Χωρίζοντας τις λέξεις σε συλλαβές που εξηγούνται σε ένα παιδί. Τι είναι συλλαβή, ποιοι είναι οι τύποι τους, πώς χωρίζονται οι λέξεις σε συλλαβές. Βίντεο: μάθημα για όσους θέλουν να καταλάβουν τι είναι οι συλλαβές και το άγχος

• Μιλήστε με προτάσεις, δηλώστε ξεκάθαρα τις επιθυμίες σας, κάντε έναν απλό διάλογο.
• Γνωρίστε τα γράμματα, συνιστάται να αναγνωρίζετε φωνήεντα και σύμφωνα.
• Να είστε σε θέση να μετράτε νοητικά μέχρι τουλάχιστον 5.
• Γνωρίστε τις χωρικές έννοιες «δεξιά» και «αριστερά».

Εάν ένα παιδί έχει προβλήματα ομιλίας, θα πρέπει οπωσδήποτε να συμβουλευτείτε έναν λογοθεραπευτή. Ο ειδικός θα υποδείξει ποιες δραστηριότητες πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή, προκειμένου να αποφευχθούν μελλοντικά προβλήματα που σχετίζονται με παραβιάσεις της συλλαβικής δομής των λέξεων.

Η διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές αρχίζει πριν εκμάθηση ανάγνωσης με συλλαβές. Αρχικά, τα παιδιά εισάγονται στην έννοια της «λέξης». Κάθε στοιχείο έχει το δικό του όνομα. Τα παιδιά εξασκούνται να ονομάζουν διαφορετικές λέξεις. Στη συνέχεια εισάγεται ο γραφικός προσδιορισμός της λέξης με τη μορφή γραμμής ή ορθογωνίου. Όταν τα παιδιά κατακτούν τις συλλαβές, χωρίζονται με γραμμές σύμφωνα με τον αριθμό. Μια λέξη διακρίνεται από φωνήεντα και σύμφωνα, καθώς και από τονισμένη συλλαβή.

Οι συλλαβές μπορεί να είναι ανοιχτές ή κλειστές. Οι ανοιχτές μοιάζουν με σύμφωνο + φωνήεν, οι κλειστές μοιάζουν με φωνήεν + σύμφωνο. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί στα παιδιά ως εξής:

«Στο ύπαιθρο βγαίνει ελεύθερα: MAAAA, LOOO, NUUU. Είναι σαν να εκπνέουμε. Όταν είναι κλειστός, ο αέρας συναντά ένα εμπόδιο - χείλη, γλώσσα ή δόντια. Επομένως, τελειώνει απότομα, σαν να κλείνει - AM, OH, IL.

Όταν εξηγείται η αρχή της διαίρεσης σε συλλαβές, χρησιμοποιείται η τεχνική της τοποθέτησης της παλάμης κάτω από το πηγούνι. Πόσες φορές πέφτει το πηγούνι, ο αριθμός των συλλαβών σε μια λέξη.

Οι αναγνώστες με αυτοπεποίθηση μπορούν να προσδιορίσουν τον αριθμό των συλλαβών από τον αριθμό των φωνηέντων.

Γιατί να χωρίσουμε τις λέξεις σε συλλαβές;

Η διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές διευκολύνει την εκμάθηση της ανάγνωσης. Ακόμη και οι ενήλικες, όταν συναντούν μια άγνωστη λέξη, τη διαβάζουν νοερά συλλαβή προς συλλαβή. Η διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ένας τρόπος για την καλύτερη κατανόηση της φωνητικής δομής του λόγου. Αυτή η δεξιότητα θα σας βοηθήσει να κάνετε φωνητική ανάλυση λέξεων στα ρωσικά μαθήματα στο μέλλον.

Η διαίρεση σε συλλαβές απαιτείται επίσης στα μαθήματα ρωσικών στο θέμα "Μεταφορά λέξεων". Τα παιδιά που έχουν κακώς κατακτήσει τις συλλαβές αντιμετωπίζουν σφάλματα όταν αφήνουν μια σειρά συμφώνων σε μια γραμμή.

Μια συλλαβή μπορεί να αποτελείται από ένα φωνήεν ή ένα φωνήεν και ένα ή περισσότερα σύμφωνα.

Για να διδάξετε ένα παιδί να χωρίζει σε συλλαβές, πρέπει να χρησιμοποιήσετε οπτικές μεθόδους: κάρτες με συλλαβές, διδακτικά παιχνίδια και προσομοιωτές.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας απολαμβάνουν πραγματικά τις δραστηριότητες με χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων και παραμυθιών. Εάν οι εργασίες δεν δίνονται από τον γονέα, αλλά από την Peppa Pig, τα μαθήματα θα είναι πιο ζωντανά.

Διαίρεση σε συλλαβές για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Κάρτες με συλλαβές

Είναι βολικό να χρησιμοποιήσετε μια μεγάλη τράπεζα συλλαβών. Τα απαραίτητα γράμματα μπαίνουν στις τσέπες, με αποτέλεσμα συλλαβές. Οι κάρτες μπορούν να αγοραστούν ως σετ ή μπορείτε να τις φτιάξετε μόνοι σας. Οι κάρτες που φτιάχνονται μαζί θα έχουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το παιδί σας. Η διαίρεση μιας λέξης σε συλλαβές είναι ευκολότερο για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μάθουν εάν τα μαθήματα οργανώνονται σωστά και ενδιαφέροντα.

Ασκήσεις με κάρτες

1. Ένας ενήλικας δείχνει τη συλλαβή ΒΑ, καλεί το παιδί να διαβάσει και να απαντήσει στην ερώτηση αν είναι λέξη. Δεν είναι λέξη γιατί δεν σημαίνει τίποτα. Στη συνέχεια λαμβάνεται η συλλαβή RAN. Το διαβάζουν επίσης και διαπιστώνουν ότι αυτή η κατασκευή δεν είναι λέξη. Στη συνέχεια, ο ενήλικας τοποθετεί τις συλλαβές BA και RAN τη μια δίπλα στην άλλη. Το παιδί διαβάζει τις συλλαβές και βγαίνει η λέξη «κριός». Είναι χρήσιμο να συμπληρώσετε την εργασία με μια αντίστοιχη εικόνα.

2. Δίνεται στο παιδί μονός αριθμός συλλαβών στις κάρτες - έτσι ώστε τουλάχιστον τέσσερις από αυτές να μπορούν να συνδυαστούν σε λέξεις. Θα πρέπει να ξεκινήσετε με πέντε φύλλα. Παράδειγμα - NE, BO, KOSH, KA, RU. Αρχικά, το παιδί προσχολικής ηλικίας διαβάζει τις συλλαβές. Στη συνέχεια, ο ενήλικας παίρνει τη συλλαβή με την οποία αρχίζει οποιαδήποτε από τις λέξεις και προσφέρεται να επιλέξει τη συλλαβή "χαμένος φίλος".

3. Ένας ενήλικας προετοιμάζει μερικές λέξεις εκ των προτέρων. Ονομάζει την αρχή της λέξης, το παιδί πρέπει να βρει τη συνέχεια στις κάρτες. Πρέπει να ξεκινήσετε με δύο ή τρεις συλλαβές για να μην μπερδευτεί το μωρό. Η αντίθετη επιλογή - ο ενήλικας δείχνει τη συλλαβή στην κάρτα και το παιδί προσχολικής ηλικίας έρχεται με το τέλος.

4. Ένας ενήλικας συλλαβίζει δύο λέξεις χρησιμοποιώντας συλλαβές, με τις συλλαβές ανακατεμένες: KOSH-BA, RY-KA. Το παιδί καλείται να επιστρέψει τις «χαμένες» συλλαβές στα λόγια του.

Διδακτικά παιχνίδια

1. Ένας ενήλικας γράφει σε ένα χαρτί συλλαβές, σύντομες λέξεις και συνδυασμούς συμφώνων (PRS, PA, CAT, KI, KIT, KOSH κ.λπ.). Το παιδί καλείται να βρει τις συλλαβές και να τις χρωματίσει με ένα πράσινο μολύβι. Για να διαφοροποιήσετε το παιχνίδι, μπορείτε να προσφέρετε να βρείτε λέξεις.

2. Παίζοντας με μπάλα. Ο ενήλικας καλεί τη συλλαβή - RU - και πετάει τη μπάλα. Το πιάνει το παιδί και έρχεται με μια συνέχεια.

3. Γράψτε λέξεις σε λωρίδες χαρτιού. Το παιδί προσχολικής ηλικίας τα διαβάζει και στη συνέχεια μαζί με έναν ενήλικα τα χωρίζει σε συλλαβές. Στη συνέχεια η λέξη κόβεται σε συλλαβές με ψαλίδι. Μια παραλλαγή της εργασίας είναι να συνδυάσετε ξανά λέξεις από τις κομμένες συλλαβές.

4. Παλαμάκια συλλαβών. Αυτή είναι μια πολύ γνωστή και αποτελεσματική μέθοδος για τη διδασκαλία της διαίρεσης συλλαβών. Για κάθε συλλαβή πρέπει να χτυπάτε παλαμάκια ή να χτυπάτε τα πόδια σας. Για τα ενεργά παιδιά, μπορείτε να χωρίσετε τις λέξεις σε συλλαβές χρησιμοποιώντας άλματα. Ένα αγαπημένο παιχνίδι ή μπάλα μπορεί επίσης να πηδήξει.

5. Ένας ενήλικας ονομάζει μια λέξη με μία συλλαβή: γάτα, γατόψαρο, μπάλα, φύλλο. Το παιδί πρέπει να ονομάσει τη λέξη σε υποκοριστικό: γάτα, μπάλα, φύλλο. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να προσδιορίσετε τον αριθμό των συλλαβών σε μια λέξη χρησιμοποιώντας την παλάμη σας κάτω από το πηγούνι ή χτυπώντας παλαμάκια.

Τα παιχνίδια στη συλλαβική δομή των λέξεων για παιδιά προκαλούν αυξημένο ενδιαφέρον και βοηθούν στην ενίσχυση του υλικού.

Εξοπλισμός άσκησης

Υπάρχουν προγράμματα προσαρμοσμένα για παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού σχολείου για να εκπαιδεύσουν την ικανότητα της διαίρεσης σε συλλαβές. Μπορούν να αγοραστούν σε καταστήματα, μερικά μπορούν να ληφθούν. Τα πιο απλά μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο διαδίκτυο.

Οι ασκήσεις σε προσομοιωτές είναι συνήθως παρόμοιες με τις ασκήσεις flashcard. Μπορείτε να μετακινήσετε συλλαβές με το ποντίκι, να δημιουργήσετε λέξεις από αυτές, να επιλέξετε μεταξύ συλλαβής και λέξης κ.λπ.

Είναι καλύτερα να μην χρησιμοποιείτε προσομοιωτές στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης. Είναι πιο σκόπιμο να συμπεριληφθούν στις τάξεις όταν το παιδί κατανοεί ξεκάθαρα την αρχή της διαίρεσης σε συλλαβές.

Τα παιδιά απολαμβάνουν πραγματικά τις διαδραστικές εργασίες στον υπολογιστή. Πολλά σύγχρονα σχολικά εγχειρίδια είναι εξοπλισμένα με δίσκο με εργασίες. Μπορείτε να πάρετε απλές ασκήσεις από εκεί που είναι εφικτές για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Ο προσομοιωτής "Διαίρεση λέξεων σε συλλαβές για παιδιά" θα βοηθήσει στη διαφοροποίηση των δραστηριοτήτων με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας και στην εδραίωση της αποκτηθείσας γνώσης.

Κανόνες για τη διαίρεση σε συλλαβές

Το εκπαιδευτικό σύστημα έχει αλλάξει πολύ τα τελευταία χρόνια. Άλλες απαιτήσεις εμφανίστηκαν επίσης για το σχολικό πρόγραμμα σπουδών.

Οι κανόνες για τη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές έχουν αλλάξει κάπως από την εποχή που οι σύγχρονοι γονείς που γεννήθηκαν τη δεκαετία του '80 και του '90 πήγαιναν στο δημοτικό.

1. Μια συλλαβή αρχίζει με σύμφωνο ήχο αν έχει πολλά γράμματα. Παραδείγματα: CAR-TI-NA, TV-ROG, POST-STAV-KA. Εξαίρεση αποτελεί το γράμμα Υ. Κατατάσσεται ως η προηγούμενη συλλαβή: RAY-ON, REY-KA, MAY-KA.

2. Τα φωνητικά ηχητικά σύμφωνα και το Υ αναφέρονται στην πρώτη συλλαβή σε διαίρεση: ΓΑΛ-ΚΑ, ΣΚΑΛ-ΚΑ, ΤΟΥΜ-ΒΑ.

3. Στη δεύτερη συλλαβή ανήκουν οι άφωνοι, οι φωνητικοί μη ηχητές και οι συριγμοί: SHA-PKA, SHI-SHKA, MI-SHKA.

4. Τα διπλά σύμφωνα μετακινούνται στη δεύτερη συλλαβή: TOR-GESTH-VE-NNY, LONG, A-KKU-RAT-NY. Όμως για τη μεταβίβαση διατηρήθηκε ο παλιός κανόνας της διαίρεσης: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΟΣ, ΜΑΚΡΥ, ΥΔΡΟΧΟΣ.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που μαθαίνουν να διαβάζουν δεν χρειάζεται να εξηγήσουν λεπτομερώς αυτούς τους κανόνες.

Ένας ενήλικας πρέπει να γνωρίζει μόνος του αυτούς τους κανόνες και να διορθώνει το παιδί αν κάνει λάθος. Τα παιδιά θα θυμούνται τις περισσότερες λέξεις και θα τις χωρίζουν αυτόματα σωστά. Στο σχολείο, κατά τη διάρκεια των κατάλληλων μαθημάτων, ο δάσκαλος θα εξηγήσει τους κανόνες για τη διαίρεση σε συλλαβές.

Οι τακτικές ασκήσεις στο σπίτι, σε συνδυασμό με δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο, θα διευκολύνουν τη μάθηση στο σχολείο στο μέλλον.

Πρόσφατα, διάφορες μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης έχουν γίνει όλο και πιο δημοφιλείς. Κατ 'αρχήν, δεν υπάρχει τίποτα κακό με αυτά, αλλά κάθε περίπτωση πρέπει να προσεγγίζεται με σύνεση. Πρώτα απ 'όλα, τα παιδιά πρέπει να είναι προετοιμασμένα για αυτό που σκοπεύετε να τους διδάξετε.

Δεύτερον, δεν είναι καλή κάθε μέθοδος· θα πρέπει να εμπιστεύεστε μόνο επιλογές που έχουν αποδειχθεί με τα χρόνια και τις γενιές. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η μάθηση είναι ένα είδος σκάλας, το ανέβασμα ενός σκαλιού οδηγεί στην ανάγκη να ξεπεραστεί το επόμενο, η αλυσίδα δεν μπορεί να διακοπεί και η απόκτηση μιας δεξιότητας πρέπει να ακολουθεί την απόκτηση της προηγούμενης. Όποιος θέλει να ασχοληθεί με την πρώιμη ανάγνωση με παιδιά αναρωτιέται πώς να διδάξει ένα παιδί να χωρίζει τις λέξεις σε συλλαβές.

Από αυτό το άρθρο θα μάθετε

Οι απαραίτητες προϋποθέσεις

Αν νομίζετε ότι οι συλλαβές είναι αυτό που νιώθουμε διαισθητικά όταν προφέρουμε οποιεσδήποτε λέξεις, κάνετε πολύ λάθος. Πρώτον, δεν είναι κάθε ενήλικας σε θέση να αναγνωρίσει σωστά τις συλλαβές. Δεύτερον, αποκτούμε αυτή τη δεξιότητα μελετώντας επιμελώς με έναν δάσκαλο μέχρι να την φέρουμε στον αυτοματισμό.

Επομένως, δεν πρέπει να απαιτείτε εξαιρετικά αποτελέσματα από τα παιδιά από το πρώτο κιόλας μάθημα. Θα είναι μεγάλη επιτυχία αν καταφέρετε ακόμη και να τους εξηγήσετε για τι πράγμα μιλάτε.

Για να ξεκινήσετε να μαθαίνετε συλλαβές, πρέπει πρώτα να εξοικειωθείτε με το αλφάβητο. Και όχι απλώς μάθετε τα ονόματα των γραμμάτων, αλλά μάθετε ποια από αυτά είναι φωνήεντα και ποια είναι σύμφωνα, ποιες είναι οι διαφορές τους.

Πρώτα βήματα

Πολλοί γονείς κάνουν το λάθος να αναγκάζουν τα παιδιά τους να απομνημονεύουν τα ονόματα των γραμμάτων και όχι πώς προφέρονται στην πραγματικότητα. Κανένας δάσκαλος δεν θα πει «ευχαριστώ» για μια τέτοια προσχολική προετοιμασία. Το γεγονός είναι ότι τις περισσότερες φορές τα παιδιά με τέτοιες γνώσεις είναι πολύ καλύτερα ακόμη και από εκείνα που δεν έχουν εξοικειωθεί ποτέ με το αλφάβητο.

Το επόμενο βήμα είναι να μάθετε να συνδέετε γράμματα σε συλλαβές. Εδώ είναι απαραίτητο να δείξετε αμέσως πώς να προφέρετε μια δέσμη και όχι μεμονωμένους ήχους. Αφήστε το παιδί να νιώσει πώς εκπνέεται ο αέρας, τι αποτέλεσμα παράγει, πόσο διαφορετικές μπορεί να είναι οι συλλαβές: αποτελούνται από ένα γράμμα, άλλες από πολλά.

Πώς να εξηγήσετε σε ένα παιδί τι είναι η συλλαβή; Είναι αρκετά δύσκολο. Προσπαθήστε να του μεταδώσετε ότι αυτός είναι ένας ή ένας συνδυασμός ήχων, η προφορά των οποίων απαιτεί μια ώθηση αέρα, δηλαδή ένα είδος εκπνοής από το στόμα.

Η καλύτερη εξήγηση είναι το δικό σας παράδειγμα. Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε ενεργή άρθρωση ώστε τα παιδιά να μπορούν να παρατηρούν τις κινήσεις των χειλιών τους και να τις επαναλαμβάνουν μετά από εσάς. Πείτε τις συλλαβές μαζί, βρείτε ή βρείτε ενδιαφέρουσες ρίμες από τις συλλαβές ή τα τραγούδια. Αφήστε τη μάθηση να είναι ένα διασκεδαστικό παιχνίδι.

Χωρίζουμε μόνοι μας σε συλλαβές

Η ανεξάρτητη διαίρεση σε συλλαβές είναι ένα πολύ δύσκολο έργο. Μην βιάζεστε στο παιδί σας και αφήστε το να καταλάβει τι απαιτείται από αυτό. Δεν υπάρχει τρόπος να κάνετε χωρίς παιχνίδι εδώ. Ας δούμε διάφορους τρόπους αναγνώρισης συλλαβών σε μια λέξη.

Πρώτα απ 'όλα, ας υπενθυμίσουμε στους ενήλικες ότι υπάρχει πάντα μόνο ένα φωνήεν σε μια συλλαβή. Ωστόσο, θα είναι δύσκολο για το παιδί να βασιστεί σε αυτές τις πληροφορίες κατά τη διαίρεση. Επομένως, ας δούμε τις μεθόδους που χρησιμοποιούν οι δάσκαλοι.

Παλάμες

Ο ευκολότερος τρόπος για να αναγνωρίσετε τις συλλαβές περιλαμβάνει τη χρήση της δικής σας παλάμης. Πρέπει να τοποθετηθεί κάτω από το πηγούνι παράλληλα με το πάτωμα. Η ιδέα είναι ότι όταν προφέρετε μια λέξη, το πηγούνι θα αγγίζει το χέρι ακριβώς όσες φορές υπάρχουν συλλαβές σε αυτό.

Μην απαιτείτε πάρα πολλά από το παιδί σας ταυτόχρονα. Ξεκινήστε με τις πιο απλές λέξεις: μα-μα, πα-πα, κ.λπ. Στη συνέχεια, μπορείτε να προχωρήσετε σε τρισύλλαβες λέξεις, για παράδειγμα, σο-μπα-κα. Εάν το παιδί κάνει λάθος, καλέστε το να προσπαθήσει ξανά, αφήστε το να καθορίσει πού έκανε λάθος.

Κερί

Αυτή η μέθοδος είναι κατάλληλη ειδικά για εκπαίδευση στο σπίτι, γιατί είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς μια ολόκληρη τάξη να κάθεται μπροστά σε αναμμένα κεριά.

Το θέμα της άσκησης είναι ότι όταν προφέρεις μια συλλαβή, εκπνέεις. Αν το πεις προς το κερί, η φλόγα θα τρεμοπαίζει ακριβώς όσες φορές υπάρχουν εκπνοές, δηλαδή συλλαβές.

Μην ξεχνάτε τα μέτρα ασφαλείας! Απαγορεύεται να γέρνετε πολύ κοντά στη φωτιά!

Παλαμάκια και βήματα

Εάν τα παιδιά σας δεν τους αρέσει να κάθονται ακίνητα, αυτές οι ασκήσεις είναι μόνο για αυτά. Η πρόκληση είναι να πατάτε ή να χτυπάτε παλαμάκια κάθε φορά που λέγεται μια συλλαβή. Στην αρχή, κάντε τα πάντα μαζί με τα παιδιά σας και μετά ζητήστε τους να ενεργήσουν ανεξάρτητα. Σίγουρα θα τους αρέσει πολύ.

ΗΧΗΤΙΚΑ εφε

Μην περιορίζεστε μόνο στους ήχους που περιγράφονται παραπάνω. Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά, για παράδειγμα, να χτυπήσουν συλλαβές με μικρά σφυριά και να τα εξοπλίσουν με απλά μουσικά όργανα. Το κύριο καθήκον είναι να πιάσουν τον ηχητικό ρυθμό και να μάθουν να κατανοούν τι απαιτείται από αυτά.

Γραπτές εργασίες

Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να εργαστούν ενεργά όχι μόνο ακούγοντας, αλλά και με γραπτές λέξεις. Αρχικά, εξηγήστε τους ότι ο αριθμός των φωνηέντων σε μια λέξη ισούται με τον αριθμό των ήχων. Προτείνετε να επισημάνετε όλα τα φωνήεντα και να μετρήσετε τις συλλαβές. Εάν όλα πάνε καλά, μπορείτε να προχωρήσετε στη διαίρεση της λέξης.

Να θυμάστε ότι εδώ επιτυγχάνονται εξαιρετικά αποτελέσματα με τακτική άσκηση. Τα παιδιά πρέπει να φέρουν τη διαίρεση σε συλλαβές σε σημείο αυτοματοποίησης, τότε δεν θα τους προκαλέσει δυσκολίες.

Εάν το παιδί σας δεν πετύχει κάτι, προσπαθήστε να μην το επιπλήξετε και απλώς αλλάξτε τη δραστηριότητα ή ακόμα και αναβάλετε την εκμάθηση ενός νέου θέματος για άλλη στιγμή. Ίσως το μωρό να μην είναι ακόμα έτοιμο να αποκτήσει νέες γνώσεις και δεξιότητες.

Σε αυτή την ενότητα θα εξασκηθούμε στη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές. (Δεν πρέπει να συγχέεται με τον παύλα, ο οποίος καλύπτεται σε άλλη ενότητα. Αυτά είναι ελαφρώς διαφορετικά πράγματα, καθώς υπάρχουν συγκεκριμένοι κανόνες για τον παύλα.)

Διαχωρισμός λέξεων σε συλλαβές

Φανταστείτε, το παιδί διαβάζει ήδη άπταιστα, του διδάξαμε ποια γράμματα υπάρχουν - φωνήεντα και σύμφωνα, του μάθαμε να μετράει τα γράμματα σε μια λέξη και μετά άρχισε να προσεγγίζει τη μεταφορά των λέξεων και ξανά επιστρέψαμε στις συλλαβές. Σε αυτή την κατάσταση, τα παιδιά συχνά μπερδεύονται και αντί να χωριστούν σε συλλαβές, χωρίζουν τη λέξη με γράμματα.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να χωρίζει τις λέξεις σε συλλαβές; Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να γίνει αυτό.

Κανόνες για τη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές

• οι συλλαβές σχηματίζονται πάντα χρησιμοποιώντας φωνήεντα, Να γιατί, Όσα φωνήεντα υπάρχουν σε μια λέξη, τόσες είναι και οι συλλαβές. Μια συλλαβή μπορεί να αποτελείται από ένα φωνήεν, αλλά δεν υπάρχουν συλλαβές χωρίς φωνήεντα. Παραδείγματα: mo-lo-ko, e-zhik, κ.λπ.
• Εάν μια συλλαβή αποτελείται από πολλά γράμματα, τότε αρχίζει πάντα με ένα σύμφωνο.(Εξαίρεση αποτελούν οι περιπτώσεις που η προηγούμενη συλλαβή τελειώνει σε Υ: περιφέρεια)

Προηγουμένως, οι κανόνες για τη διαίρεση σε συλλαβές και για τον παύλα ήταν οι ίδιοι, με την εξαίρεση ότι δεν μπορούσατε να βάλετε παύλα ή να αφήσετε ένα γράμμα σε μια γραμμή. Οι νέοι κανόνες για τη διαίρεση σε συλλαβές, με τους οποίους μαθαίνουν τώρα τα παιδιά, είναι πολύ πιο περίπλοκοι και, κυρίως, διαφορετικοί από τη διαίρεση λέξεων για παύλα.Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για λέξεις με πολλά σύμφωνα στη μέση της λέξης. Μοιραστήκαμε: γάτα, παράθυρο, τάξη κ.λπ.

Σύμφωνα με τους νέους κανόνες, μόνο ηχητικά σύμφωνα (m, n, l, r, m, l, n, r) και το Y «κολλάνε» στην πρώτη συλλαβή, σε άλλες περιπτώσεις όλα τα σύμφωνα «πάνε» στη δεύτερη συλλαβή. Για παράδειγμα: krom-ka, ban-ka, ban-ka, may-ka, αλλά: sha-pka, ίσος κ.λπ.

Όταν χωρίζονται σε συλλαβές, δύο όμοια σύμφωνα πηγαίνουν απαραίτητα στη δεύτερη συλλαβή: ναι,

o-διαρροή. Σε αυτή την περίπτωση, η διαίρεση των ίδιων λέξεων για μεταφορά θα είναι διαφορετική - δεδομένη, από-ροή, hat-ka, κ.λπ.

Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να εξασκείτε συνεχώς τη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές, ειδικά αν έχετε προβλήματα με αυτό. Οι συλλαβές μπορούν να τραγουδηθούν και να ψάλλονται, όπως σε ένα στάδιο. Το «χειροκρότημα» των λέξεων με τα χέρια σας βοηθά. Οι λογοθεραπευτές και οι δάσκαλοι συμβουλεύουν συχνά να τοποθετείτε το πίσω μέρος του χεριού σας κάτω από το πηγούνι σας και να πείτε τη λέξη δυνατά, με το πηγούνι σας να αγγίζει το χέρι σας με κάθε συλλαβή.

Σας προσφέρουμε ένα διαδικτυακό εκπαιδευτικό παιχνίδι "Διαίρεση λέξεων σε συλλαβές". Σε αυτό πρέπει να σύρετε τις διαχωριστικές γραμμές στη λέξη. Παρόμοιες εργασίες συναντώνται συχνά σε τεστ ρωσικής γλώσσας στην 1η τάξη. Σε αυτό το παιχνίδι θα χωρίσουμε τις λέξεις σε συλλαβές. Στην επόμενη ενότητα θα εξασκηθούμε στη διαίρεση λέξεων για παύλα.

Η εξήγηση σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πώς τα γράμματα συνδυάζονται σε συλλαβές είναι αρκετά δύσκολη λόγω των ιδιαιτεροτήτων της σκέψης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Ως εκ τούτου, πολλοί δάσκαλοι και ψυχολόγοι διαφωνούν σχετικά με τους τρόπους διδασκαλίας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να διαβάζουν συλλαβές.

Επί του παρόντος, υπάρχουν δύο κύριοι τρόποι: η τοποθέτηση γραμμάτων σε συλλαβές και η απομνημόνευση συλλαβών ως ολόκληρες μονάδες ανάγνωσης.

Πρώτος τρόποςπεριλαμβάνει την ονομασία γράμμα προς γράμμα και το συνδυασμό γραμμάτων σε μια συλλαβή. "Ν, Ω - τι συμβαίνει;" Δεν συνιστάται να ρωτάτε: "N και O - τι θα συμβεί;" - αυτό θα σπάσει την ενότητα των γραμμάτων και θα εμποδίσει το παιδί να σχηματίσει σωστά τη συλλαβή. Η σύγχρονη παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας προτείνει τη χρήση διαφόρων βοηθητικών τεχνικών κατά την εργασία σε αυτήν την έκδοση. Εδώ είναι μερικά από αυτά.

Ένας ενήλικας χρησιμοποιεί ένα μολύβι (δείκτη) για να δείξει το πρώτο γράμμα, στη συνέχεια μετακινεί το μολύβι (δείκτη) στο δεύτερο γράμμα, συνδέοντάς το με ένα «μονοπάτι». Ταυτόχρονα, βγάζει το πρώτο γράμμα έως ότου το παιδί «τρέξει στο μονοπάτι προς το δεύτερο γράμμα». Το δεύτερο γράμμα πρέπει να διαβαστεί έτσι ώστε "η διαδρομή να μην σπάσει".
- Ένας ενήλικας κρατά ένα γράμμα στα χέρια του, το παιδί διαβάζει, την ίδια στιγμή φέρεται ένα άλλο γράμμα από μακριά και το πρώτο «πέφτει» και το παιδί προχωρά στην ανάγνωση ενός νέου γράμματος.
- Ένας ενήλικας κρατά στα χέρια του μια κάρτα με γράμματα γραμμένα και στις δύο πλευρές. Το παιδί διαβάζει το γράμμα στη μία πλευρά, ο ενήλικας γυρίζει την κάρτα στην άλλη πλευρά και το παιδί διαβάζει το δεύτερο γράμμα.

Η αλυσίδα συλλογισμού κατά την ανάγνωση μιας συλλαβής χρησιμοποιώντας ανάλυση ήχου-γράμματος θα μοιάζει με αυτό: "Το γράμμα I μετά από ένα σύμφωνο υποδηλώνει την απαλότητά του, επομένως, στον συνδυασμό VI, το γράμμα Β υποδηλώνει έναν απαλό ήχο. Αποδεικνύεται VI." Και ποια θα είναι η αλυσίδα όταν διαβάζουμε, για παράδειγμα, τις λέξεις ΚΡΟΚΟΔΕΛΟΙ; Μπορεί ένα παιδί να μάθει εύκολα να διαβάζει με αυτόν τον «μακρό» τρόπο; Ναι, υπάρχουν παιδιά ακόμη και της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας (τριών και τεσσάρων ετών) που μπορούν να κατακτήσουν με αυτόν τον τρόπο επιτυχώς τις δεξιότητες ανάγνωσης. Αλλά για τα περισσότερα παιδιά αυτή η μέθοδος είναι πολύ δύσκολη. Συχνά, παρά τη χρήση των βοηθητικών τεχνικών που περιγράφονται παραπάνω, η ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης είναι δύσκολη, χάνεται το ενδιαφέρον για τα μαθήματα, σχηματίζονται ψυχολογικά προβλήματα: λόγω αποτυχιών, μειώνεται η αυτοεκτίμηση, εμφανίζονται αρνήσεις για μελέτη.

Δεύτερος τρόποςΗ διδασκαλία σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να διαβάζει συλλαβές είναι κοντά στις ηλικιακές του δυνατότητες και χαρακτηριστικά και βασίζεται στη χρήση των μοναδικών ιδιοτήτων της μνήμης ενός μικρού παιδιού. Ας καταλάβουμε ποια είναι αυτή η μέθοδος.

Προσπαθήστε να διαβάσετε οποιαδήποτε πρόταση και ταυτόχρονα παρατηρήστε πώς σχηματίζονται οι λέξεις από γράμματα. Θα διαπιστώσετε ότι απλώς αναπαράγετε διαφορετικούς τύπους συλλαβών από τη μνήμη, και μετά βρίσκετε νόημα στους συνδυασμούς τους! Είναι η ανάμνηση που μας βοηθά να διαβάζουμε γρήγορα, παρακάμπτοντας το στάδιο της κατασκευής αλυσίδων συμπερασμάτων σχετικά με τη σύνθεση ήχου-γραμμάτων μιας λέξης.

Με βάση αυτή την παρατήρηση, μπορεί να γίνει κατανοητό ότι είναι ευκολότερο για ένα παιδί να μάθει να διαβάζει απομνημονεύοντας ένα σύστημα μονάδων ανάγνωσης - συλλαβές σύντηξης, δηλαδή συλλαβές που αποτελούνται από ένα σύμφωνο γράμμα και ένα επόμενο φωνήεν.

Ένα άλλο επιχείρημα υπέρ της εκμάθησης μιας συγχωνευόμενης συλλαβής: η αρθρωτική μας συσκευή (χείλη, γλώσσα, δόντια, φωνητικές χορδές) σχηματίζει τη συλλαβή ως μια ενότητα. Προσπαθήστε να παρατηρήσετε τον εαυτό σας καθώς προφέρετε τις συλλαβές. Για παράδειγμα, πείτε VA. Θα νιώσετε ότι η αρθρωτική σας συσκευή δεν σταματάει μεταξύ Β και Α.

Πρέπει να απομνημονεύσετε τις συλλαβές σύμφωνα με αυτήν τη μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης σύμφωνα με το ίδιο σχήμα που χρησιμοποιείται κατά την απομνημόνευση γραμμάτων: - επαναλαμβανόμενη ονομασία της συλλαβής από έναν ενήλικα ("This is MA, and this is MU").
- αναζήτηση μιας συλλαβής σύμφωνα με τις οδηγίες ενός ενήλικα, ακολουθούμενη από ονομασία ("Βρείτε τη συλλαβή MU, χρωματίστε την. Σε ποια συλλαβή χρωματίσατε;");
- ανεξάρτητη ονομασία και ανάγνωση συλλαβής.

Η επιλογή του πώς να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει μια συλλαβή είναι δική σας. Δοκιμάστε και τις δύο μεθόδους, επιλέξτε αυτή που ταιριάζει καλύτερα στο παιδί σας ή συνδυάστε αυτές τις μεθόδους στη διδασκαλία.

Αλλά σε κάθε περίπτωση, χρησιμοποιήστε μόνο καταστάσεις παιχνιδιού, αποφύγετε την οικοδόμηση και τον εξαναγκασμό. Προσφέρετε στο παιδί σας διαφορετικά οικόπεδα παιχνιδιών (κατάστημα, εργοτάξιο, μεταφορά φορτίου κ.λπ.) χρησιμοποιώντας τη συγχώνευση συλλαβών γραμμένων σε κάρτες. Θα βρείτε επιλογές για τέτοια παιχνίδια στο άρθρο "Παιχνίδια με συλλαβές".

Άλλες δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα αυτού του άρθρου:

Η διδασκαλία των παιδιών να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές είναι ένα πολύ σημαντικό έργο για τους ενήλικες. Η κατοχή μιας τέτοιας δεξιότητας θα είναι χρήσιμη για έναν μαθητή της πρώτης τάξης στην απόκτηση του σχολικού γραμματισμού. Για τα παιδιά που παρακολουθούν μια ομάδα λογοθεραπείας, αυτό είναι ένα ακόμη πιο σημαντικό έργο! Όπως είναι γνωστό, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με παθολογία του λόγου παρουσιάζουν σοβαρές διαταραχές στη συλλαβική δομή των λέξεων. Τα παιδιά δεν μπορούν να αναπαράγουν λέξεις με σύνθετη συλλαβική δομή· αναδιατάσσουν, αντικαθιστούν ή παραλείπουν ήχους και συλλαβές, για παράδειγμα: «snegiik» («χιονάνθρωπος»), «wisiped» («ποδήλατο») κ.λπ. Η δεξιότητα της διαίρεσης των λέξεων σε συλλαβές θα βοηθήσει το παιδί να αντιμετωπίσει αυτό το πρόβλημα και θα βοηθήσει στη βελτίωση της λεκτικής.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

«Μαθαίνουμε στα παιδιά να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές»

Η διδασκαλία των παιδιών να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές είναι ένα πολύ σημαντικό έργο για τους ενήλικες. Η κατοχή μιας τέτοιας δεξιότητας θα είναι χρήσιμη για έναν μαθητή της πρώτης τάξης στην απόκτηση του σχολικού γραμματισμού. Για τα παιδιά που παρακολουθούν μια ομάδα λογοθεραπείας, αυτό είναι ένα ακόμη πιο σημαντικό έργο! Όπως είναι γνωστό, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με παθολογία του λόγου παρουσιάζουν σοβαρές διαταραχές στη συλλαβική δομή των λέξεων. Τα παιδιά δεν μπορούν να αναπαράγουν λέξεις με σύνθετη συλλαβική δομή· αναδιατάσσουν, αντικαθιστούν ή παραλείπουν ήχους και συλλαβές, για παράδειγμα: «snegiik» («χιονάνθρωπος»), «wisiped» («ποδήλατο») κ.λπ. Η δεξιότητα της διαίρεσης των λέξεων σε συλλαβές θα βοηθήσει το παιδί να αντιμετωπίσει αυτό το πρόβλημα και θα βοηθήσει στη βελτίωση της λεκτικής.

Πώς να χωρίσετε σωστά τις λέξεις σε συλλαβές;

1 κανόνας: Το παιδί βάζει το πίσω μέρος του χεριού του στο πηγούνι από κάτω.

Κανόνας 2: το παιδί προφέρει αργά τη λέξη, προφέροντας προσεκτικά τα φωνήεντα.

Κανόνας 3: Όταν μιλάει, το παιδί μετράει πόσες φορές ανοίγει το στόμα του (και το πηγούνι του ακουμπάει στην παλάμη του). Η καταμέτρηση μπορεί να γίνει ισιώνοντας ή λυγίζοντας τα δάχτυλά σας, όπως είναι πιο βολικό.

Κανόνας 4: το παιδί βγάζει ένα συμπέρασμα, για παράδειγμα: «Στη λέξη «τύμπανο» υπάρχουν τρίασυλλαβή."

! Όταν ένα παιδί μαθαίνει την έννοια του «ήχου φωνήεντος», είναι σημαντικό να θυμάται τον ακόλουθο κανόνα:Υπάρχουν τόσα φωνήεντα σε μια λέξη όσες και οι συλλαβές».

ΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ:

1. Χρησιμοποιώντας την παλάμη σας κάτω από το πηγούνι σας, καθορίστε πόσες συλλαβές έχει το όνομα του παιχνιδιού.
2. Επιλέξτε το σωστό μοτίβο συλλαβής και διαγράψτε το επιπλέον με ένα κλικ του ποντικιού. Το σωστό σχήμα δεν θα διαγραφεί!

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

παιχνίδι - παρουσίαση "Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές"

Ένα αστείο τρένο βοηθά ένα παιδί να προσδιορίσει τον αριθμό των συλλαβών σε μια λέξη. Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα, το παιδί κάνει κλικ στο τρέιλερ με τον απαιτούμενο αριθμό παραθύρων (συλλαβές). αν η επιλογή είναι σωστή...

Παιχνίδι "Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές" (θέμα: "Ζώα καυτών χωρών")

Χρησιμοποιώντας το χέρι σας κάτω από το πηγούνι (με την παλάμη προς τα κάτω), καθορίστε πόσες συλλαβές έχει το όνομα του ζώου. Πόσες φορές ανοίγει το στόμα (το πηγούνι στηρίζεται στο χέρι), ο αριθμός των συλλαβών της λέξης. Με το στόμα ανοιχτό...