მამრობითი სქესის სახელების დაბოლოებები (მე-2 დაქვეითება) სახელობით მრავლობით რიცხვში. არსებითი სახელების სამი დახრილობა არსებითი სახელი 2 დახრილი ქმარი სქესი

გაკვეთილის თემა: „არსებითი სახელების მე-2 კლება“.

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლაზე.

მიზნები: გააცნოს მე-2 კლანდის არსებითი სახელების მახასიათებლები.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო – უზრუნველყოს არსებითი სახელის დაქვეითების წესების ათვისება; არსებითი სახელის დაქვეითების ამოცნობის მნიშვნელობის გააზრება; მიღებული ცოდნის გამოყენება დავალებების შესრულებისას.

განმავითარებელი – ხელი შეუწყოს საგნის მიმართ საგანმანათლებლო ინტერესის ჩამოყალიბებას, გუნდურ მუშაობაში მონაწილეობის უნარის განვითარებას, თვითკონტროლის უნარების ჩამოყალიბებას და დავალების სისწორის დამოუკიდებლად შემოწმების უნარის განვითარებას.

საგანმანათლებლო – შექმენით პირობები საკლასო ოთახში კომუნიკაციის, შრომისმოყვარეობის, დისციპლინისა და აქტივობის კულტურის აღზრდისთვის.

დაგეგმილი UUD:

საგანმანათლებლო: შემეცნებითი მიზნის დამოუკიდებელი იდენტიფიკაცია და ჩამოყალიბება; საჭირო ინფორმაციის მოძიება და შერჩევა; ობიექტების ანალიზი მათი მახასიათებლების გამოკვეთის მიზნით; სინთეზი, ცნების შეჯამება, შედეგების გამოტანა;

მარეგულირებელი: საკუთარი ქმედებების დაგეგმვის, კონტროლისა და შეფასების უნარი. ჩვენ ვავითარებთ მასალასთან მუშაობის საფუძველზე ჩვენი ვარაუდების გამოთქმის უნარს; შემეცნებითი - არსებითი სახელის დეკლენციების გარჩევის უნარი; გონებრივი აქტივობის განვითარება;

კომუნიკაბელური: წყვილებში მუშაობის უნარი, საკუთარი განსჯის გამოხატვის უნარი, გვივითარდება სხვების მოსმენისა და გაგების უნარი;

პირადი: გამოხატეთ თქვენი ემოციები, ჩამოაყალიბეთ სწავლის მოტივაცია და მიზანმიმართული შემეცნებითი აქტივობა და ჩამოაყალიბეთ მოქმედებების შეფასების უნარი გარკვეული სიტუაციის შესაბამისად.

ინტერდისციპლინარული კავშირები: ლიტერატურული კითხვა

საქმიანობის ფორმები : ფრონტალური, ინდივიდუალური, ორთქლის ოთახი.

გაკვეთილის რესურსები: დაფა, მლ. ლეპტოპი, პროექტორი, პრეზენტაცია, მე-4 კლასის სახელმძღვანელო "რუსული ენა" ნაწილი I V.P., სამუშაო წიგნები; განმარტებითი ლექსიკონი, დარიგებები.

გაკვეთილების დროს

1.ორგანიზაციული ეტაპი.

2. ცოდნის განახლება.

რამდენი შემთხვევაა რუსულად? (6)

გადაუხვიეთ ერთმანეთს და 1-ლი ვარიანტიდან დაწყებული, ჩამოთვალეთ ყველა შემთხვევა შემთხვევის კითხვებით. (ჰკითხეთ 1 სტუდენტს)

რა თემაზე ისწავლეთ ბოლო გაკვეთილზე?

რა ახალი ისწავლეთ ბოლო გაკვეთილზე (არსებითი სახელები აქვთ 1-ლი, მე-2, მე-3 დახრილობის) --რომელ დახრილობას გაეცანით? (არსებითი სახელების I საუკუნე)

რა არის არსებითი სახელები? მიეკუთვნება 1 კლანციას? რა არის დეკლარაცია? რას ნიშნავს არსებითი სახელის დადება?

შექმენით პრობლემური სიტუაცია გაკვეთილის მიზნისა და ამოცანების დასადგენად.

გადახედეთ ცხრილს.

ახალგაზრდა კაცი, ოჯახი

წვიმა, ზაფხული

რ.პ.

ბიჭები, ოჯახები

წვიმა, ზაფხული

დ.პ.

ახალგაზრდობა, ოჯახი

წვიმა, ზაფხული

V. გვ.

ახალგაზრდა კაცი, ოჯახი

წვიმა, ზაფხული

და ა.შ.

ბიჭები, ოჯახი

წვიმა, ზაფხული

P. გვ.

ახალგაზრდა კაცზე, ოჯახზე

წვიმის შესახებ, ზაფხულის შესახებ

დაადგინეთ რის საფუძველზე იყოფა არსებითი სახელები ორ ჯგუფად.(მათ აქვთ სხვადასხვა შემთხვევის დასასრული.)

დაასახელეთ პირველი სვეტის სახელების საწყისი ფორმა.(ახალგაზრდა კაცი, ოჯახი.)

რომელ დეკლარაციას მიეკუთვნებიან ისინი?(1-მდე.)

როგორ დაადგინეთ? (ეს არის მდედრობითი და მამრობითი სქესის სახელები დაბოლოებებით -а, -я.)

დაასახელეთ მეორე ჯგუფის სიტყვების გრამატიკული ნიშნები. (ეს არის მდედრობითი და მამრობითი სქესის მხოლობითი არსებითი სახელები .)

დაასახელეთ მათი დაბოლოებები საწყისი ფორმით. (მამრობით სქესში დაბოლოება არის ნული, ნეიტრალურ სქესში დაბოლოება არის -o.)

- რომელ დეკლარაციას მიეკუთვნება ეს არსებითი სახელები? როგორ ფიქრობთ? (ბავშვების პასუხები.).

- ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა? (გაკვეთილის თემა: მეორეარსებითი სახელის დაქვეითება)

- რა არის გაკვეთილის მიზნები?რა უნდა ვისწავლოთ?

(გაკვეთილის მიზანი: გაარკვიეთ რა თვისებები აქვთ მე-2 კლანდის არსებით სახელებს, ისწავლეთ მათი ამოცნობა.)

3. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე

შემოვიღოთ მე-2 დაღმართის არსებითი სახელები.

სახელმძღვანელოდან მუშაობა

მაგ. 162 (გვ. 93).

წაიკითხეთ ორიოდე სიტყვა.

რამდენად ჰგავს თითოეული წყვილის სიტყვები? (ეს არის იგივე ძირის სიტყვები.) Რა არის განსხვავება? (ისინი სხვადასხვა სახის არიან.) შეასრულეთ სავარჯიშო წერილობითი დავალებები. (კომენტირებული წერილი.)

რომელ არსებით სახელებს აქვთ ნულოვანი დასასრული?(მამაკაცური არსებითი სახელებისთვის.)

წაიკითხეთ მასალა განყოფილებაში "ყურადღება!" რა არსებითი სახელები ჩავწერეთ ვარჯიშის დროს? (მე-2 დაღმართის არსებითი სახელები.) რომელი არსებითი სახელები მიეკუთვნება მე-2 კლასს? შეადარეთ სახელმძღვანელოს გამომავალს.

4. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.

5.3 მასალის დამაგრება

მაგ. 163 (გვ. 93). გადახედეთ ნიმუშს.

დაასახელეთ წყვილში პირველი სიტყვის გრამატიკული ნიშნები. () ეს არის ნეიტრალური არსებითი სახელი, მხოლობითი, მე-2 კლანზე.)

ის ნეიტრალურია, საწყის ფორმაში აქვს დაბოლოება -ო.)

რას იტყვით მეორე სიტყვაზე?(ეს არის ერთი ძირეული სიტყვა.)

დაასახელეთ ამ არსებითი სახელის გრამატიკული ნიშნები. (ეს არის ნეიტრალური არსებითი სახელი, მხოლობითი, მე-2 კლანზე.)

დაამტკიცეთ, რომ ეს არსებითი სახელი ეკუთვნის მე-2 კლანზე. (ის ნეიტრალურია, საწყის ფორმაში აქვს დაბოლოება -ე.)

(კომენტირებული წერილი.)

6 . ლექსიკაზე მუშაობა.

- რა სიტყვებია ილუსტრირებული?(ბარდა, ტელეფონი.) რას იტყვით ამ სიტყვებზე?(ეს არის სიტყვები ლექსიკონიდან.)

ხაზი გაუსვით მათში შეუმოწმებელ მართლწერებს. გააანალიზეთ სიტყვა მისი შემადგენლობის მიხედვითბარდა.

რა ემართება თანხმოვან ბგერას ერთიდაიმავე ფესვის მქონე სიტყვების ფორმირებისას?

( თანხმოვნები ერთმანეთს ენაცვლება w//sh.)

7. ცოდნის კონტროლი და თვითშემოწმება.

მატერიალური ათვისების ხარისხის იდენტიფიცირება

ჩამოწერეთ მეორე დახრილობის არსებითი სახელები.

ვარიანტი I

ქვეყანა, ცხენი, მოსკოვი, რკინა, მაგიდა, ბოსტანი, ჩრდილი, ღერო, ზამთარი, ცხენი, მოლი, ნეკერჩხალი, მეკარე, ტრამვაი.

ვარიანტი II

ცეცხლი, წიგნი, ჭაობი, ოფიცერი, სტეპი, ძრავა, თვითმფრინავი, ბაზარი, ახალგაზრდობა, აგური, ეკიპაჟი, ქაღალდი, სოფ.

ცოდნისა და განმეორების სისტემაში ჩართვა

8.სახელმძღვანელო სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა

მაგ. 164 (გვ. 94).

წაიკითხეთ ლექსი.

შეხედე ილუსტრაციას. რა ჰქვია ამ ჟანრის ფერწერას? (Ჯერ კიდევ ცოცხალი.)

რა სხვა სიტყვებია ხაზგასმული ლექსში?

იპოვეთ ამ სიტყვების მნიშვნელობა განმარტებით ლექსიკონში. (სერვისი - ჭურჭლის ან ჩაის ჭურჭლის სრული კომპლექტი გარკვეული რაოდენობის ადამიანებისთვის. სენდვიჩი - პურის ნაჭერი კარაქით, ყველით, სოსისით და ა.შ.)

შეასრულეთ სავარჯიშო წერილობითი დავალებები. (თვითტესტი, თვითშეფასება. შემდეგ რამდენიმე მოსწავლე წაიკითხავს წინადადებებს ერთგვაროვანი წევრებით, კლასი აფასებს. გაკვეთილის ამ ეტაპზე შეგიძლიათ გამოიყენოთ სასკოლო განმარტებითი და ეტიმოლოგიური ლექსიკონი.)

9.რეფლექსია

10.საშინაო დავალება

სავარჯიშო 165, გვ. 94 ისწავლე წესი.

გაკვეთილის შეჯამება მე-3 კლასში ლ.ვ. ზანკოვა

(სახელმძღვანელო A.V. Polyakova).

თემა: მე-2 დაქვეითების მამრობითი სქესის არსებითი სახელი ნულოვანი დაბოლოებით.

მიზნები:

საგანმანათლებლო:

ასწავლეთ ბავშვებს მამრობითი სქესის სახელების მყარი და პიროვნული დაქვეითების დადგენა.

ახალი ლექსიკური სიტყვის გაცნობა.

ბავშვთა ლექსიკისა და ჰორიზონტის გაფართოება.

2. საგანმანათლებლო:

სწავლის უნარისა და სურვილის განვითარება ცოდნისა და უცოდინარობის საზღვრების ცოდნის საფუძველზე.

მიზნების დასახვის უნარის განვითარება.

ლოგიკური აზროვნების განვითარება ლოგიკური ოპერაციების პრაქტიკაზე დაყრდნობით:

ა) სინთეზი: მემორანდუმის ფორმულირებისას.

ბ) ანალიზი: სიტყვის შემადგენლობის განსაზღვრისას.

ბავშვთა მეტყველების განვითარება ლექსიკურ სიტყვებთან მუშაობისას და კითხვებზე პასუხის გაცემისას.

3. საგანმანათლებლო:

სიზუსტის კულტივირება წერის მხატვრობაში.

ერთმანეთის მოსმენის უნარის გამომუშავება.

მე ორგანიზების დრო.

ყურადღება! შეამოწმე, მეგობარო.

მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად?

ყველაფერი თავის ადგილზეა, ყველაფერი რიგზეა:

წიგნი, კალამი და რვეული?

Ι Ι.პენმენობა

ომ ჭამე ომო

წაიკითხე. რას ამჩნევთ საერთო? რა იქნება შემდეგი კავშირი?

- ემე

დაწერე.

III. ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო.

დაფაზე: კ აპირი

ლ ოჩიხში

თან ოჯართი

ასამ ომობილური

თ აკატა

ბ ოლოტო

წაიკითხე. ჩამოწერე. შეავსეთ გამოტოვებული ასო. რა არის ეს სიტყვები?

შეამოწმეთ, ყველამ მიაღწია წარმატებას.

IV. სასწავლო დავალების დაყენება.

რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს ეს სიტყვები?

- დახრილობით.

ცოდნის განახლება 2 ტიპის დეკლარაციისა და მათი მახასიათებლების შესახებ.

რა დეკლარაციები არსებობს სიტყვებში?

1-ლი დახრილობა მე-2 დახრილობა

საღებავების მანქანა

შოველ მზის ჩასვლა

ჩალის ჭაობი

რა ნიშნებით იცოდით, რომ ეს არის 1-ლი დახრილობა?

- მდედრობითი სქესის არსებითი სახელები, მხოლობითი რიცხვი დაბოლოებით - და მე.

რა კრიტერიუმებით დაადგინეს, რომ ეს არის მე-2 დაკლება?

- მამრობითი სქესის არსებითი სახელები ნულოვანი დაბოლოებით და არსებითი სახელები დაბოლოებით –ო,-ე .

რა კითხვა გინდა დამისვა?

მაშ ასე, გაკვეთილის თემა: მამრობითი სქესის მე-2 დაკლების არსებითი სახელები ნულოვანი დაბოლოებით.

მოდი სიტყვებს თავი დავანებოთ.

მზის ჩასვლის მანქანა I.p

მზის ჩასვლის მანქანა R.P

დ.პ. მზის ჩასვლის მანქანა

ვ.პ. მზის ჩასვლის მანქანა

და ა.შ. მზის ჩასვლა მანქანით

პ.პ. მზის ჩასვლის შესახებ მანქანის შესახებ

რა საერთო აქვთ ამ სიტყვებს?

- 2 სტრიქონი, მ.რ., ნულოვანი დასასრული

როგორ განსხვავდებიან ისინი?

- დაბოლოებები R.p., D.p., T.p.

რა შეამჩნიე?

- დაბოლოებები განსხვავებულია.

რა კითხვა გინდა დამისვა?

- რატომ არის დაბოლოებები განსხვავებული, რაზეა ეს დამოკიდებული?(ეს არის დავალების კითხვა)

ამ კითხვას დღეს ვუპასუხებთ.

რა გავლენას ახდენს დაბოლოებების დაწერაზე?

- საფუძვლის ბუნება.

აირჩიეთ ბაზა. რა შეამჩნიე? შეადარე. Რა არის განსხვავება?

- სიტყვაში ჩასვლა ფუძე ძნელად ბოლოვდება.

სიტყვა მანქანაში ღერო მთავრდება რბილი.

ახდენს თუ არა გავლენას ფუძის ბუნება დაბოლოების არჩევაზე? (სასწავლო პრობლემის გადაჭრა)

თუ მამრობითი სქესის არსებითი სახელის ფუძე მე-2 კლანში მხოლობითია. h, რომელიც ბოლოვდება რბილი, შემდეგ ასოები e, yu, i იწერება ბოლოს და მიეკუთვნება დახრილობის რბილ ტიპს.

თუ მამრობითი სქესის არსებითი სახელის ფუძე მე-2 კლანში მხოლობითია. h, რომელიც მთავრდება მძიმე, შემდეგ ასოები o, a, y იწერება ბოლოს და მიუთითებს მძიმე ტიპის დეკლარაციაზე.

რბილ ეზე, იუ, ი.

მძიმეზე ოჰ, ა, ი.

რა ასოები იწერება მეორე დახრილობის მამრობითი სქესის არსებითი სახელის ბოლოს, თუ ფუძე მთავრდება მყარი/რბილი ფუძით?

რამდენი ტიპის დახრილობა აქვს მე-2 ტიპს?

რატომ, თუ ფუძე მთავრდება მყარი თანხმოვნით, იწერება ასოები a, o, u?

რა განსაზღვრავს ასოების არჩევანს?

ღეროს ბუნებიდან, შემთხვევიდან, დახრის ტიპი.

V. მემორანდუმის შედგენა.

რა ნაბიჯები უნდა გადაიდგას დასასრულის სწორად დასაწერად?

მე ვადგენ სქესს.

მე ვადგენ ნომერს.

მე განვსაზღვრავ დეკლარაციას.

მე განვსაზღვრავ საქმეს.

მე ხაზს ვუსვამ საფუძველს.

ხაზს ვუსვამ დასასრულს.

VΙ. მემორანდუმის ვარჯიში.

ახლა ჩვენ ვივარჯიშებთ.

მაგ. 367 - გამეორება. კონტროლი

ვადასტურებ, რომ ყველა ამ სიტყვას აქვს მტკიცე მნიშვნელობა. საფუძველი.

ნოემბერი - რბილი საფუძველი.

VΙΙ. გაკვეთილის შეჯამება.

რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?

რას შეხვდით?

რა ტიპის მე-2 დახრილობა შევხვდით?

VΙΙΙ. Საშინაო დავალება.

გახსენით თქვენი დღიურები და ჩაწერეთ სავარჯიშო. 366.

-და მე

ვაზა, ძიძა

□ | -ო, -ე

ამწე, ველი

-ის

სიმრავლე

-და მე

-ს/-ს

ვაზები, ძიძები

-და მე

შეხება, ველები

—და

-და მე

სიმრავლე

-ii

-ე

ვაზა, ძიძა

-უ/-უ

ამწე, ველი

-და

-იუ

სიმრავლე

—აი

-უ/-უ

ვაზა, ძიძა

□ | -ო/-ე

ამწე, ველი

-ის

სიმრავლე

-იუ

-ოჰ/-ეი

ვაზა, ძიძა

-om / -em

ამწე, ველი

-უ/-უ

- მე

სიმრავლე

—დიახ

-ე

ვაზაზე, ძიძაზე

-ე

ონკანის შესახებ, მინდვრის შესახებ

-და

-ii

სიმრავლის შესახებ

-ii

1.1. სიტყვებზე —და მე უნდა გამოირჩეოდეს სიტყვებისგან —კი (მარია, ნატალია, სოფია). სიტყვებზე —კი უარყოფილია პირველი დახრილობის წესების მიხედვით და აქვთ დასასრული -ე დატივისა და წინადადების შემთხვევაში მხოლობითი. შედარება:

დათ. პ. - გოჭი ე , მაგრამ: მარი და;

წინადადება პ. - მარიამის შესახებ ე , მაგრამ: მარის შესახებ და

ეს ასევე ეხება წყვილებს, როგორიცაა " დოქტრინა» - « სწავლა", "ეჭვი" - "ეჭვი". პირველი ვარიანტი მიდრეკილია როგორც სიტყვები - არა, მეორე - როგორც მეორე დახრის სიტყვები.

თუმცა, მხატვრულ მეტყველებაში შესაძლებელია სიტყვების ჩაწერა -ე დაბოლოებით წინდებულ შემთხვევაში -და. Მაგალითად : დავიწყება და.

1.2. არსებითი სახელები —ე, —და მე თან ერთმარცვლიანი ფუძე(ანუ ერთზე მეტი მარცვალისაგან შემდგარი) წინადადების მხოლობით შემთხვევაში დაძაბულ მდგომარეობაშიდამთავრდეს —ე.

Მაგალითად:

ქუე - მინიშნებების შესახებ, ვიი - ვიას შესახებ, გველი - გველის შესახებ, ლეა - ლეას შესახებ

Სტრესის ქვეშბოლოს ამბობს " —და ».

დამსხვრევა - ჩახშობის შესახებ

1.3. დაუხაზავი არსებითი სახელები —ბმე და —თქვენ აქვს გვარის მრავლობითი დაბოლოება - ეან ევ : მეჭეჭი კი- მეჭეჭი ე, ცუდი ამინდი თქვენ- ცუდი ამინდი ე; პირი თქვენ- ust ევ, კელ კი-კელ დაე,

და დასარტყამებისთვის - კი და —yo - დასასრული —მას . Მაგალითად: რუჟი yo- რუჟი მას ,სტატისტიკა კი- სტატისტიკა მას, შვიდი კი-შვიდი მას (მაგრამ: პოლიციელი yo-პოლიციელი ე ).

1.4 ძირითადი წესის საწინააღმდეგოდ, შემდეგი სიტყვები არაერთმარცვლიანი ფუძითვ დაუხაზავი პოზიციააქვს დასასრული —და , მაგრამ არა -ე :

1. მამრობითი და ნეიტრალური სიტყვები - ე და - არა(ლითიუმი, პოზიცია)მხოლობითი წინადადების შემთხვევაში: ლითის შესახებ და , სიტუაციის შესახებ და .
2. ქალური სიტყვები —და მე (შვეიცარია) წინადადებისა და დატივის მხოლობით რიცხვში: შვეიცარიისკენ დაშვეიცარიის შესახებ და .

1.5. მამრობითი და არსებითი სახელით სუფიქსით —ძებნა- —ე , მდედრობითი სქესის არსებითი სახელისთვის - დაბოლოება —ა . Მაგალითად:
ა) მუხა - მუხა ძებნა, ღობე - გალავანი ძებნა, სასწაული - სასწაული ძებნა;
ბ) გამანადგურებელი- სტრუ ძებნა, სითბო - სითბო ძებნა.

ასეთი მდედრობითი სქესის და მამრობითი სქესის სიტყვების სახელობით მრავლობით რიცხვში დასასრული იწერება —და და საშუალოდ —ა .

1.6. არსებითი სახელებისთვის სუფიქსებით -უშკ-, -იუშკ-, -იშკ-, -იშკ- -ჩიკ- სახელობით მხოლობით შემთხვევაში იდება:
ა) დასასრული —ა - მამაკაცური სიტყვებისთვის, რომლებიც ასახელებენ ანიმაციურ ობიექტებს, და ქალური სიტყვებისთვის, მაგალითად: შვილო ა, ბიჭო ა, სუდარუშკი ა, ჟოლო ა, მოხუცი ქალბატონი ა, ზღვარი ა;
ბ) დამთავრებული —ო - მამაკაცური სიტყვებისთვის, რომლებიც ასახელებენ უსულო ობიექტებს და ნეიტრალური სიტყვებისთვის: საფარი ო, პატარა ნავი ო, სვეტი ო, მკერდი ო, ოქროსფერი ო.

1.7. მამრობითი და ზოგადი სქესის ანიმაციურ სახელებში სუფიქსის შემდეგ —ლ— სახელობით მხოლობით შემთხვევაში არის დასასრული —ა , Მაგალითად: ჩუდი ლა, ეშმაკები ლა ; ნეიტრალურ სქესს აქვს დასასრული —ო , Მაგალითად: საწოლები ო , აიღო ო.

1.8. დასახლებების სახელები -ოვ, -ევ, -ინ, -ინ, -ოვო, -ევო, -ინო, -ინაქვს სინგულარული დასასრული ინსტრუმენტულ საქმეში - ომ : პავშინი, რუმიანცევი, მერიინი, ერინი.ეს სიტყვები უნდა განვასხვავოთ გვარები, რომელსაც ამ შემთხვევაში ექნება დასასრული -ე: პავშინი, რუმიანცევი, მერიინიდა ა.შ.

შენიშვნა. ახლა რაც შეეხება ტოპონიმებს - ovo, -evo, -ino, -inoორი ვარიანტია ნორმატიული: ურყევი და ურყევი, მაგრამ ურყევი ეხება მკაცრ ლიტერატურულ მეტყველებას და მიზანშეწონილია მისი გამოყენება ოფიციალურ გამოსვლებში და ა.შ.

მაგრამ: ეს ტოპონიმები არ დაიხაროზოგადი სიტყვის თანდასწრებით, მაგალითად: საწყისი რაიონიბრატეევო, საწყისი სოფლებიიგოროვო.მაგრამ ამის გარეშე, დაკნინება უკვე შესაძლებელია : ბრატეევისგან, ეგოროვისგან.

მრავლობითი დაბოლოებების ცხრილი

მოკლე ვერსია:

დეტალური ვერსია მრავლობითის მაგალითებით:

2.1 . ჰომონიმებისთვის, დაბოლოება სახელობით მრავლობით რიცხვში ზოგჯერ დამოკიდებულია სიტყვის მნიშვნელობაზე: ჩარჩო ს (სხეული, ტანი) - ჩარჩო ა (შენობები), შეკვეთა ს (საზოგადოებები, ორგანიზაციები) - შეკვეთა ა (ჯილდო), ბეწვი და (ჰაერის მიწოდების მოწყობილობა) - ბეწვი ა (კანის მასალა)

2.2. მდედრობითი სქესის არსებითი სახელებისთვის, რომლებიც ბოლოვდება -ა , მრავლობით რიცხვში რბილი ნიშანი არ არის მოთავსებული სიბილანტების შემდეგ: დედამთილი (დედამთილი), ნაგ (ნაგი), ჩაშჩი (სქელი), დაჩა (დაჩა).

2.3. არსებითი სახელის გვარის მრავლობით რიცხვში —ნია წინა თანხმოვანთან ერთად, რბილი ნიშანი არ იწერება ბოლოს, მაგალითად: ალუბალინია-ჩერეშ en, კვამლის სახლი ნია- შებოლილი en, კოჭა ნია- კოჭა en.
გამონაკლისები:ახალგაზრდა ქალბატონები ბ, კუნელი ბ, სოფლები ბ, სამზარეულო ბ.

2.4 . ზოგიერთ სიტყვას აქვს სუფიქსი " ევროპა"დასრულებამდე. მაგალითად, სიტყვები " სასწაული» - « სასწაულები», « ცა» - « სამოთხე».

ურყევი არსებითი სახელები

უცვლელი არსებითი სახელები მოიცავს სიტყვებს " გზა», « ბავშვი"და 10 სიტყვა -მე: « გვირგვინი», « ტომი», « ბანერი», « თესლი», « ძუძუს», « დრო», « ტვირთი», « აურზაური», « სახელი», « ალი" ამ სიტყვებს აქვთ სხვადასხვა დახრილობისთვის დამახასიათებელი დაბოლოებები. გვარის, დატივის და წინადადების შემთხვევაში მხოლობით რიცხვში ისინი ბოლოვდებიან -და .

არსებითი სახელის დაქვეითება

დეკლარაცია არის მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, რიცხვი, ნაცვალსახელი, ნაწილაკი) სიტყვების შეცვლა შემთხვევებისა და რიცხვების მიხედვით. რუსულ არსებით სახელებს აქვთ დახრილობის სამი ძირითადი ტიპი, რომლებიც ასახულია ქვემოთ მოცემულ ცხრილში. თუ თქვენ გჭირდებათ ციფრები, შეგიძლიათ წაიკითხოთ რიცხვების დაკლების შესახებ სხვა სტატიაში.

არსებითი სახელების დეკლენციის ძირითადი ტიპები რუსულში

მრავლობით რიცხვში პრაქტიკულად არ არის განსხვავებები დახრილობის ტიპებს შორის, ამიტომ ცალკე შეგვიძლია ვისაუბროთ მრავლობითი არსებითი სახელის სპეციალურ დაქვეითებაზე.

არსებითი სახელების საქმის დაბოლოებების მართლწერის შესახებ იხილეთ: არსებითი სახელის დაუხაზავი დაბოლოების მართლწერა.

შემთხვევები გამოხატავს არსებითი სახელის სხვადასხვა როლს წინადადებაში. რუსულ ენაში ექვსი შემთხვევაა. თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ წინადადებაში არსებითი სახელის შემთხვევა კითხვით.

ძირითადი კითხვების გარდა, არსებითი სახელის შემთხვევა შეიძლება გაირკვეს დამხმარე კითხვებითაც, რომლებსაც გარემოებებით პასუხობენ. ასე რომ, კითხვა არის სად? იღებს გენეტიკურ შემთხვევას (მაღაზიიდან, აქლემიდან); კითხვა არის სად? იღებს ბრალდებულ შემთხვევას (ტყისკენ, ლექციაზე, გაკვეთილზე); კითხვა არის სად? იღებს პრეპოზიციურ შემთხვევას (ტყეში, ლექციაზე, გაკვეთილზე).

ქვემოთ მოცემულ ცხრილში მოცემულია რუსული ენის შემთხვევის სახელები, კითხვები თითოეული შემთხვევისთვის და დამხმარე კითხვები. (მე-3 კლასი) - ცხრილი:

სახელობით შემთხვევას ეწოდება პირდაპირი შემთხვევა, ხოლო ყველა სხვა შემთხვევას - ირიბი შემთხვევა.

მოდით შევაჯამოთ განსხვავება დეკლარაციაში შემდეგ ცხრილში.

დაბოლოებების ვარიანტები მამრობითი სქესის სახელების სახელობითი მრავლობითისთვის ავტორები/ნაპირები

ზოგიერთ მამაკაცურ არსებით სახელს სახელობითი მრავლობით რიცხვში შეიძლება ჰქონდეს ხაზგასმული დაბოლოება -а (-я) დაბოლოების ნაცვლად -ы (-и). ეს პირველ რიგში:

1) ბევრი ერთგვაროვანი არსებითი სახელი, როგორიცაა ტყე - ტყეები, აბრეშუმი - აბრეშუმი, გვერდი - გვერდები, თვალი - თვალები, თოვლი - თოვლი და ა.შ.;

2) ბევრი ორმარცვლიანი არსებითი სახელი, რომელსაც აქვს აქცენტი პირველ მარცვალზე მხოლობითი ფორმით, მაგალითად: ნაპირი - ნაპირები, ხმა - ხმები, საღამო - საღამოები, ქალაქი - ქალაქები, უბანი - უბნები, თავის ქალა - თავის ქალა და ა.შ.

თუმცა, შეუძლებელია არსებითი სახელების განაწილების მკაცრი შაბლონების პოვნა ვარიანტული დაბოლოებების მიხედვით, ვინაიდან ენის ამ ნაწილში რყევები შეინიშნება. ჩვენ ჩამოვთვლით ქვემოთ მოცემულ ცხრილში ყველაზე გავრცელებულ მარეგულირებელ ვარიანტებს, რომლებშიც შესაძლებელია შეცდომები.

შემდეგი ყველაზე გავრცელებული არსებითი სახელები იძლევა სახელობითი მრავლობითის ორმაგ ფორმირებას:

სახელობით მრავლობით რიცხვში განსხვავებული დაბოლოების მქონე ზოგიერთ არსებით სახელს განსხვავებული მნიშვნელობა აქვს. აქ არის ყველაზე გავრცელებული სიტყვები:

არსებითი სახელის გვარის მრავლობითი დაბოლოებების ვარიანტები

მრავლობით რიცხვში არსებით სახელებს შეიძლება ჰქონდეთ დაბოლოებები - , -ოვ (-ევ), -ეი . ასევე დიდი რყევებია ენის ამ მიდამოში. ჩვენ წარმოგიდგენთ ცხრილში ყველაზე გავრცელებულ მარეგულირებელ ვარიანტებს, რომლებშიც შესაძლებელია შეცდომები.

ურყევი არსებითი სახელები

განსხვავებულ არსებით სახელებში შედის ათი მდედრობითი არსებითი სახელი -mya-ში (ტვირთი, დრო, ძუ, ბანერი, სახელი, ალი, ტომი, თესლი, აჟიოტაჟი, გვირგვინი) და მამრობითი სქესის არსებითი გზა. მათ ჰეტეროდეკლინირებადს უწოდებენ, რადგან მხოლობითი რიცხვის გვარის, დატივისა და წინადადების შემთხვევაში აქვთ მე-3 კლანდის არსებითი სახელების დაბოლოება -ი, ხოლო ინსტრუმენტულში - მე-2 კლანდის არსებითი სახელების დაბოლოება -ემ/-ემ.

-mya-ზე ბოლო არსებით სახელებს აქვთ სუფიქსი -en- / -yon- მხოლობითი და ყველა მრავლობით შემთხვევაში გვარის, დატივის, ინსტრუმენტული და წინადადების შემთხვევაში, ხოლო სიტყვებს seed, stirrup, გარდა ამ სუფიქსისა, აქვს სუფიქსი. -yan მრავლობით შემთხვევაში - (თესლები, აურზაური).

ჩვენ ვაჩვენებთ ცვლილებებს განსხვავებულად დაყვანილ არსებით სახელებში შემდეგ ცხრილში.

ურყევი არსებითი სახელები. უცვლელი არსებითი სახელების სქესი

რუსულ ენაში არის უცვლელი არსებითი სახელები - სიტყვები, რომლებიც არ იცვლება შემთხვევის მიხედვით. მათ შორისაა უცხოენოვანი არსებითი სახელები ხმოვანთა ფუძით (ქურთუკი, კაფე, ტაქსი, კენგურუ, მენიუ, შოუ, სოჭი, თბილისი), უცხოენოვანი მდედრობითი სქესის სახელები თანხმოვანთან (მის, ქალბატონი, მადამ, ჯორჯ სანდის რომანი), რუსული და უკრაინული გვარები. -o და -yh / -ih და -ago (დოლგიხების მონახულება, შევჩენკოს ლექსი, წაიკითხეთ ჟივაგოს შესახებ, დურნოვოსთან ერთად) და რთული სიტყვებით, როგორიცაა ზოგადი მაღაზია, CSKA, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, სრულიად რუსული საგამოფენო ცენტრი.

ურყევი არსებითი სახელის შემთხვევა განისაზღვრება კითხვითა და ამ არსებითი სახელით დამოკიდებული სიტყვებით (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), მაგალითად: გაიხადე (რა? - ბრალდებით) შენი ქურთუკი; ამ (რომელ? რაში? - პრეპოზიციურ) ქურთუკში გექნებათ ცხელი.

ურყევი არსებითი სახელის რაოდენობა განისაზღვრება მასზე დამოკიდებული (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) სიტყვებით, ზმნით (თუ არის) ან კონტექსტით, მაგალითად: ეს (რომლებიც მრავლობით რიცხვშია) ქურთუკები აღარ არის. იყიდება; ქურთუკი (სიგოლ) ძალიან ძვირი იყო; მაღაზიაში ათი პალტო (მრავლობითი) მოიტანეს.

ურყევი არსებითი სახელები ძირითადად უსასყიდლო სქესს განეკუთვნება: ყაბაყი, მეტრო, მაყუჩი, კაკაო, მენიუ, ტაქსი, ზოგჯერ მამრობითი სქესი: ყავა, ჯარიმა. ამ მრავალი არსებითი სახელის სქესი შეიძლება განისაზღვროს შემდეგი მახასიათებლებით:

1) დანიშნული პიროვნების ან ცხოველის სქესი (ანიმაციური არსებითი სახელისთვის): მდიდარი / მდიდარი რენტიერი, ძველი / ძველი კენგურუ;

2) ზოგადი (ზოგადი) კონცეფცია: ფართო გამზირი (ავენიუ არის ქუჩის ტიპი), გემრიელი კოლრაბი (კოლრაბი კომბოსტოს სახეობაა), მზიანი სოხუმი (სოხუმი ქალაქია);

3) ფრაზის საფუძვლიანი მთავარი სიტყვა, საიდანაც ჩამოყალიბდა რთული სიტყვა: მშვენიერი ახალგაზრდული თეატრი (თეატრი ახალგაზრდა მაყურებლებისთვის), ახალი ჰიდროელექტროსადგური (ჰიდროელექტროსადგური).

ხარისხობრივი ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხები

მათი ზოგადი მნიშვნელობის შესაბამისად, თვისებრივ ზედსართავებს აქვთ შედარების ორი ხარისხი, რაც აჩვენებს განსხვავებებს მახასიათებლის გამოვლენის ხარისხში - შედარებითი და ზედსართავი.

შედარებითი ხარისხი აღნიშნავს მახასიათებლის უფრო დიდ გამოვლინებას ერთ ობიექტში, ვიდრე მეორეში, მაგალითად: ეს ნამცხვარი უფრო ტკბილია ვიდრე ნამცხვარი (ტორტზე ტკბილი). შედარებითი ხარისხი შეიძლება იყოს მარტივი ან რთული.

მარტივი შედარებითი ხარისხი ფორმირდება ზედსართავებიდან -ეე(ს), -ე, -შე სუფიქსების გამოყენებით. -ე სუფიქსის წინ ყოველთვის ხდება ფუძის თანხმოვნების მონაცვლეობა.

ლამაზი - ლამაზი-ის (ლამაზი-ის)

ბრძენი - ბრძენი-ეე (ბრძენი-ეი)

ტკბილი - უფრო ტკბილი

დაბალი - ქვედა

თხელი - თხელი

ზედსართავი სახელები მარტივი შედარებითი ხარისხის სახით არ იცვლება არც სქესის, არც საქმის, არც რიცხვის მიხედვით. წინადადებაში ისინი ყველაზე ხშირად პრედიკატებია, იშვიათად - განმარტებები, მაგალითად:

ეს ქალაქი უფრო ლამაზია ვიდრე ჩვენი მშობლიური (პრედიკატი).

ვიპოვოთ უფრო ლამაზი ადგილი (განმარტება).

რთული შედარებითი ხარისხი ფორმირდება ზედსართავი სახელის მეტ-ნაკლებად სიტყვების მიმატებით.

ტკბილი - მეტი (ნაკლებად) ტკბილი

დაბალი - მეტი (ნაკლებად) დაბალი

მეორე სიტყვა ნაერთის შედარებითი ხარისხის სახით იცვლება სქესის, შემთხვევისა და რიცხვის მიხედვით. წინადადებაში, ამ ფორმით ზედსართავი სახელი შეიძლება იყოს როგორც პრედიკატები, ასევე მოდიფიკატორები, მაგალითად:

ამინდი დღეს უფრო თბილია, ვიდრე ერთი კვირის წინ (პრედიკატი).

მოდით მივცეთ აბაზანა თბილ წყალში (განმარტება).

უმაღლესი ხარისხი აღნიშნავს მოცემული საგნის უპირატესობას სხვებთან შედარებით გარკვეული ნიშნით, მაგალითად: ევერესტი - ყველაზე მაღალიმსოფლიოში საუკეთესო. უზენაესი ხარისხი, ისევე როგორც შედარებითი ხარისხი, შეიძლება იყოს მარტივი ან რთული.

მარტივი ზედსართავი ხარისხი წარმოიქმნება ზედსართავებიდან -ეიშ- (-აიშ-) სუფიქსის გამოყენებით.

ბრძენი - ყველაზე ბრძენი

მშვიდი - tish-aysh-y

ზედსართავები მარტივი ზედსართავი ფორმით განსხვავდება სქესის, შემთხვევისა და რიცხვის მიხედვით. წინადადებაში ისინი შეიძლება იყოს როგორც განმარტებები, ასევე პრედიკატები, მაგალითად:

ევერესტი არის ყველაზე მაღალი მწვერვალი მსოფლიოში (განმარტება).

ეს კრატერი ყველაზე ღრმაა (პრედიკატი).

1. ზედსართავ სახელს ემატება სიტყვები ყველაზე, ყველაზე, ყველაზე ნაკლებად, მაგალითად: ლამაზი - ყველაზე ლამაზი, ყველაზე ლამაზი, ყველაზე ნაკლებად ლამაზი.

რთული ზედსართავი ხარისხის სახით სიტყვასთან ყველაზე, ორივე სიტყვა იცვლება სქესის, რეგისტრისა და რიცხვის მიხედვით, ხოლო სიტყვებით ყველაზე და უმცირესი - მხოლოდ ზედსართავი სახელი.

წინადადებაში ეს ფორმები შეიძლება იყოს როგორც განმარტებები, ასევე პრედიკატები.

მივედით ულამაზეს პარკში (განმარტება).

ეს პარკი ყველაზე ლამაზია (პრედიკატი).

2. ზედსართავი სახელის შედარებით ხარისხს ემატება სიტყვა ყველა, თუ შედარებაა უსულო საგნებთან და მოვლენებთან, ხოლო სიტყვა ყველა, თუ შედარებაა ცოცხალ საგანთან ან ფენომენთან ან თუ რომელიმე საგანი შედარებულია ყველასთან.

ეს სახლი ყველაზე მაღალია ამ მხარეში.

ეს სახლი ტერიტორიის ყველა სახლზე მაღალია.

ეს ბიჭი სკოლაში ყველა სხვაზე მაღალია.

ეს ფორმები არ იცვლება. წინადადებაში ისინი პრედიკატებია.

როგორ განვასხვავოთ ზედსართავი, ზმნიზედა და პირობითი სიტყვების მარტივი შედარებითი და რთული ზედსართავი

მთელი რიცხვების აღმნიშვნელი რიცხვების დაკლება

მთელი რიცხვების აღმნიშვნელი რიცხვები განსხვავდება შემთხვევის მიხედვით და უმეტეს ნაწილს არ აქვთ სქესი ან რიცხვი.

მხოლოდ ორი და ერთი და ნახევარი რიცხვები იცვლება სქესის მიხედვით. მათ აქვთ სქესის ორი ფორმა: ერთი მამრობითი და უსუსური არსებითი სახელით, მეორე მდედრობითი სქესის არსებით სახელებთან კომბინაციაში.

ორი, ერთი და ნახევარი ჩანთა, იჯდა - ორი, ერთი და ნახევარი ჭიქა

რიცხვი ერთი იცვლება სქესის, საქმისა და რიცხვის მიხედვით, როგორც საკუთრების ზედსართავი სახელი.

ციფრებს ორი, სამი, ოთხი აქვს განსაკუთრებული დახრილობა.

რიცხვები ხუთიდან ოცამდე და რიცხვი ოცდაათი შემცირებულია, როგორც მესამე დახევის არსებითი სახელი.

რიცხვები ორმოცი, ოთხმოცდაათი, ასი, ერთი და ნახევარი (ერთნახევარი)და ასი ნახევარიაქვს მხოლოდ ორი საქმის ფორმა.

მთელი რიცხვების აღმნიშვნელი კარდინალური რიცხვები შეიცავს მრავალ რთულ სიტყვას, რომლებიც წარმოიქმნება ფუძეების დამატებით, მაგალითად: ორმოცდაათი ხუთიდან + ათიდან, ექვსასი ექვსიდან + ასიდან, ოთხასი ოთხასიდან + ასიდან და ა.შ. ამ ციფრებში ორმოცდაათიდან ოთხმოცამდე და From ორასიდან ცხრაასამდე ორივე ნაწილი მცირდება. თუ მთელი რიცხვების აღმნიშვნელი რიცხვები შედგენილია, მაშინ მათში ყველა სიტყვა იკლებს.

მოდით შევაჯამოთ ის, რაც ითქვა ქვემოთ მოცემულ ცხრილში მთელი რიცხვების აღმნიშვნელი რთული და შედგენილი რიცხვების დაკლების შესახებ.

კოლექტიური რიცხვების დაქვეითება

კოლექტიური რიცხვები აღნიშნავენ რამდენიმე საგანს, როგორც ერთ მთლიანს. რიცხვებისგან განსხვავებით, რომლებიც მთელ რიცხვებს აღნიშნავენ და წილადი რიცხვებიდან, კოლექტიური რიცხვები შეიძლება აღვნიშნოთ პირთა საერთო რაოდენობა არსებით სახელებთან შერწყმის გარეშე: სამი შევიდა (შეუძლებელია სამი შეყვანილი ან მე დავხატე ორი მესამედი).

კოლექტიური რიცხვები იქმნება კარდინალური რიცხვებიდან ორიათამდე -ოი- (ორი (ორმაგი-ე), სამი (ტროი-ე) და -ერ- (ოთხი, ხუთი, ექვსი, შვიდი, რვა, ცხრა, ათი) სუფიქსების გამოყენებით.

1) მამრობითი სქესის აღმნიშვნელი არსებითი სახელით: ორი მეგობარი, ხუთი ჯარისკაცი;

2) ახალგაზრდა ცხოველების აღმნიშვნელი არსებითი სახელებით: შვიდი ბავშვი, ცხრა გოჭი;

3) არსებით სახელებთან, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმა, ასევე სიტყვებით ბიჭები, ბავშვები, ხალხი: ორი დღე, ოთხი შვილი.

კოლექტიური რიცხვები განსხვავდება შემთხვევის მიხედვით. ირიბად შემთხვევაში მათ აქვთ იგივე დაბოლოებები, რაც მრავლობით რიცხვში ზედსართავი სახელები.

კოლექტიური რიცხვის ობა აქვს სქესის ორი ფორმა: ფორმა ობა მამრობითი და უმცროსი არსებითი სახელის კომბინაციაში (ორივე ბიჭი, ორივე სოფელი) და ფორმა ობა მდედრობითი სქესის არსებით სახელებთან კომბინაციაში (ორივე გოგო). დახრილ შემთხვევებში ამ რიცხვს აქვს, შესაბამისად, ფუძეები obo- და obo-.

მფლობელობითი ნაცვალსახელები

მფლობელობითი ნაცვალსახელები (ჩემი, შენი, მისი, მისი, ჩვენი, შენი, მათი, შენი) პასუხობენ კითხვაზე ვისი?, წინადადებაში ისინი, როგორც წესი, განსაზღვრებაა და მიუთითებენ მოსაუბრეს, მსმენელს, უცნობს ან რომელიმე პიროვნებას (სუბიექტს).

1-ლი პირის ნაცვალსახელი ჩემი, ჩვენი მიუთითებს მოსაუბრე(ებ)ის კუთვნილებაზე: ჩემი პასუხი კარგი იყო; ჩვენი მასწავლებლები კონცერტზე წავიდნენ.

მე-2 პირის ნაცვალსახელი შენი, შენი მიუთითებს თანამოსაუბრე(ებ)ის კუთვნილებაზე: შენი მანქანა გაფუჭდა; შენი სახლი აშენდა გასულ საუკუნეში.

რუსულ მეტყველების ეტიკეტში დიდი ასოებით დაწერილი ნაცვალსახელი ვაშ გამოიყენება, როგორც თავაზიანი მიმართვა ერთი ადამიანის მიმართ: ბატონო ივანოვ, თქვენი მოთხოვნა მიღებულია.

მე-3 პირი ნაცვალსახელებს მის, მის, მათ მიუთითებს უცხო(ებ)ის კუთვნილებაზე: მისი კალამი არ წერს; მისი მეგობრები ზღვის სანაპიროზე წავიდნენ; მათმა შვილმა ტირილი დაიწყო.

ზოგადი პირის ნაცვალსახელი მისი მიუთითებს ნებისმიერი ადამიანის კუთვნილებაზე: მე დავასრულე საუზმე - შენ დაასრულე საუზმე - მან დაასრულა საუზმე.

1-ლი, მე-2 და ზოგადი პირების (ჩემი, ჩვენი, შენი, შენი, შენი) ნაცვალსახელები იცვლებიან სქესის, ქეისისა და რიცხვის მიხედვით და კლებულობენ, როგორც საკუთრების ზედსართავები. ეს ჩანს შემდეგი ცხრილიდან.

მე-3 პირის მფლობელობითი ნაცვალსახელები მისი, მისი, მათი არ იცვლება. ისინი უნდა განვასხვავოთ პიროვნული ნაცვალსახელების გენიტიური და ბრალდებითი ფორმებისგან კითხვით და წინადადებაში მათი როლით:

ვნახე (ვინ?) მისი (დამატება) - პიროვნული ნაცვალსახელის ბრალდებითი ფორმა she;

აქ (ვინ?) ის არ არის (მიმატება) - პიროვნული ნაცვალსახელის გენიტალური შემთხვევა;

ჩემი მეგობარი წავიდა სტუმრად (ვისი?) მისი დის (განმარტება) - მე-3 პირის კუთვნილი ნაცვალსახელი her.

ცხრილში ვაჩვენებთ, თუ როგორ განვასხვავოთ პირადი ნაცვალსახელები მისი მისიდა მათიმე-3 პირის საკუთრებითი ნაცვალსახელებიდან გენიტალურ და ბრალდებულში მისი, მისი, მათი.

ზმნის უღლება. ჰეტეროგენულად შერწყმული ზმნები და სპეციალური უღლების ზმნები

უღლება არის ზმნის შეცვლა პირებსა და რიცხვებში. ზმნები იცვლება პირებისა და რიცხვებისთვის აწმყო დროში და მომავალ სრულყოფილ დროში. არსებობს ორი განსხვავებული ზმნის უღლება.

I უღლება მოიცავს ზმნებს, რომლებსაც აქვთ შემდეგი დაბოლოებები:

I უღლების მაგალითები.

II უღლება მოიცავს ზმნებს, რომლებსაც აქვთ შემდეგი დაბოლოებები:

II უღლების მაგალითები.

ზმნების პიროვნული დაბოლოებების მართლწერის შესახებ იხილეთ: ზმნების დაუხაზავი პიროვნული დაბოლოებების მართლწერა.

გარდა ამისა, რუსულ ენაში არის ჰეტეროგენულად შერწყმული ზმნები მინდა, გაშვება, პატივი, გარიჟრაჟი, ისევე როგორც ყველა ზმნა, რომელიც წარმოიქმნება მათგან პრეფიქსების დახმარებით (მინდა, გაქცევა, პატივი, გარიჟრაჟი და ა.შ.), რომლებსაც აქვთ ორივე პირველი და მეორე უღლების დასასრული.

შენიშვნა 1. ლიტერატურულ ნორმაში დასაშვებია აგრეთვე პატივისცემის ზმნის უღლება მეორე უღლების ზმნაზე: პატივი - პატივი - პატივი - პატივი - პატივი - პატივი.

შენიშვნა 2. ზმნა I უღლების წვა უღლება ხდება შემდეგნაირად:

ვწვები - ვწვები,

იწვები - იწვები,

დამწვრობა - დამწვრობა.

პრეფიქსების გამოყენებით მისგან წარმოქმნილი ზმნები ასევე უღიმღამოა, მაგალითად: დაწვა, გამოწვა, დაწვა. ზეპირ მეტყველებაში გავრცელებული ფორმები არ არის ნორმატიული.

სპეციალურ უღლებაში შედის ზმნები give, create, eat, ისევე როგორც მათგან წარმოქმნილი ყველა ზმნა პრეფიქსების გამოყენებით (მისცეს, ხელახლა შექმნა, ჭამა და ა.შ.). ამ ზმნებს აქვთ სპეციალური დაბოლოებები, რომლებიც სხვაგან არ არის ნაპოვნი.

პირველი უღლების ზოგიერთ ზმნას შეიძლება ჰქონდეს აწმყო და მომავალი სრულყოფილი დროის ორმაგი ფორმები: მონაცვლეობით და გარეშე. აქ არის ყველაზე გავრცელებული ზმნები:

ზმნიზედთა შედარების ხარისხები

ზმნიზედებს -о / -е, რომლებიც ჩამოყალიბებულია თვისებრივი ზედსართავებიდან, შეიძლება ჰქონდეთ შედარების ხარისხი, რაც აჩვენებს განსხვავებებს ატრიბუტის გამოვლინების ხარისხში: ისაუბრა მხიარულად - ისაუბრა უფრო მხიარულად - ისაუბრა უფრო მხიარულად, ვიდრე ვინმე სხვა. თვისებრივი ზმნები ქმნიან შედარების შედარებით (უფრო მხიარული) და ზედმეტად (უფრო სახალისო) ხარისხებს.

ზმნიზედთა შედარებითი ხარისხი აღნიშნავს მახასიათებლის უფრო დიდ (პატარა) გამოვლინებას, მაგალითად: დედაჩემი შენზე უკეთ აცხობს ნამცხვრებს (შენზე უკეთ). შედარებითი ხარისხი შეიძლება იყოს მარტივი ან რთული.

მარტივი შედარებითი ხარისხი იქმნება ზმნიზედებიდან -ეე(ს), -ე, -შე სუფიქსების გამოყენებით. -ე სუფიქსის წინ ყოველთვის ხდება ფუძე თანხმოვნების მონაცვლეობა.

ლამაზი - ლამაზი-ეე (ლამაზი-ეე)

ბრძნულად - ბრძენი-ეე (ბრძენი-ეი)

გულწრფელად - გულწრფელად (გულწრფელად)

ტკბილი - სლა სჩ-ე

დაბალი - არც ერთი და-ე

თხელი - თხელი

რთული შედარებითი ხარისხი ფორმირდება ზმნიზედის თავდაპირველ ფორმაში სიტყვების მეტ-ნაკლებად დამატებით.

ტკბილი - მეტი (ნაკლებად) ტკბილი

დაბალი - მეტი (ნაკლებად) დაბალი

ზმნიზედთა ზედსართავი ხარისხი აღნიშნავს მახასიათებლის გამოვლენის უდიდეს (უმცირეს) ხარისხს, მაგალითად: მან გადახტა ყველაზე შორს; ეს სოფელი ყველაზე ახლოს არის ტყესთან. ზმნიზედთა ზედსართავი ხარისხი, როგორც წესი, მხოლოდ შედგენილია. მარტივი ზედსართავი ზმნიზედების ფორმები პრაქტიკულად გაქრა ენიდან. წარსულის მეტყველების ეტიკეტიდან მხოლოდ სამი მოძველებული სიტყვაა დარჩენილი: ყველაზე დაბალი, ყველაზე ღრმა, ყველაზე თავმდაბალი (მაგალითად: თავმდაბლად გთხოვ, ბატონო, თავი დამანებოთ).

ნაერთის სუპერლატივი ორი გზით ყალიბდება.

1. სიტყვები ემატება ზმნიზედებს ყველაზე, ყველაზე ნაკლებად,Მაგალითად: ლამაზი - ყველაზე ლამაზი, ყველაზე ნაკლებად ლამაზი.

2. ზმნიზედის შედარებით ხარისხს ემატება სიტყვა ყველა, თუ შედარებაა უსულო საგნებთან და ფენომენებთან, ხოლო სიტყვა ყველა, თუ შედარებაა ცოცხალ საგანთან ან ფენომენთან, ან თუ ერთ-ერთი საგანი. შედარებულია მოცემული კლასის ყველა ობიექტთან.

ეს ნათურა ანათებს ყველაზე კაშკაშა (ყველაფერში რაც ანათებს).

ეს ნათურა ანათებს უფრო კაშკაშა ვიდრე ყველა (ყველა სხვა ნათურა).

ის უფრო მხიარულად იცინოდა, ვიდრე ვინმე (ზოგადად, ყველას, ვინც იცინის).

სახელმწიფო კატეგორიის ზმნიზედების, ზედსართავებისა და სიტყვების მარტივი შედარებითი და შედგენილი ზედსართავი ხარისხები ჟღერს და ერთნაირად იწერება: უფრო მშვიდი, უფრო ლამაზი; ყველაზე მშვიდი, ყველაზე ლამაზი. ისინი ერთმანეთისგან უნდა გამოირჩეოდნენ კითხვით და წინადადებაში მათი როლით.

როგორ განვასხვავოთ ზმნიზედთა, ზედსართავი და პირობითი სიტყვების მარტივი შედარებითი და რთული ზედსართავი