAAAA. Musíte vyslovovat ne písmena, ale zvuky. Může to trvat dlouho, ale naučit se hlásku je základem čtení.

Během lekce dávejte dítěti další úkoly.

Spočítejte, kolik zvuků přečtete? Kolik písmen je v tomto slově? Který zvuk je první, který druhý?

Nezapomeňte jít příkladem. Čtěte s dítětem společně, ve stejnou dobu, střídavě a po sobě.

Video, jak učí dítě číst slabiky

Bachtinova technika

Vhodné pro malé děti (od 3-4 let), které si osvojily metodu plynulého rozpoznávání písmen. Učení podle Bachtina je založeno na kombinacích jedné samohlásky s různými souhláskami. Například dnes své dítě seznamujete s tím, jak se písmeno A spřátelilo se souhláskou M. Čteme MA, pak s G - GA a tak dále. Na jeden den stačí pár souhlásek. Na další lekci postupujte podle stejného vzoru a nezapomeňte zopakovat látku z předchozí lekce.

Po 5-7 lekcích dokážete tvořit jednoduchá slova ze známých písmen: MA-MA, PA-PA, NO-GA. Složité samohlásky (E, Yu, Ya, Yo) nechte na poslední lekce. Je lepší je číst se sykavky.

Pro lekce používejte domácí kartičky nebo si kupte ukázkový materiál v obchodě. Cvičte každý den, ale zaměřte se na individuální tempo vašeho dítěte při získávání čtenářských dovedností.

Čtení podle skladu

Vhodné pro děti, které mají potíže s přidáváním slabik a čtením písmen odděleně od sebe. Pro třídy musí rodiče připravit následující materiály:

Zapište si všechny samohlásky do sloupce na samostatný papír.

Dítě je musí plynule vyslovovat. Toto bude trvat 1-3 lekce.

Vytvořte další kartu přidáním jedné souhlásky k samohláskám. Například SA, SO, SU atd. Slabiky se zapisují do stejného sloupce.
Připravte si kartičky se slabikami pro budoucnost (použijte všechny souhlásky).

Když je materiál připraven, můžete začít studovat. Uspořádejte si proces učení takto. Nejprve si procvičte snadné rozpoznávání a výslovnost samohlásek, poté čtěte slabiky s jednou souhláskou, po dobré asimilaci látky s druhou a tak dále. Musíte číst slabiky shora dolů, přes jednu, zdola nahoru, zleva doprava, pouze první na několika kartách a tak dále. To pomáhá automatizovat dovednost.

Po zvládnutí schopnosti číst všechny slabiky přejděte k přidávání jednoduchých slov. Pokud se dítě odmítá učit, vymyslete hry s panenkami, pomozte pomocí Zaitsevových kostek a jděte sami příkladem. Cvičte každý den 7-15 minut, ne více. Mezi lekcemi nemůžete dělat dlouhé přestávky, maximálně 1-2 dny v týdnu, jinak se dovednost rychle vytratí a vaše úsilí přijde vniveč.

Pozornost! Užívání jakýchkoli léků a doplňků stravy, stejně jako použití jakýchkoliv terapeutických metod je možné pouze se souhlasem lékaře.

Mezi obrovským výběrem metod je velmi oblíbená výuka čtení metodou Nadezhda Zhukova. Její metoda je přizpůsobena pro samostudium rodičů a dětí doma. Učebnice N. Žukové jsou cenově dostupné a lze je zakoupit téměř ve všech knihkupectvích. Zkusme přijít na to, co je na této technice zvláštní a proč je tak populární.

Z biografie

Nadezhda Zhukova je známá domácí učitelka, kandidátka pedagogických věd a má bohaté logopedické zkušenosti. Je tvůrcem celé řady naučné literatury pro děti, která vychází v mnohamilionových nákladech. Mnoho jejích vědeckých prací bylo publikováno nejen v ruštině, ale i ve specializovaných publikacích v jiných zemích.

Nadezhda Zhukova provedla mnoho výzkumů s předškolními dětmi a pečlivě studovala progresivní procesy jejich vývoje řeči. Vytvořila unikátní techniku, se kterou se děti rychle naučí číst a snadno od ní přejdou ke psaní. N. Zhukova ve své metodě učí děti správně doplňovat slabiky, které v budoucnu používá jako jednu součást čtení a psaní.

Prodej jejího moderního „Primer“ přesáhl 3 miliony kopií. Z těchto čísel podle statistik můžeme usoudit, že každé čtvrté dítě se pomocí ní naučí číst. V roce 2005 získala titul „Klasická učebnice“.

Naděžda Žuková byla v 60. letech aktivní pracovnicí iniciativní skupiny, která se zabývala vytvářením specializovaných skupin pro děti s problémy a poruchami řečové činnosti. Nyní jsou takové logopedické kroužky a celé školky s tímto zaměřením rozšířeny nejen u nás, ale i v zemích SNS.

Vlastnosti techniky

Při vytváření vlastní speciální metody N. Zhukova zúročila své 30leté logopedické pracovní zkušenosti. Dokázala vybudovat úspěšnou kombinaci výukové gramotnosti se schopností předcházet chybám, které děti při psaní dělají. Učebnice vychází z tradičního přístupu k výuce čtení, který je doplněn o unikátní prvky.

V řečové činnosti je pro dítě psychologicky snazší izolovat slabiku než samostatnou hlásku v mluveném slově. Tento princip je použit v technice N. Zhukové. Čtení slabik je nabízeno již ve třetí lekci. Vzhledem k tomu, že na samém začátku učení se číst je tento proces pro děti mechanismem reprodukce písmenného modelu slova na zvukový, mělo by se dítě v době, kdy se učí číst, již s písmeny orientovat.

Nemá cenu učit své dítě všechna písmena abecedy najednou. První seznámení miminka by mělo být se samohláskami. Vysvětlete svému dítěti, že samohlásky jsou zpívání písmen a lze je zpívat. Začněte studiem tzv. tvrdých samohlásek (A, U, O). Poté, co se s nimi dítě seznámí, musíte začít sčítat: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Nejedná se samozřejmě o slabiky, ale právě u této kombinace samohlásek je nejjednodušší vysvětlit miminku princip přidávání slabik. Nechte dítě, pomáhajíc si prstem, kreslit cesty od písmene k písmenu a zpívat je. Takto dokáže přečíst kombinaci dvou samohlásek. Dále můžete začít memorovat souhlásky.

Když pak začnete své dítě učit číst, vysvětlete mu, jak podle sluchu určit, kolik hlásek nebo písmen jste vyslovili, která hláska ve slově zní jako první, poslední, druhá. Zde vám při učení může pomoci „Magnetické ABC“ N. Zhukové. S jeho pomocí můžete dítě požádat, aby rozložilo slabiky, které vyslovujete.

Písmena můžete také nahmatat a obkreslit prstem, což přispěje k jejich hmatovému zapamatování. Když se miminko naučí slučovat slabiky, můžete ho pozvat, aby četlo slova o třech písmenech, slova o dvou slabikách. (O-SA, MA-MA).

V Zhukově "Bukvaře" budou rodiče moci najít ministudie o učení každého písmene a doporučení, jak se naučit přidávat slabiky. Vše je psáno přístupným jazykem. K jejich využití nepotřebují mít rodiče pedagogické vzdělání. Lekci může vést absolutně každý dospělý.

Předškolák je schopen vnímat informace pouze hravou formou. Hraní je pro něj klidné prostředí, kde mu nikdo nebude nadávat ani nic nevyčítat. Nesnažte se dítě nutit číst slabiky rychle a okamžitě.Čtení pro něj není jednoduchá práce. Buďte trpěliví, projevujte svému miminku během tréninku náklonnost a lásku. To je pro něj nyní důležitější než kdy jindy. Ukažte klid a sebedůvěru, naučte se přidávat slabiky, jednoduchá slova a věty. Dítě musí ovládat techniky čtení. Tento proces pro něj není rychlý a náročný. Hra zpestří učení, zbaví vás nudného studia a pomůže vám vštípit lásku ke čtení.

Počáteční věk

Neměli byste věci uspěchat. Je zcela normální, že 3-4leté dítě ještě není schopné učení. V tomto věkovém období může výuka začít pouze v případě, že dítě projeví velký zájem o čtenářské aktivity a projeví touhu naučit se číst.

Dítě ve věku 5-6 let k tomu bude mít úplně jiný postoj. V předškolních zařízeních jsou vzdělávací programy navrženy tak, aby děti naučily číst slabiky. Děti však nejsou vždy schopny asimilovat informace získané ve velké skupině. Mnoho dětí vyžaduje individuální lekce, aby pochopily principy přidávání slabik a slov. Nenechte si proto ujít příležitost pracovat s dítětem doma. Tím, že přijdete do školy dobře připraveni, bude pro vaše dítě snáze snášet adaptační období.

Je důležité vzít v úvahu psychickou připravenost na učení se číst. Děti jsou připraveny začít číst pouze tehdy, pokud již dobře mluví. správně tvořit věty v řeči, fonematický sluch je rozvíjen na správné úrovni. Děti by neměly mít problémy se sluchem, zrakem ani logopedické problémy.

Zvuky nebo písmena?

Seznámení s písmeny by nemělo začínat zapamatováním jejich jmen. Místo toho musí dítě znát zvuk, který je napsán konkrétním písmenem. Žádné EM, ER, TE, LE atd. tam by nemělo být. Místo EM se učíme hlásku „m“, místo BE hlásku „b“. Děje se tak, aby dítě lépe pochopilo princip přidávání slabik. Pokud se naučíte názvy písmen, dítě nepochopí, jak se slovo TÁTA získává z PE-A-PE-A a slovo MOM z ME-A-ME-A. Nebude přidávat zvuky, které jsou označeny písmeny, ale názvy písmen, jak se naučil, a podle toho bude číst PEAPEA, MEAMEA.

Naučte se správně samohlásky a souhlásky

Nezačínejte se učit písmena v abecedním pořadí A, B, C, D... Postupujte podle sekvence uvedené v Primer.

Nejprve se naučte samohlásky (A, O, U, Y, E). Dále byste měli studenta seznámit s tvrdě znělými souhláskami M, L.

Poté se seznámíme s tupými a syčivými zvuky (K, P, T, Sh, Ch atd.)

V „Primer“ N. Žukové je navrženo následující pořadí studujících písmen: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V, D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

Posílení látky, kterou jsme se naučili

Opakování dříve naučených písmen na každé lekci přispěje k rychlejšímu rozvoji mechanismu kompetentního čtení u dětí.

Čtení po slabikách

Jakmile se vy a vaše dítě naučíte několik písmen, je čas naučit se tvořit slabiky. V „Bukvaru“ s tím pomáhá veselý chlapec. Běží od jednoho písmene k druhému a tvoří slabiku. První písmeno slabiky musí být vytaženo, dokud dítě prstem neobkreslí cestu, po které chlapec běží. Například slabika MA. První písmeno je M. Umístěte prst na začátek cesty poblíž něj. Při pohybu prstu po dráze bez zastavení vydáváme zvuk M: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Dítě se musí naučit, že první písmeno se natahuje, dokud chlapec nedoběhne k druhému, v důsledku toho se vyslovují společně, aniž by se od sebe odtrhli.

Začněme jednoduchými slabikami

Dítě musí rozumět algoritmu přidávání slabik ze zvuků. K tomu potřebuje trénink nejprve na jednoduché slabiky, jako jsou MA, PA, MO, PO, LA, LO. Teprve poté, co dítě pochopí tento mechanismus a naučí se číst jednoduché slabiky, může začít pracovat na slabikách složitějších – se syčivými a neznělými souhláskami (ZHA, ZHU, SHU, HA).

Fáze učení se číst uzavřené slabiky

Když se dítě naučí sčítat otevřené slabiky, je nutné se začít učit číst zavřené slabiky, tzn. ty, ve kterých je na prvním místě samohláska. AB, US, UM, OM, AN. Číst takové slabiky je pro dítě mnohem obtížnější, nezapomínejte na pravidelný trénink.

Čtení jednoduchých slov

Když dítě pochopí mechanismus přidávání slabik a začne je s lehkostí číst, přichází čas na čtení jednoduchých slov: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Sledujte svou výslovnost a pauzy

V procesu učení se číst je nutné pečlivě sledovat výslovnost dítěte. Dbejte na správné čtení koncovek slov, dítě by nemělo hádat, co je napsáno, ale číst slovo až do konce.

Pokud jste v počáteční fázi učení naučili své dítě zpívat slabiky, nyní nastal čas se bez toho obejít. Ujistěte se, že vaše dítě dělá pauzy mezi slovy. Vysvětlete mu, co znamenají interpunkční znaménka: čárky, tečky, vykřičníky a otazníky. Nechte pauzy mezi slovy a větami, které miminko dělá, zpočátku docela dlouhé. Časem je pochopí a zkrátí.

Dodržováním těchto jednoduchých pravidel můžete naučit své dítě číst poměrně rychle.

Oblíbené knihy pro děti od N. Žukové

Aby rodiče mohli své dítě naučit číst a psát její metodikou, nabízí Nadezhda Zhukova celou řadu knih a příruček pro děti a rodiče.

To zahrnuje:

"Primer" a "Copybook" pro děti 6-7 let ve 3 částech

Písanky jsou praktickou aplikací pro Primer. Jako základ je převzat slabičný princip grafiky. Slabika působí jako samostatná jednotka nejen čtení, ale i psaní. Záznam samohlásky a souhlásky působí jako jeden grafický prvek.

"Magnetické ABC"

Vhodné jak pro domácí použití, tak pro třídy v ústavech péče o děti. Velká sada písmen umožňuje skládat nejen jednotlivá slova, ale i věty. Součástí „ABC“ jsou metodická doporučení pro práci, jsou doplněna cvičeními pro výuku dětí.

"Píšu správně - od primeru po schopnost psát krásně a kompetentně"

Učebnice je vhodná pro děti, které se již naučily společně číst slabiky. Je také nutné, aby děti dokázaly určit první a poslední hlásku ve slově, uměly pojmenovat slova podle hlásky, která jim byla pojmenována, a uvést umístění dané hlásky ve slově – na začátku, uprostřed popř. na konci. Kniha je navržena tak, aby demonstrovala kreativitu učitele, který ji studuje. Navržené části lze rozšířit nebo zúžit počet ústních a písemných cvičení učitel. V dolní části některých stránek můžete vidět pokyny pro vedení kurzů. Mnoho příběhových obrázků, nabízených jako ilustrace k učebnici, pomůže dítěti nejen snadno se naučit základní principy gramatiky, ale také rozvíjet ústní řeč.

„Lekce správné řeči a správného myšlení“

Kniha je vhodná pro děti, které již dobře čtou. Zde si můžete přečíst texty klasického žánru. Pro rodiče je k dispozici podrobný metodický popis hodin podle knihy. Ke každému dílu je připojen systém pro práci s textem pro jeho analýzu. S jeho pomocí se děti učí myslet, chápat skrytý podtext, vysvětlovat, diskutovat. Můžete také vidět význam slov pro dítě neznámých, která jsou v dětském slovníku. Taky Autorka seznamuje děti se slavnými básníky a spisovateli, učí je, jak správně číst to či ono.

"Lekce písma a gramotnosti" (vzdělávací sešity)

Manuál, který doplňuje ostatní prvky systému N. Zhukové. S jeho pomocí se dítě naučí orientovat v listu, pracovat podle modelu, obkreslovat a samostatně psát různé prvky písmen a jejich spojení. Nabízejí se úkoly pro zvukově-písmenovou analýzu slov, přidávání chybějících písmen ve slově, psaní velkých a malých písmen atd.

"Lekce logopeda"

Tato učebnice se vyznačuje systémem lekcí srozumitelným nejen pro učitele a logopedy, ale i pro rodiče, s jejichž pomocí lze u dětí dosáhnout srozumitelné řeči. Navrhovaná cvičení se zaměřují na rozvoj pouze jednoho konkrétního zvuku. Díky tomu probíhají kurzy s velkým efektem. Úroveň vývoje řeči dítěte, se kterým se začínají učit, není tak důležitá. Pro všechny děti budou mít třídy pozitivní výsledek. Ideální pro aktivity s dětmi jakéhokoli věku.

"Mluvím správně. Od prvních lekcí mluvení po Primer"

Aktivity, uspořádané v určitém pořadí, které jsou nabízeny v této příručce, jsou vhodné pro využití v činnostech učitelů, logopedů a rodičů pracujících s dětmi 1-3 roky.

"Terapie mluvením"

Pomocí této knihy můžete svému dítěti pomoci postupně zvládnout svůj rodný jazyk a poskytnout mu kompetentní pomoc při formování řečových funkcí. Učebnice sleduje jasný vztah mezi vývojem dětské řeči a jejich psychikou.

"První kniha k přečtení po Primer"

Pro děti, které dokončily studium Primeru, se doporučuje jako první kniha - „První kniha k přečtení po Primeru“. Zmírní přechod od Primeru k běžné literatuře. Hlavním cílem této učební pomůcky je rozvíjet u dětí zvídavost, chuť učit se nové věci, rozvíjet inteligenci a vytrvalost.

1 díl- To jsou bajky a příběhy. Pokračují v textech uvedených v Primeru, je navržena pouze složitější verze.

část 2- informace pro mladého přírodovědce. Nabízí informace z encyklopedií o hlavních postavách příběhů či bajek.

Část 3 představuje fragmenty básní velkých básníků. V každé pasáži je vztah s jakýmkoli fragmentem části 1 knihy. Může to být báseň o ročních obdobích jednoho z příběhů, o zvířatech jedné z bajek, počasí atd.

S pomocí metod výuky Nadezhda Zhukova tak budou moci sami rodiče dokonale připravit své dítě na školu. Pomocí jejích metodických a edukačních pomůcek můžete dítě naučit nejen dobře a správně číst, ale také ho naučit psát, uvést ho do základů kompetentního písemného projevu a vyhnout se mnoha logopedickým problémům.

Pro recenzi základního nátěru Nadezhda Zhukova se podívejte na následující video.

Odborníci z oblasti pedagogiky však nedoporučují dítě v tomto věku takto zatěžovat, protože dvouleté dítě už má co chápat. V této době by se měly rozvíjet socializační a komunikační dovednosti, bez kterých si v budoucnu dítě jen těžko najde své místo ve společnosti.

Rodiče mohou namítnout: vždyť děti písmenka na obrázcích poznávají velmi dobře! Opravdu, to je pravda. Děti 2-3 roky si dobře pamatují a rozpoznávají grafické obrázky písmen, ale považují je pouze za obrázky.

Ale korelovat písmeno se zvukem, spojit dva obrázky písmen do slabiky jsou pro dítě raného předškolního věku příliš těžké úkoly. Na učení se číst ve 2-3 letech je ještě příliš brzy.

Známky, že dítě je připraveno začít se učit

První pravidlo týkající se načasování učení takové dovednosti, jako je čtení, uvádí, že tento proces musí začít, když už dítě:

mluví dobře
nevynechává ani „nepolyká“ zvuky,
úspěšně se vyrovnává s obtížně vyslovitelným „r“,
nepíská ani nepíská.

Pokud se miminko začne učit číst dříve, než budou tyto problémy odstraněny, může mít v budoucnu problémy nejen se samotným čtením, ale i s psaním: přeskupování zvuků a písmen, přeskakování zvuků při mluvení a písmen při psaní slov.

Další podmínkou úspěšného učení se gramotnosti je, že dítě má rozvinuté schopnosti analýzy a syntézy. Pomohou dítěti pochopit, že nevidí jen obrázek, ale písmeno, které odpovídá určitému zvuku. A také pochopit, že dvě písmena tvoří slabiku, kterou lze vyslovit.

Zpravidla dítě ovládá tyto dovednosti do 5 let. Právě v této době doporučují zkušení učitelé začít ovládat dovednost čtení po slabikách.

Kromě toho byste měli s dítětem číst, když je na to připravené, to znamená, že se dokáže 15-20 minut soustředit na jednu věc. Jinak nebude věda užitečná a dítě nebude mít rádo učení.

Přípravná fáze: zvládnutí písmen a zvuků

Další podmínkou, bez níž je čtení slabik, mnohem méně plynulé, prostě nemožné, je znalost všech písmen a zvuků dítěte. Je důležité, aby dítě pochopilo, který obrázek odpovídá kterému zvuku.

Proto by se učení číst mělo začínat studiem gramotnosti. K tomu můžete použít jakoukoli dětskou knihu s velkými písmeny.

Ale stále je lepší koupit si knihu ABC: je to léty prověřená příručka, která vám pomůže postupně zvládnout dovednost. K tématu jsou písmena, zvuky a zajímavé obrázky. Školení bude produktivní a zajímavé.

Zvládnutí samohlásek

Zvukovo-písmenová skladba jazyka se zpravidla začíná studovat samohláskami A, O, E, U, Y, I. Dítě si pamatuje, jak tato písmena vypadají a jak se vyslovují odpovídající zvuky. Ukažte svému dítěti, jak dobře se zpívá samohlásky. Po jednoduchých samohláskách můžete studovat iotizované samohlásky tak, že všech 10 zvuků složíte do dvojic: A - Z, O - E, U - Yu, E - E plus další dvojice Y - I.

V této kombinaci si dítě rychle osvojí samohlásky. Není třeba se pouštět do fonetiky a vysvětlovat dítěti, že iotizované samohlásky znamenají dva zvuky, a rozhodně není třeba používat v hodinách samotný termín. Stačí studovat samotná písmena a zvuky. Teorie bude podrobně vysvětlena dětem ve škole.

Učení souhlásek

Po vypořádání se se „zpívajícími“ samohláskami můžete přejít k souhláskám. Obvykle se nejprve studují sonorantní zvuky – L, M, N, R a znělé zvuky. Poté můžete začít ovládat neznělé souhlásky pomocí stejné metody jako při studiu samohlásek - spojování písmen (zvuků) do dvojic: B - P, Z - S a tak dále.

Poté jsou na řadě nepárové sykavky a Y. Jako poslední jsou uvedena „tichá“ písmena - b a b.

Důležitý bod: když svému dítěti poprvé ukazujete písmena, nevyslovujte jejich jména, ale jejich zvuky, tedy ne „být“, ale „b“, ne „en“, ale „n“. Díky tomu bude pro miminko snazší sladit zvuk a písmeno. V opačném případě si pětileté dítě může splést název písmena a zvuk a vytvořit tajemné „enoes“ místo jednoduchého a srozumitelného „nosu“.

Začněme číst slabiky

Sonorous + A

Měli byste se naučit číst slabiky z nejjednodušších příkladů. Zpravidla se na prvních stupních osvojují slabiky začínající sonoranty a končící na A: MA, LA, RA a tak dále. V této fázi je důležité miminku vysvětlit, že při čtení slabiky se jeden zvuk jakoby přitahuje k druhému, zvuky je třeba vyslovovat společně.

Pomocí kombinace „sonorant + samohláska“ můžete jasně ukázat fúzi zvuků vyslovením slabiky do chorálu: „mmmmaaaa“. Podstatu slučování zvuků lze ještě názorněji demonstrovat na příkladu spojení dvou samohlásek: AU, UA.

Taková kombinace samozřejmě není slabika, ale její použití v této fázi pomůže dítěti pochopit, jak se jeden zvuk postupně, plynule přeměňuje na druhý.

Sonorant + další samohlásky

Poté, co se vypořádáte s kombinací sonorantu a samohlásky A, můžete ke stejným souhláskám připojit nový zvuk samohlásky. Pak můžete nahradit souhlásky jinými znělými nebo neznělými: ZHI, KO, SA. Po pochopení principu přidávání zvuků bude malý čtenář v budoucnu schopen samostatně vyslovovat a skládat slabiky.

Některé metody doporučují již v této fázi číst slova sestávající ze známých slabik: „matka“, „mléko“. Pokud dítě uspěje, můžete lekci ukončit přečtením věty ze starého sovětského základu: „Sekejte, koste, dokud rosa pokračuje“.

Pokud pro dítě není učení příliš snadné, neměli byste ho zatím zatěžovat čtením slovíček a frází.

Zvládnutí složitějších slabik

Tradičně jsou uzavřené slabiky (to znamená končící souhláskou) považovány za složitější: AM, OK, EH. Můžete je studovat tak, že je porovnáte s již známými otevřenými: MA - AM, KO - OK. Dítě tak pochopí, že stejná písmena a zvuky lze skládat do slabik, které se liší nejen pravopisem, ale i výslovností.

Po zvládnutí uzavřených slabik můžete přejít ke kombinacím tří písmen: konstrukce „souhláska + samohláska + souhláska“. Například: KOČKA, NOS, TOM.

Složitější možností je třípísmenná slabika, kde za sebou přicházejí dva souhláskové zvuky: TRA, PLI, STO. Učením třípísmenných slabik se dítě připravuje na čtení slov.

Přejděme ke čtení slov a vět

Slova čteme z otevřených dvoupísmenných slabik

Mezi částmi slova samozřejmě budou drobné pauzy, na tom není nic špatného. Musíte se však ujistit, že pauza není příliš dlouhá, jinak se slovo jednoduše změní na slabiky.

Zvládnutí složitějších slov

Dále si můžete procvičit čtení třípísmenných slov struktury „souhláska + samohláska + souhláska“: „ústa“, „spánek“, „svět“. Vysvětlete svému dítěti, že tato slova nejsou ničím jiným než složitými slabikami, které jste již dříve společně nacvičovali.

Další fáze zahrnuje čtení foneticky složitých slov se dvěma souhláskami v řadě: „stůl“, „kamna“, „tráva“ a také s Y, b a b.

Funkce učení se číst slabiky a slova

Stojí za zmínku, že dnes existuje spousta metod pro výuku čtení. Jejich autoři materiál různě distribuují.

K navrhované posloupnosti učení dítěte číst podle slov lze navrhnout následující alternativu: po zvládnutí jednoduchých slabik s jednou samohláskou, například s A, můžete začít číst složitější slabiky se stejným zvukem a pak se pokusit tvořit slova (například „zábava“, „paráda“).

Pak byste měli postupovat stejným způsobem s ostatními samohláskami a pak se pokusit číst celé věty po slabikách, například: „Máma myla rám“. Slabiky a slova s И, ь a Ъ jsou tradičně ponechány na konci tréninkového období.

Je důležité, aby společným bodem všech moderních metod bylo zpevnění materiálu hravou formou. Hra je v dnešní době základním prvkem učení, zvláště pokud jde o předškolní děti.

Jak zajistit, aby učení vašeho dítěte bylo produktivnější?

Základní momenty

Když tedy učíte dítě číst slabiky, musíte dodržovat následující doporučení:

Opakujeme: písmena by měla být pojmenována jako zvuky: „m“, nikoli „em“, „k“, nikoli „ka“.
Ujistěte se, že vaše dítě vyslovuje slabiky správně a okamžitě opravte chyby, aby se zabránilo zapamatování nesprávných možností.
Nepřetěžujte své dítě zbytečnými informacemi, zejména fonetickými termíny a také analýzou zvukových písmen. Nezabírejte například do podrobností o tom, jak určitá písmena na určitých pozicích ve slově představují dva zvuky.
Když přejdete ke čtení slov, poskytněte svému dítěti text v knize se správným pravopisem, bez pomlček, které znesnadňují vnímání celého slova.

Zájem studentů je klíčem k úspěchu

Snažte se, aby hodiny byly pro dítě zajímavé, veďte je hravou formou. Pouze v tomto případě můžeme doufat ve výsledky.

Čtení je složitá věda a bez vizuálů to nejde. Použijte jasné obrázky, karty s písmeny k přidávání slabik a se slabikami k tvoření slov, prezentujte informace ve formě minikřížovek.

Společně s dítětem ilustrujte přečtené, používejte deskové hry a figurální prostředky (klasické příklady: sylabický vláček nebo housenka), hrajte výukové online hry a videa pro své dítě na počítači nebo tabletu – obecně zpestřete a doplňte proces učení se vším, po čem vaše srdce touží.

Existuje pouze jeden cíl: trvalý zájem dítěte o aktivity. Znuděný student informace prakticky nevnímá.

Každý rodič může naučit dítě číst slabiky. K tomu nepotřebujete pedagogické vzdělání, stačí se seznámit s učebnicemi, které jsou dnes k dispozici v široké škále, zajímat se o základní metody, vybrat si tu, která se vám líbí, a řídit se radami autora.

A pokud si z učení této nezbytné dovednosti uděláte zábavu, můžete si být jisti, že vaše dítě půjde do první třídy již schopné číst alespoň slabiky.