साक्षरता पाठ का सारांश "शब्दांश। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना" (प्रारंभिक समूह)। हम बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाते हैं; प्रीस्कूलर कार्ड के लिए शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के विषय पर स्पीच थेरेपी (वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह) पर शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री

लिलिया बोंडारेंको

विकास संबंधी उपदेशात्मक खेल« शब्दों को शब्दांशों में बाँटना»

शिक्षाप्रदखेलों का बच्चों की वाणी के विकास पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। आपके कार्यों पर टिप्पणी करने से आपके बोलने के कौशल को बेहतर बनाने और आपको समृद्ध बनाने में मदद मिलती है शब्दकोष, भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन, आदि।

साक्षरता सिखाने पर काम करने के लिए, ध्वनि के विकास को बढ़ावा देने वाले प्रभावी तरीकों और सहायता की निरंतर खोज की आवश्यकता है किसी शब्द का शब्दांश विश्लेषण. कौशल विकास में बच्चों की रुचि बढ़ाना किसी शब्द का शब्दांश विश्लेषण, एक मैनुअल बनाया " शब्दों को शब्दांशों में बाँटना".

प्रासंगिकता: पूर्वस्कूली बच्चों में विभिन्न भाषण विकारों के बीच, सबसे आम में से एक और सुधारात्मक कार्य के लिए महत्वपूर्ण कठिनाई का प्रतिनिधित्व करने वाला विकार है शब्दों की शब्दांश संरचना. खेल - सिम्युलेटर« शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें» कौशल विकसित करने और अभ्यास करने के लिए डिज़ाइन किया गया शब्दों को शब्दांशों में बाँटना.

लक्ष्य: उल्लंघनों को रोकना और उन पर काबू पाना प्रीस्कूलर में शब्दों की शब्दांश संरचना.

कार्य: कौशल विकास शब्दों को शब्दांशों में बाँटना; ध्यान की स्थिरता, विश्लेषण के तरीके, आत्म-नियंत्रण, बढ़िया मोटर कौशल और सीखने की गतिविधियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का विकास।

एक खेल- सिम्युलेटर का उपयोग फ्रंटल, व्यक्तिगत सुधार कक्षाओं में किया जा सकता है।

कुशल और व्यावहारिक महत्त्व: कार्य प्रकृति में चंचल और मनोरंजक हैं, जिन्हें वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए डिज़ाइन किया गया है। खेल कार्यों के निष्पादन के साथ-साथ, विभाजन की क्रिया भी शब्दों को शब्दांशों मेंप्रीस्कूलर अपने कार्यों की शुद्धता की निगरानी करने के तरीके सीखते हैं।

सामग्री: कार्ड - रेखाचित्रों के साथ विषय चित्र शब्दांश संरचना.

खेल क्रियाएँ: आरेखों के लिए शब्दांश संरचना(एक दो तीन शब्दांश) बच्चे उपयुक्त वस्तु चित्र चुनें, मात्रा ज़ोर से जाँचें अक्षरोंऔर चित्र को वांछित सर्किट से कनेक्ट करें। जो पहले कार्य पूरा करेगा वह जीतेगा।

विषय पर प्रकाशन:

"शब्दांश"। पहले संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार उपदेशात्मक खेलों के उपयोग के माध्यम से बच्चों के भाषण कौशल का निर्माण"शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार उपदेशात्मक खेलों के उपयोग के माध्यम से बच्चों के भाषण कौशल का निर्माण" वरिष्ठ समूह अप्रैल 1 सप्ताह।

शीर्षक: "गेम ऑफ मूड्स" आयु: 4-7 वर्ष के बच्चे उद्देश्य: बच्चों के संचार कौशल और भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का विकास आयु: बच्चे।

व्याख्यात्मक नोट। खेल का उद्देश्य: दस के भीतर गिनती कौशल को मजबूत करना। उद्देश्य: दस के भीतर संख्याओं की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करना।

साक्षरता सिखाने पर पाठ सारांश “शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना। ज़ोर"साक्षरता पाठ नोट्स. विषय: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना। ज़ोर। पाठ का उद्देश्य: छात्रों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाना; रूप।

उपदेशात्मक खेल "शब्द एकत्र करें और पहेली का अनुमान लगाएं"उपदेशात्मक खेल "शब्द एकत्र करें और पहेली का अनुमान लगाएं" लक्ष्य: अक्षरों से शब्दों को एक साथ रखने में कौशल का विकास, पढ़ने का कौशल, सोच कौशल का विकास।

OOD का सार "ध्वनि [w] - [zh]। अक्षर Ш - Ж. अक्षर ШИ - ЖИ»उद्देश्य: सुधारात्मक और शैक्षिक: ध्वनियों की अभिव्यक्ति और ध्वनि को स्पष्ट करें और तुलना करें [w] और [z]। अक्षर-ध्वनि कौशल विकसित करें।

इस अनुभाग में हम शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का अभ्यास करेंगे। (हाइफ़नेशन के साथ भ्रमित न हों, जो दूसरे अनुभाग में शामिल है। ये थोड़ी अलग चीजें हैं, क्योंकि हाइफ़नेशन के लिए विशिष्ट नियम हैं।)

शब्दों को शब्दांशों में बाँटना

कल्पना कीजिए, बच्चा पहले से ही धाराप्रवाह पढ़ रहा है, हमने उसे सिखाया कि कौन से अक्षर हैं - स्वर और व्यंजन, उसे एक शब्द में अक्षरों को गिनना सिखाया, और फिर शब्दों के हस्तांतरण के बारे में सोचना शुरू किया, और फिर से शब्दांशों पर लौट आए। ऐसे में बच्चे अक्सर भ्रमित हो जाते हैं और शब्द को अक्षरों में बांटने की बजाय अक्षरों से बांट देते हैं.

किसी बच्चे को शब्दों को शब्दांशों में बाँटना कैसे सिखाएँ? इसे करने के कई तरीके हैं।

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के नियम

• शब्दांश हमेशा स्वरों का उपयोग करके बनाए जाते हैं, इसीलिए, किसी शब्द में जितने स्वर होते हैं, उतने ही अक्षर होते हैं. एक शब्दांश में एक स्वर हो सकता है, लेकिन स्वरों के बिना कोई शब्दांश नहीं होता। उदाहरण: मो-लो-को, ई-ज़िक, आदि।
• यदि एक शब्दांश में कई अक्षर होते हैं, तो यह हमेशा एक व्यंजन से शुरू होता है।(अपवाद ऐसे मामले हैं जब पिछला शब्दांश Y: जिले में समाप्त होता है)

पहले, अक्षरों में विभाजित करने और हाइफ़नेशन के नियम समान थे, इस अपवाद के साथ कि आप हाइफ़न नहीं कर सकते थे या एक पंक्ति में एक अक्षर नहीं छोड़ सकते थे। अक्षरों में विभाजित करने के नए नियम, जिनसे बच्चे अब सीखते हैं, बहुत अधिक जटिल हैं, और, सबसे महत्वपूर्ण बात, हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करने से भिन्न हैं। यह शब्द के बीच में कई व्यंजन वाले शब्दों के लिए विशेष रूप से सच है। हमने साझा किया: बिल्ली, खिड़की, कक्षा, आदि।

नए नियमों के अनुसार, केवल सोनोरेंट व्यंजन (एम, एन, एल, आर, एम, एल, एन, आर) और वाई पहले अक्षर पर "चिपके" रहते हैं, अन्य मामलों में सभी व्यंजन दूसरे अक्षर पर "जाते हैं"। उदाहरण के लिए: क्रॉम-का, बान-का, बान-का, मे-का, लेकिन: शा-पका, बराबर, आदि।

जब अक्षरों में विभाजित किया जाता है, तो दो समान व्यंजन आवश्यक रूप से दूसरे अक्षर में जाते हैं: हाँ,

ओ-लीक। इस मामले में, स्थानांतरण के लिए समान शब्दों का विभाजन अलग-अलग होगा - दिया गया, प्रवाह से, हट-का, आदि।

किसी भी मामले में, आपको शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का लगातार अभ्यास करने की आवश्यकता है, खासकर यदि आपको इससे कोई समस्या है। स्टेडियम की तरह ही अक्षरों को गाया और उच्चारित किया जा सकता है। अपने हाथों से शब्दों को "ताली बजाने" से मदद मिलती है। भाषण चिकित्सक और शिक्षक अक्सर आपके हाथ के पिछले हिस्से को आपकी ठुड्डी के नीचे रखने और शब्द को जोर से बोलने की सलाह देते हैं, जिसमें आपकी ठुड्डी प्रत्येक अक्षर के साथ आपके हाथ को छूती है।

हम आपको एक ऑनलाइन प्रशिक्षण गेम "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना" प्रदान करते हैं। इसमें आपको विभाजक पट्टियों को शब्द पर खींचना होगा। इसी तरह के कार्य अक्सर पहली कक्षा में रूसी भाषा परीक्षणों में पाए जाते हैं। इस गेम में हम शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करेंगे। अगले भाग में हम हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करने का अभ्यास करेंगे।

राज्य संस्थान "प्राथमिक विद्यालय क्रमांक 2"

व्यायाम

(रूसी भाषा)

दूसरा दर्जा

किसी शब्द को शब्दांशों में बाँटना

शब्द लपेटन नियम

शब्दांश परिभाषा:

शब्दांश किसी शब्द के वे भाग होते हैं जिनका उच्चारण करने पर वह शब्दों में विभाजित हो जाता है।

उदाहरण के लिए:

ठीक-नहीं, ए-कू-ला, वे-रे-ते-नो, पांच मंजिला

एक शब्दांश में कितने अक्षर हो सकते हैं?

एक शब्दांश में एक अक्षर हो सकता है, लेकिन हमेशा एक स्वर, व्यंजन कभी नहीं। एक शब्दांश में दो, तीन या कई अक्षर हो सकते हैं, लेकिन प्रत्येक शब्दांश में हमेशा एक स्वर अक्षर होता है।

स्वर ध्वनि से एक शब्दांश बनता है।

किसी शब्द में अक्षरों की संख्या कैसे निर्धारित करें?

एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं।

उदाहरण के लिए:

एल आईएसटी, के ओ -आरए, डी ई -आर ई -ओ, एल आई सेंट-वे एन-एन आई-टीएस ए, पीआर आई -के एल यू -सीएच ई -एन आई - ई

वे शब्द क्या कहलाते हैं जिनमें एक अक्षर, दो अक्षर या तीन अक्षर होते हैं?

जिन शब्दों में एक अक्षर होता है उन्हें एकाक्षरी कहते हैं।

दो अक्षरों वाले शब्द अव्यवस्थित होते हैं,

तीन अक्षरों वाले शब्द त्रिअक्षरीय होते हैं।

हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को कैसे विभाजित किया जाता है?

हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को दो भागों में बाँटा गया है।

आप हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को केवल अक्षरों द्वारा विभाजित कर सकते हैं, लेकिन एक अक्षर को एक पंक्ति पर छोड़ा या दूसरी पंक्ति में स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है।

किन शब्दों का अनुवाद नहीं किया जा सकता?

एक अक्षर से बने शब्द और एक अक्षर से बने अक्षर का स्थानांतरण नहीं किया जा सकता।

उदाहरण के लिए: क्लास, ततैया, स्पिनिंग टॉप।

आप Y, b, b अक्षर वाले शब्दों को कैसे स्थानांतरित कर सकते हैं?

स्थानांतरित होने पर Y अक्षर स्वर से अलग नहीं होता है।

उदाहरण के लिए: मई - का, हरे - का।

स्थानांतरित होने पर अक्षर b और b व्यंजन से अलग नहीं होते हैं।

उदाहरण के लिए: बड़ा, आओ - चलाओ।

आप दोहरे व्यंजन वाले शब्दों का अनुवाद कैसे कर सकते हैं?

जब किसी शब्द को दोहरे व्यंजन के साथ हाइफ़न किया जाता है, तो एक अक्षर पंक्ति पर रहता है और दूसरा स्थानांतरित हो जाता है।

उदाहरण के लिए: कास - सा, रस - स्केज़।

याद करना!

1. अक्षर को तोड़ा नहीं जा सकता।

1. एक अक्षर के शब्दों को स्थानांतरित नहीं किया जा सकता।
2. एक अक्षर को लपेटकर लाइन पर नहीं छोड़ा जा सकता.

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना और शब्द हाइफ़नेशन मेल नहीं खा सकते हैं.

कार्ड नंबर 1

शब्द बनाने के लिए शब्दांश जोड़ें.

कार्ड नंबर 2

शब्दों के अंतिम अक्षरों से शब्द बनाइये। जो शब्द आपको मिले उन्हें लिख लें.

बादल, छाल, उथले - ...

चर्बी, स्तूप, रूई -...

एक पंख, एक स्नोबॉल खरीदें -...

ताड़ के पेड़, चील, रफ़्स - ...

ढेर सारा, एक भरवां जानवर, एक जुर्राब -...

संग्रहालय, रेलगाड़ियाँ, भाग्य -...

कार्ड नंबर 3

प्रत्येक शब्द से एक निश्चित शब्दांश चुनें और उससे एक नया शब्द बनाएँ।

उदाहरण: दलिया, नदी, वह नदी - गाड़ी।

कान, मुँह, फूलदान - ____________________________

दूध, सीन, कॉकरोच – ______________________

चोटी, लोट्टो, बॉक्सर - ____________________________

मेढ़ा, घाव, जार – ____________________________

कार्ड संख्या 4

जहां संभव हो शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।

सुबह का केक पाइप मोल वर्क जंपर्स टाई खेल प्रदर्शनी तूफान पाइन फॉक्स पत्ता भेड़िया ओक ट्रंक लिंगोनबेरी ट्रेल्स पाइन वन कोहरे

कार्ड संख्या 5

विराम चिन्हों का प्रयोग करते हुए वाक्य लिखिए। बच्चों के नाम को अक्षरों में बांटें.

अच्छा, यार्ड, स्लाइड, हमारा, में

दोस्तों, उन्होंने इसे बनाया

नताशा, उन्होंने चलाई, याकोव, बर्फ, और

लुढ़का हुआ, और, ज़ोया, बर्फ़, जूलिया, ढेलें, अंदर

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कार्ड संख्या 6

चित्रित वस्तुओं के नाम बताइए। शब्दों को शब्दांशों में बाँटकर लिखिए।

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कार्ड नंबर 7

उन शब्दों को रेखांकित करें जिन्हें हाइफ़न नहीं किया जा सकता:

चरम, साँप, हाथी, ततैया, हिरण,

परी कथा, हाथी, इगोर, उदासी, घूमता हुआ शीर्ष।

कार्ड नंबर 8

गलत तरीके से विभाजित शब्दों को हाइफ़न द्वारा इंगित करें:

ले-यका, मे-का, ओसि-ना, वॉक-ली, वॉक-ली,

उरो - झाय, ई - ताज़, कोना - यकी, इल-या, झन्ना।

कार्ड नंबर 9

शब्दों को लिखें - स्थानांतरण के लिए विभाजन वाली वस्तुओं के नाम।

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कार्ड नंबर 10

टेक्स्ट को पढ़ें। हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करें।

आज मौसम ठंडा है। लेसी बर्फ के टुकड़े धूप में चमकते हैं। गौरैयों का झुंड एक पेड़ की शाखाओं पर बैठा है। वे जोर-जोर से चहकते हैं।

कार्ड नंबर 11

विराम चिन्हों का प्रयोग करके पाठ लिखें। उन शब्दों को रेखांकित करें जिन्हें स्थानांतरण के लिए विभाजित नहीं किया जा सकता।

फल और सब्जियाँ पूरे वर्ष ग्रीनहाउस में उग सकती हैं, सूरज की जगह कंकड़ और पोषक तत्वों का मिश्रण मिट्टी की जगह लेता है, चमकीले दीपक जलते हैं, यही मनुष्य ने आविष्कार किया है

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कार्ड नंबर 12

शब्द को बदलें ताकि इसे हाइफ़नेशन के लिए विभाजित किया जा सके।

अपने स्वयं के दो उदाहरण लेकर आएं।

घर - __________, ____________ - ______________ ,

मेपल - __________, ____________ - ______________।

कार्ड संख्या 13

उन शब्दों को लिखिए जिनमें अक्षर c है। हाइफ़नेशन के लिए इन शब्दों को अलग करें।

मैं मिटानेवाला हूँ, मैं मिटानेवाला हूँ

थोड़ी गंदी पीठ.

लेकिन मेरा विवेक स्पष्ट है -

मैंने चादर से दाग मिटा दिया.

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कार्ड संख्या 14

वह दिन आ गया है।

और अचानक अंधेरा हो गया.

लाइटें जल रही हैं, हम खिड़की से बाहर देखते हैं।

बर्फ सफेद गिरती है - सफेद...

यह इतना अंधेरा क्यों है?

कार्ड संख्या 15

कविता पढ़ें। जिन शब्दों को हाइफ़न नहीं किया जा सकता उन्हें रेखांकित करें।

गर्मियों की शाम शांत और स्पष्ट होती है;

देखो विलो कैसे सोते हैं;

पश्चिमी आकाश हल्का लाल है,

और नदियाँ अपने घुमावों से चमकती हैं।

कार्ड संख्या 16

हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करें. जिन शब्दों को हाइफ़न नहीं किया जा सकता उन्हें रेखांकित करें।

एल्बम, परिवार, पेय, अंगूठी, भाला, कोट, डालना,

कोयला, पोशाक, कड़वा, सिलाई, स्नानघर, स्टंप।

कार्ड संख्या 17

कहावतें पढ़ें. शब्दों को स्थानांतरित करने के लिए उन्हें Y, L अक्षरों से तोड़ें।

शायद सूरज हमारे आँगन में उग आयेगा।

आप कुत्ते के बिना खरगोश नहीं पकड़ सकते।

स्वामी के बिना आँगन है, और स्वामिनी के बिना झोंपड़ी रोती है।

जो चूहा केवल एक ही बचाव का रास्ता जानता है वह लापरवाह है।

फलियाँ मशरूम नहीं हैं; यदि आप उन्हें नहीं बोएँगे, तो वे अंकुरित नहीं होंगी।

यदि आप घाट को नहीं जानते तो पानी में न जाएँ।

कार्ड संख्या 18

कहावतें पढ़ें. जिन शब्दों का अनुवाद नहीं किया जा सकता उन्हें रेखांकित करें।

किसके साथ रहना है, सेवा करनी है।

मजाक करना जानते हैं, हंसी में उड़ाना जानते हैं।

हर दिन खबरें आती रहती हैं.

सात चीजें एक व्यक्ति द्वारा नियंत्रित नहीं की जा सकतीं।

एक सपने में अच्छा और अच्छा।

रोटी न हो तो दोपहर का भोजन ख़राब होता है।

कार्ड नंबर 19

परिभाषा के अनुसार, दोहरे व्यंजन वाले शब्दों का अनुमान लगाएं। उन्हें लिख लीजिये। स्थानांतरण के लिए विभाजित करें.

सब्जियों का अचार बनाने के लिए नमक का पानी - ________________।

स्कूल का वह कमरा जहाँ पाठ हो रहा है _______________ है।

सप्ताह का छठा दिन __________________________ है।

जानवरों को आज्ञाकारिता सिखाना - ________________।

रैकेट से नेट पर एक दूसरे की ओर फेंकी गई गेंद को पकड़ने का खेल - _______________________________________।

डामर सड़क - ______________________।

बर्फ पर गेंद या पक से खेलना - ________________।

कार्ड संख्या 20

लोक संकेत पढ़ें। हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को विभाजित करें।

मार्च में गौरैया घोंसले बनाती है।

उड़ना - बारिश से पहले।

धूप वाली बारिश जल्दी से गुजर जाएगी।

बर्फ पेड़ों से चिपक जाती है - गर्मी के लिए।

लंबे हिमलंब - एक लंबे वसंत के लिए।

मई में भारी ओस का मतलब खीरे की फसल है।

एक संग्रह संकलित किया

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

एगोरोवा ए.वी.

• वाक्यों में बात करें, अपनी इच्छाओं को स्पष्ट रूप से बताएं, एक सरल संवाद करें।
• अक्षरों को जानें, स्वर और व्यंजन को पहचानने की सलाह दी जाती है।
• मानसिक रूप से कम से कम 5 तक गिनने में सक्षम हों।
• "दाएँ" और "बाएँ" की स्थानिक अवधारणाओं को जानें।

यदि किसी बच्चे को बोलने में दिक्कत है तो आपको निश्चित रूप से स्पीच थेरेपिस्ट से सलाह लेनी चाहिए। विशेषज्ञ बताएगा कि शब्दों की शब्दांश संरचना के उल्लंघन से जुड़ी भविष्य की समस्याओं से बचने के लिए किन गतिविधियों पर विशेष ध्यान देना चाहिए।

शब्दों का शब्दांशों में विभाजन पहले शुरू होता है अक्षरों द्वारा पढ़ना सीखना. सबसे पहले, बच्चों को "शब्द" की अवधारणा से परिचित कराया जाता है। प्रत्येक वस्तु का अपना नाम होता है। बच्चे अलग-अलग शब्दों के नामकरण का अभ्यास करते हैं। फिर शब्द का ग्राफिक पदनाम एक रेखा या आयत के रूप में दर्ज किया जाता है। जब बच्चे अक्षरों में महारत हासिल कर लेते हैं, तो उन्हें संख्या के अनुसार रेखाओं द्वारा अलग कर दिया जाता है। एक शब्द को स्वर और व्यंजन के साथ-साथ तनावग्रस्त शब्दांश द्वारा भी पहचाना जाता है।

शब्दांश खुले या बंद हो सकते हैं। खुले वाले व्यंजन + स्वर जैसे दिखते हैं, बंद वाले स्वर + व्यंजन जैसे दिखते हैं। इसे बच्चों को इस तरह समझाया जा सकता है:

“खुली हवा में यह स्वतंत्र रूप से बाहर आता है: MAAAAA, LOOO, NUUU। यह ऐसा है जैसे हम साँस छोड़ रहे हैं। बंद होने पर, हवा को एक बाधा का सामना करना पड़ता है - होंठ, जीभ या दाँत। इसलिए, यह अचानक समाप्त हो जाता है, जैसे कि बंद हो रहा हो - AM, OH, IL।

अक्षरों में विभाजन के सिद्धांत को समझाते समय हथेली को ठोड़ी के नीचे रखने की तकनीक का उपयोग किया जाता है। जितनी बार ठोड़ी गिरती है, उतनी बार किसी शब्द में अक्षरों की संख्या होती है।

आश्वस्त पाठक स्वरों की संख्या से अक्षरों की संख्या निर्धारित कर सकते हैं।

शब्दों को शब्दांशों में क्यों बाँटें?

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने से पढ़ना सीखना आसान हो जाता है। यहां तक ​​कि वयस्क भी, जब उनके सामने कोई अपरिचित शब्द आता है, तो मानसिक रूप से उसे शब्दांश दर अक्षर पढ़ते हैं। प्रीस्कूलर के लिए शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना भाषण की ध्वन्यात्मक संरचना को बेहतर ढंग से समझने का एक तरीका है। यह कौशल आपको भविष्य में रूसी पाठों में शब्दों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करने में मदद करेगा।

"शब्द स्थानांतरण" विषय में रूसी पाठों में शब्दांशों में विभाजन की भी आवश्यकता है। जिन बच्चों को अक्षरों पर अच्छी पकड़ नहीं होती, उन्हें जब एक पंक्ति में व्यंजन की एक श्रृंखला छोड़नी पड़ती है, तो उन्हें त्रुटियों का सामना करना पड़ता है।

एक शब्दांश में एक स्वर या स्वर और एक या अधिक व्यंजन शामिल हो सकते हैं।

किसी बच्चे को अक्षरों में विभाजन सिखाने के लिए, आपको दृश्य विधियों का उपयोग करने की आवश्यकता है: अक्षरों वाले कार्ड, उपदेशात्मक खेल और सिमुलेटर।

प्रीस्कूलर वास्तव में कार्टून और परी-कथा पात्रों के साथ गतिविधियों का आनंद लेते हैं। यदि कार्य माता-पिता द्वारा नहीं, बल्कि पेप्पा पिग द्वारा दिए गए हैं, तो कक्षाएं अधिक जीवंत होंगी।

प्रीस्कूलर के लिए शब्दांशों में विभाजन

अक्षरों वाले कार्ड

अक्षरों के एक बड़े बैंक का उपयोग करना सुविधाजनक है। आवश्यक अक्षर जेबों में डाले जाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप शब्दांश बनते हैं। कार्ड एक सेट के रूप में खरीदे जा सकते हैं, या आप उन्हें स्वयं बना सकते हैं। एक साथ बनाए गए कार्ड आपके बच्चे के लिए विशेष रुचिकर होंगे। किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करना प्रीस्कूलरों के लिए सीखना आसान होता है यदि पाठ सक्षम और दिलचस्प तरीके से व्यवस्थित किए जाएं।

कार्ड के साथ व्यायाम

1. एक वयस्क बीए शब्दांश दिखाता है, बच्चे को पढ़ने और प्रश्न का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है कि क्या यह एक शब्द है। यह एक शब्द नहीं है क्योंकि इसका कोई मतलब नहीं है। फिर शब्दांश RAN लिया जाता है। उन्होंने भी इसे पढ़ा और पाया कि यह निर्माण कोई शब्द नहीं है। इसके बाद, वयस्क अक्षरों BA और RAN को एक दूसरे के बगल में रखता है। बच्चा शब्दांश पढ़ता है, और शब्द "राम" निकलता है। कार्य को संबंधित चित्र के साथ पूरक करना उपयोगी है।

2. बच्चे को कार्डों पर विषम संख्या में अक्षर दिए जाते हैं - ताकि उनमें से कम से कम चार को शब्दों में जोड़ा जा सके। आपको पाँच कार्डों से शुरुआत करनी चाहिए। उदाहरण - एनई, बो, कोश, केए, आरयू। सबसे पहले, प्रीस्कूलर शब्दांश पढ़ता है। फिर वयस्क वह शब्दांश लेता है जिससे कोई भी शब्द शुरू होता है और "खोए हुए दोस्त" शब्दांश को चुनने की पेशकश करता है।

3. एक वयस्क कुछ शब्द पहले से तैयार करता है। वह शब्द की शुरुआत का नाम देता है, बच्चे को कार्ड पर निरंतरता ढूंढनी होगी। आपको दो या तीन अक्षरों से शुरुआत करनी होगी ताकि बच्चा भ्रमित न हो। विपरीत विकल्प - वयस्क कार्ड पर शब्दांश दिखाता है, और प्रीस्कूलर अंत के साथ आता है।

4. एक वयस्क मिश्रित अक्षरों के साथ, अक्षरों का उपयोग करके दो शब्दों का उच्चारण करता है: कोष-बा, रय-का। बच्चे को उसके शब्दों में "खोए हुए" शब्दांश वापस करने के लिए कहा जाता है।

उपदेशात्मक खेल

1. एक वयस्क कागज के एक टुकड़े पर शब्दांश, छोटे शब्द और व्यंजन के संयोजन (PRS, PA, CAT, KI, KIT, KOSH, आदि) लिखता है। बच्चे को शब्दांश ढूंढने और उन्हें हरी पेंसिल से रंगने के लिए कहा जाता है। खेल में विविधता लाने के लिए, आप शब्द ढूंढने की पेशकश कर सकते हैं।

2. गेंद से खेलना. वयस्क शब्दांश - आरयू - कहता है और गेंद फेंकता है। बच्चा इसे पकड़ लेता है और एक निरंतरता लेकर आता है।

3. कागज की पट्टियों पर शब्द लिखें। प्रीस्कूलर उन्हें पढ़ता है, फिर, एक वयस्क के साथ मिलकर, उन्हें शब्दांशों में विभाजित करता है। बाद में शब्द को कैंची से शब्दांशों में काटा जाता है। कार्य का एक प्रकार कटे हुए अक्षरों से शब्दों को वापस एक साथ रखना है।

4. अक्षरों की ताली बजाना। यह शब्दांश विभाजन सिखाने की एक सुविख्यात एवं प्रभावी विधि है। प्रत्येक शब्दांश के लिए आपको अपनी हथेलियों को ताली बजाने या अपने पैरों को थपथपाने की आवश्यकता है। सक्रिय बच्चों के लिए, आप जंप का उपयोग करके शब्दों को शब्दांशों में विभाजित कर सकते हैं। कोई पसंदीदा खिलौना या गेंद भी उछल सकती है।

5. एक वयस्क एक शब्दांश के साथ एक शब्द का नाम देता है: बिल्ली, कैटफ़िश, गेंद, पत्ती। बच्चे को शब्द का नाम संक्षिप्त रूप में रखना चाहिए: बिल्ली, गेंद, पत्ती। इस मामले में, आपको ठोड़ी के नीचे अपनी हथेली का उपयोग करके या ताली बजाकर किसी शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करने की आवश्यकता है।

बच्चों के लिए शब्दों की शब्दांश संरचना पर खेल रुचि बढ़ाते हैं और सामग्री को सुदृढ़ करने में मदद करते हैं।

व्यायाम उपकरण

प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए सिलेबल्स में विभाजित करने के कौशल को प्रशिक्षित करने के लिए अनुकूलित कार्यक्रम हैं। उन्हें दुकानों में खरीदा जा सकता है, कुछ को डाउनलोड किया जा सकता है। सबसे सरल का उपयोग ऑनलाइन किया जा सकता है।

सिमुलेटर में व्यायाम आमतौर पर फ्लैशकार्ड अभ्यास के समान होते हैं। आप माउस से अक्षरों को हिला सकते हैं, उनसे शब्द बना सकते हैं, एक अक्षर और एक शब्द के बीच चयन कर सकते हैं, आदि।

प्रशिक्षण के प्रारंभिक चरण में सिमुलेटर का उपयोग न करना बेहतर है। जब बच्चा अक्षरों में विभाजन के सिद्धांत को स्पष्ट रूप से समझता है तो उन्हें कक्षाओं में शामिल करना अधिक उपयुक्त होता है।

बच्चे वास्तव में कंप्यूटर पर इंटरैक्टिव कार्यों का आनंद लेते हैं। कई आधुनिक स्कूल पाठ्यपुस्तकें असाइनमेंट वाली डिस्क से सुसज्जित हैं। आप वहां से सरल अभ्यास ले सकते हैं जो प्रीस्कूलर के लिए संभव हैं।

"बच्चों के लिए शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना" सिम्युलेटर प्रीस्कूलर के साथ गतिविधियों में विविधता लाने और अर्जित ज्ञान को समेकित करने में मदद करेगा।

अक्षरों में विभाजित करने के नियम

हाल के वर्षों में शिक्षा प्रणाली में बहुत बदलाव आया है। स्कूली पाठ्यक्रम के लिए अन्य आवश्यकताएँ भी सामने आईं।

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के नियम उन दिनों से कुछ हद तक बदल गए हैं जब 80 और 90 के दशक में पैदा हुए आधुनिक माता-पिता प्राथमिक विद्यालय में थे।

1. एक शब्दांश एक व्यंजन ध्वनि से शुरू होता है यदि उसमें कई अक्षर हों। उदाहरण: CAR-TI-NA, TV-ROG, POST-STAV-KA। अपवाद अक्षर Y है। इसे पिछले अक्षर के रूप में वर्गीकृत किया गया है: रे-ऑन, रे-का, मई-का।

2. ध्वनियुक्त सोनोरेंट व्यंजन और Y प्रभाग में पहले अक्षर को संदर्भित करते हैं: GAL-KA, SKAL-KA, TUM-BA।

3. ध्वनिरहित, स्वरहीन, ध्वनिहीन और फुसफुसाहट वाली ध्वनियाँ दूसरे शब्दांश से संबंधित हैं: SHA-PKA, SHI-SHKA, MI-SHKA।

4. दोहरे व्यंजन दूसरे शब्दांश में चले जाते हैं: टोर-गेस्थ-वे-एनएनवाई, लॉन्ग, ए-केकेयू-आरएटी-एनवाई। हालाँकि, स्थानांतरण के लिए, विभाजन का पुराना नियम संरक्षित रखा गया था: गंभीर, लंबा, जलीय।

पढ़ना सीखने वाले प्रीस्कूलरों को इन नियमों को विस्तार से समझाने की आवश्यकता नहीं है।

एक वयस्क को स्वयं इन नियमों को जानना चाहिए और यदि बच्चा गलत है तो उसे सुधारना चाहिए। बच्चे अधिकांश शब्द याद रखेंगे और स्वचालित रूप से उन्हें सही ढंग से विभाजित करेंगे। स्कूल में, उचित पाठ के दौरान, शिक्षक शब्दांशों में विभाजित करने के नियमों की व्याख्या करेंगे।

घर पर नियमित व्यायाम, किंडरगार्टन की गतिविधियों के साथ मिलकर, भविष्य में स्कूल में सीखना आसान बना देगा।

बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाना वयस्कों के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण कार्य है। इस तरह के कौशल का होना प्रथम श्रेणी के छात्र के लिए स्कूली साक्षरता में महारत हासिल करने में उपयोगी होगा। स्पीच थेरेपी समूह में भाग लेने वाले बच्चों के लिए, यह और भी महत्वपूर्ण कार्य है! जैसा कि ज्ञात है, भाषण विकृति वाले पूर्वस्कूली बच्चों में शब्दों की शब्दांश संरचना में गंभीर गड़बड़ी होती है। बच्चे जटिल शब्दांश संरचना वाले शब्दों को पुन: प्रस्तुत नहीं कर सकते हैं; वे ध्वनियों और अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करते हैं, प्रतिस्थापित करते हैं या छोड़ देते हैं, उदाहरण के लिए: "स्नेगिक" ("स्नोमैन"), "विसिप्ड" ("साइकिल"), आदि। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का कौशल बच्चे को इस समस्या से निपटने में मदद करेगा और उच्चारण में सुधार करने में मदद करेगा।

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"हम बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाते हैं"

बच्चों को शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाना वयस्कों के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण कार्य है। इस तरह के कौशल का होना प्रथम श्रेणी के छात्र के लिए स्कूली साक्षरता में महारत हासिल करने में उपयोगी होगा। स्पीच थेरेपी समूह में भाग लेने वाले बच्चों के लिए, यह और भी महत्वपूर्ण कार्य है! जैसा कि ज्ञात है, भाषण विकृति वाले पूर्वस्कूली बच्चों में शब्दों की शब्दांश संरचना में गंभीर गड़बड़ी होती है। बच्चे जटिल शब्दांश संरचना वाले शब्दों को पुन: प्रस्तुत नहीं कर सकते हैं; वे ध्वनियों और अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करते हैं, प्रतिस्थापित करते हैं या छोड़ देते हैं, उदाहरण के लिए: "स्नेगिक" ("स्नोमैन"), "विसिप्ड" ("साइकिल"), आदि। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का कौशल बच्चे को इस समस्या से निपटने में मदद करेगा और उच्चारण में सुधार करने में मदद करेगा।

शब्दों को शब्दांशों में सही ढंग से कैसे विभाजित करें?

1 नियम: बच्चा नीचे से अपने हाथ का पिछला हिस्सा ठुड्डी पर रखता है।

नियम 2: बच्चा धीरे-धीरे शब्द का उच्चारण करता है, स्वरों का ध्यानपूर्वक उच्चारण करता है।

नियम 3: बोलते समय, बच्चा गिनता है कि उसका मुंह कितनी बार खुलता है (और उसकी ठुड्डी उसकी हथेली पर टिकी हुई है)। गिनती आपकी अंगुलियों को सीधा या मोड़कर की जा सकती है, जो अधिक सुविधाजनक हो।

नियम 4: बच्चा निष्कर्ष निकालता है, उदाहरण के लिए: "ड्रम" शब्द में तीन हैंशब्दांश।"

! जब कोई बच्चा "स्वर ध्वनि" की अवधारणा सीखता है, तो उसके लिए निम्नलिखित नियम को याद रखना महत्वपूर्ण है: "एक शब्द में उतने ही स्वर ध्वनियाँ होती हैं जितने कि शब्दांश होते हैं।

खेल के नियम:

1. अपनी ठुड्डी के नीचे अपनी हथेली का उपयोग करके निर्धारित करें कि खिलौने के नाम में कितने अक्षर हैं।
2. सही शब्दांश पैटर्न का चयन करें और माउस क्लिक से अतिरिक्त को हटा दें। सही स्कीम नहीं हटाई जाएगी!

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

खेल - प्रस्तुति "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें"

एक मज़ेदार ट्रेन बच्चे को एक शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करने में मदद करती है। स्क्रीन पर एक तस्वीर दिखाई देती है, बच्चा आवश्यक संख्या में विंडो (अक्षर) के साथ ट्रेलर पर क्लिक करता है। अगर चुनाव सही है...

खेल "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें" (विषय: "गर्म देशों के जानवर")

ठोड़ी के नीचे अपने हाथ का उपयोग करके (हथेली नीचे की ओर) निर्धारित करें कि जानवर के नाम में कितने शब्दांश हैं। मुंह कितनी बार खुलता है (ठुड्डी हाथ पर टिकी होती है), शब्द में अक्षरों की संख्या। मुँह खुला...