წიგნიერების გაკვეთილის შეჯამება „სილაბ. სიტყვების მარცვლებად დაყოფა“ (მოსამზადებელი ჯგუფი). ჩვენ ვასწავლით ბავშვებს სიტყვების შრიფებად დაყოფას; საგანმანათლებლო და მეთოდურ მასალას მეტყველების თერაპიაზე (უფროსი, მოსამზადებელი ჯგუფი) თემაზე: სიტყვების დაყოფა შრიფებად სკოლამდელი ბავშვების ბარათებისთვის.

ლილია ბონდარენკო

განმავითარებელი დიდაქტიკური თამაში« სიტყვების დაყოფა მარცვლებად»

დიდაქტიკურითამაშები დიდ გავლენას ახდენს ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე. თქვენი მოქმედებების კომენტირება დაგეხმარებათ გააუმჯობესოთ თქვენი საუბრის უნარი და გაამდიდროთ თქვენი ლექსიკონი, მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირება და სხვ.

წიგნიერების სწავლებაზე მუშაობისთვის საჭიროა ეფექტური მეთოდებისა და დამხმარე საშუალებების მუდმივი ძიება, რომლებიც ხელს უწყობენ ხმის და ხმის განვითარებას. სიტყვის სილაბური ანალიზი. გაზარდოს ბავშვების ინტერესი უნარების განვითარებაში სიტყვის სილაბური ანალიზი, შეიქმნა სახელმძღვანელო " სიტყვების დაყოფა მარცვლებად".

შესაბამისობა: სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების სხვადასხვა დარღვევებს შორის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული და გამოსწორების სამუშაოს მნიშვნელოვან სირთულეს წარმოადგენს აშლილობა. სიტყვების სილაბური სტრუქტურა. თამაში - სიმულატორი« სიტყვები დაყავით მარცვლებად» შექმნილია უნარების გასავითარებლად და პრაქტიკაში სიტყვების დაყოფა მარცვლებად.

სამიზნე: დარღვევების პრევენცია და დაძლევა სიტყვათა სილაბური სტრუქტურა სკოლამდელ ბავშვებში.

Დავალებები: უნარების განვითარება სიტყვების დაყოფა მარცვლებად; ყურადღების სტაბილურობის განვითარება, ანალიზის მეთოდები, თვითკონტროლი, წვრილი მოტორული უნარები და სასწავლო აქტივობებისადმი დადებითი დამოკიდებულების განვითარება.

Თამაში– სიმულატორის გამოყენება შესაძლებელია ფრონტალურ, ინდივიდუალურ კორექტირების კლასებში.

ეფექტური და პრაქტიკული მნიშვნელობა: დავალებები არის სათამაშო და გასართობი ხასიათის, შექმნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით. თამაშის დავალებების შესრულების პარალელურად, გაყოფის მოქმედება სიტყვები შრიფებადსკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ მათი მოქმედებების სისწორის მონიტორინგის გზებს.

მასალა: ბარათები - საგნების სურათები დიაგრამებით მარცვლების სტრუქტურა.

თამაშის მოქმედებები: დიაგრამებამდე მარცვლების სტრუქტურა(ერთი ორი სამი მარცვალი) ბავშვები ირჩევენ შესაფერისი საგნის სურათებს, ამოწმებენ რაოდენობას ხმამაღლა მარცვლებიდა დააკავშირეთ სურათი სასურველ წრესთან. ის, ვინც პირველი დაასრულებს დავალებას, გაიმარჯვებს.

პუბლიკაციები თემაზე:

"მარკოები". ბავშვთა მეტყველების უნარების ჩამოყალიბება დიდაქტიკური თამაშების გამოყენებით ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად.„ბავშვთა მეტყველების უნარების ფორმირება დიდაქტიკური თამაშების გამოყენებით განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად“ SENIOR GROUP 1 აპრილი.

სათაური: „განწყობების თამაში“ ასაკი: ბავშვები 4-7 წელი მიზანი: ბავშვების კომუნიკაციური უნარებისა და ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარება ასაკი: ბავშვები.

განმარტებითი შენიშვნა. თამაშის მიზანი: დათვლის უნარის გაძლიერება ათში. მიზნები: ათი ფარგლებში რიცხვების შედარების უნარის გაძლიერება.

წიგნიერების სწავლების გაკვეთილის შეჯამება „სიტყვების დაყოფა მარცვლებად. ხაზგასმა"წიგნიერების გაკვეთილის ჩანაწერები. თემა: სიტყვების დაყოფა მარცვლებად. ხაზგასმა. გაკვეთილის მიზანი: ასწავლოს მოსწავლეებს სიტყვების მარცვლებად დაყოფა; ფორმა.

დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ სიტყვები და გამოიცანი გამოცანა"დიდაქტიკური თამაში „შეაგროვე სიტყვები და გამოიცანი გამოცანა“ მიზანი: ასოებიდან სიტყვების შეკრების, კითხვის, სააზროვნო უნარების განვითარება.

OOD-ის რეზიუმე „ხმები [w] - [zh]. ასოები Ш - Ж. შრიფტები ШИ - ЖИ»მიზნები: მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი: [w] და [z] ბგერების არტიკულაციისა და ბგერის გარკვევა და შედარება. ასო-ბგერის უნარ-ჩვევების განვითარება.

ამ განყოფილებაში ვივარჯიშებთ სიტყვების მარცვლებად დაყოფას. (არ უნდა აგვერიოს დეფისთან, რომელიც გაშუქებულია სხვა განყოფილებაში. ეს ოდნავ განსხვავებული რამ არის, რადგან არსებობს დეფისის სპეციალური წესები).

სიტყვების დაყოფა მარცვლებად

სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარი ძალიან მნიშვნელოვანი უნარია, რომლის შეძენაც სასურველია პირველ კლასში შესვლამდე. ბავშვებს, რომლებმაც ისწავლეს შრიფტების კითხვა, შესაბამისად, ნაკლები პრობლემები აქვთ. მაგრამ ისინი მაინც ხდება.

წარმოიდგინეთ, ბავშვი უკვე თავისუფლად კითხულობს, ჩვენ ვასწავლეთ რა ასოები არსებობს - ხმოვნები და თანხმოვნები, ვასწავლეთ ასოების დათვლა სიტყვაში და შემდეგ დავიწყეთ სიტყვების გადაცემასთან მიახლოება და ისევ მარცვლებს დავუბრუნდით. ამ სიტუაციაში ბავშვები ხშირად იბნევიან და იმის მაგივრად, რომ მარცვლებად დაყვნენ, სიტყვას ასოებით ყოფენ.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს სიტყვების მარცვლებად დაყოფა? ამის გაკეთების მრავალი გზა არსებობს.

სიტყვების მარცვლებად დაყოფის წესები

შრიფტები ყოველთვის იქმნება ხმოვანთა გამოყენებით, Ამიტომაც, სიტყვაში იმდენი ხმოვანია, რამდენი მარცვალია. მარცვალი შეიძლება შედგებოდეს ერთი ხმოვნებისგან, მაგრამ არ არსებობს მარცვლები ხმოვანთა გარეშე. მაგალითები: მო-ლო-კო, ე-ჟიკი და ა.შ.
თუ სილა რამდენიმე ასოსგან შედგება, მაშინ ის ყოველთვის თანხმოვანით იწყება.(გამონაკლისია შემთხვევები, როდესაც წინა მარცვალი მთავრდება Y-ით: რაიონი)

ადრე, შრიფებად დაყოფისა და დეფისის წესები ერთი და იგივე იყო, გარდა იმისა, რომ არ შეიძლებოდა დეფის ჩაწერა ან ხაზში ერთი ასოს დატოვება. შრიფებად დაყოფის ახალი წესები, რომლითაც ახლა ბავშვები სწავლობენ, გაცილებით რთულია და, რაც მთავარია, განსხვავდება დეფისისთვის სიტყვების დაყოფისგან, ეს განსაკუთრებით ეხება სიტყვებს, რომლებსაც რამდენიმე თანხმოვანი აქვს სიტყვის შუაში. გავუზიარეთ: კატა, ფანჯარა, კლასი და ა.შ.

ახალი წესების მიხედვით, მხოლოდ სონორანტული თანხმოვნები (m, n, l, r, m, l, n, r) და Y „იწებება“ პირველ მარცვაზე, სხვა შემთხვევაში ყველა თანხმოვანი „მიდის“ მეორე მარცვალზე. მაგალითად: კრომ-კა, ბან-კა, ბან-კა, მაი-კა, მაგრამ: შა-პკა, თანაბარი და ა.შ.

როდესაც იყოფა მარცვლებად, ორი იდენტური თანხმოვანი აუცილებლად გადადის მეორე მარცვალზე: დიახ,

o-გაჟონვა. ამ შემთხვევაში გადასატანად ერთი და იგივე სიტყვების დაყოფა განსხვავებული იქნება - მოცემული, საწყისი-ნაკადი, ჰატ-კა და ა.შ.

ნებისმიერ შემთხვევაში, თქვენ მუდმივად უნდა ივარჯიშოთ სიტყვების შრიფებად დაყოფაში, განსაკუთრებით თუ ამის პრობლემა გაქვთ. მარცვლების სიმღერა და გალობა შესაძლებელია, ისევე როგორც სტადიონზე. ხელებით სიტყვების „ტაშის დაჭერა“ გვეხმარება. მეტყველების თერაპევტები და მასწავლებლები ხშირად გირჩევენ, ხელის უკანა მხარე დაიდოთ ნიკაპის ქვეშ და თქვათ სიტყვა ხმამაღლა, ნიკაპი შეახოთ ხელის თითოეულ მარცვალს.

გთავაზობთ ონლაინ სასწავლო თამაშს „სიტყვების დაყოფა მარცვლებად“. მასში თქვენ უნდა გადაათრიოთ გამყოფი ზოლები სიტყვაზე. მსგავსი დავალებები ხშირად გვხვდება რუსული ენის ტესტებში პირველ კლასში. ამ თამაშში ჩვენ სიტყვებს ვყოფთ მარცვლებად. შემდეგ განყოფილებაში ვივარჯიშებთ სიტყვების გაყოფა დეფისისთვის.

სახელმწიფო დაწესებულება „მე-2 დაწყებითი სკოლა“

ვარჯიში

(Რუსული ენა)

მე-2 კლასი

სიტყვის მარცვლებად დაყოფა

სიტყვების შეფუთვის წესები

მარცვალის განმარტება:

შრიფტები არის სიტყვის ის ნაწილები, რომლებზეც იგი იყოფა წარმოთქმისას.

Მაგალითად:

ოკ-ნო, ა-კუ-ლა, ვე-რე-ტე-ნო, ხუთსართულიანი

რამდენი ასო შეიძლება იყოს სრიალში?

მარცვალი შეიძლება შედგებოდეს ერთი ასოსგან, მაგრამ ყოველთვის ხმოვანი და არასდროს თანხმოვანი. მარცვალი შეიძლება შედგებოდეს ორი, სამი ან რამდენიმე ასოსგან, მაგრამ ყოველთვის არის ერთი ხმოვანი ასო თითოეულ შრიფში.

ხმოვანი ბგერა ქმნის სილას.

როგორ განვსაზღვროთ მარცვლების რაოდენობა სიტყვაში?

სიტყვაში იმდენი მარცვალია, რამდენი ხმოვანი.

Მაგალითად:

ლ ისტ, კ ო -რა, დ ე -რ ე -ო, ლ ი სთ-ვე ნ-ნ ი-ც ა, პრ ი -კ ლ უ -ჩ ე -ნ ი - ე.

რა ჰქვია სიტყვებს, რომლებსაც აქვთ ერთი მარცვალი, ორი მარცვალი ან სამი მარცვალი?

სიტყვებს, რომლებსაც აქვთ ერთი მარცვალი, ერთმარცვლიანი ეწოდება.

ორი მარცვლიანი სიტყვები დისლაბიურია,

სამმარცვლიანი სიტყვები სამმარცვლიანია.

როგორ იყოფა სიტყვები დეფისისთვის?

დეფისისთვის სიტყვები ორ ნაწილად იყოფა.

თქვენ შეგიძლიათ დაყოთ სიტყვები დეფისისთვის მხოლოდ შრიფტების მიხედვით, მაგრამ ერთი ასო არ შეიძლება დარჩეს სტრიქონზე ან გადავიდეს სხვა ხაზზე.

რა სიტყვების თარგმნა შეუძლებელია?

ერთი მარცვლისა და ერთი ასოსგან შემდგარი სიტყვების გადატანა შეუძლებელია.

მაგალითად: კლასი, ვოსფსი, დაწნული ზედა.

როგორ გადაიტანოთ სიტყვები Y, b, b ასოებით?

ასო Y არ არის გამოყოფილი ხმოვანიდან გადატანისას.

Მაგალითად: მაი - კა, კურდღელი - კა.

ასოები b და b არ არის განცალკევებული თანხმოვანიდან გადატანისას.

Მაგალითად: დიდი, მოდი - მართე.

როგორ შეგიძლიათ თარგმნოთ სიტყვები ორმაგი თანხმოვნებით?

ორმაგი თანხმოვნებით სიტყვის დეფისებისას ერთი ასო რჩება ხაზზე, მეორე კი გადაადგილდება.

Მაგალითად: კას - სა, რას - სკაზი.

დაიმახსოვრე!

1. მარხილის გატეხვა შეუძლებელია.

ერთი მარცვლის სიტყვების გადატანა შეუძლებელია.
ერთი ასოს შეფუთვა და ხაზზე დატოვება შეუძლებელია.

სიტყვების შრიფებად დაყოფა და სიტყვის დეფისი შეიძლება არ ემთხვეოდეს.

ბარათი No1

დაამატეთ სილა სიტყვის შესაქმნელად.

მაგრამ…

მთები...

კოხ...

ბარათი No2

შექმენით სიტყვები სიტყვების ბოლო მარცვლებიდან. ჩაწერეთ სიტყვები, რომლებსაც მიიღებთ.

ღრუბლები, ქერქი, არაღრმა - ...

ქონი, სტუპა, ბამბა - ...

იყიდე ბუმბული, თოვლის ბურთი -...

პალმა, არწივები, რუფები - ...

ბევრი, ფიტული ცხოველი, წინდა - ...

მუზა, მატარებლები, იღბალი -...

ბარათი No3

თითოეული სიტყვიდან აირჩიეთ გარკვეული მარცვალი და შექმენით ახალი სიტყვა.

მაგალითი: ფაფა, მდინარე, ის მდინარე - ვაგონი.

ყური, პირი, ვაზა - _________________________

რძე, სენი, ტარაკანი - _____________________

ლენტები, ლოტო, მოკრივე – ________________________

ვერძი, ჭრილობა, ქილა – _________________________

ბარათი No4

დაყავით სიტყვები შრიფებად, სადაც ეს შესაძლებელია.

დილის ტორტი მილი mole სამუშაო მხტუნავები ჰალსტუხი სპორტული გამოფენა ქარიშხალი ფიჭვის მელა ფოთოლი მგლის მუხის მაგისტრალი ლინგონბერი ბილიკები ფიჭვის ტყის ნისლები

ბარათი No5

ჩაწერეთ წინადადებები პუნქტუაციის ნიშნების გამოყენებით. ბავშვების სახელები დაყავით მარცვლებად.

კარგი, ეზო, სლაიდი, ჩვენი, შიგნით

ბიჭებო, მათ ეს გააკეთეს

ნატაშა, მათ მანქანით, იაკოვი, თოვლი და

შემოვიდა და, ზოია, თოვლი, ჯულია, კლდოვანი, შიგნით

__________________________________________________________

ბარათი No6

დაასახელეთ გამოსახული ობიექტები. ჩამოწერეთ სიტყვები, დაყავით ისინი შრიფტებად.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

ბარათი No7

ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებზეც დეფიზი არ შეიძლება:

ექსტრემი, გველი, ზღარბი, ვოსპი, ირემი,

ზღაპარი, ზღარბი, იგორი, სევდა, ტრიალი.

ბარათი No8

მიუთითეთ სიტყვები, რომლებიც არასწორად იყოფა დეფისით:

Le-yka, may-ka, osi-na, walk-ly, walk-ly,

uro - zhay, e - tazh, კუთხე - yki, Il-ya, Zhanna.

ბარათი No9

ჩამოწერეთ სიტყვები - გადასატანად გაყოფის მქონე ობიექტების სახელები.

______________________________________________________________________________________________________

ბარათი No10

Წაიკითხეთ ტექსტი. დაყავით სიტყვები დეფისისთვის.

დღეს ცივი ამინდია. მაქმანის ფიფქები მზეზე კაშკაშა ანათებს. ბეღურების ფარა ზის ხის ტოტებზე. ისინი ხმამაღლა ჭიკჭიკებენ.

ბარათი No11

დაწერეთ ტექსტი პუნქტუაციის ნიშნების გამოყენებით. ხაზი გაუსვით სიტყვებს, რომელთა გაყოფა შეუძლებელია.

ხილი და ბოსტნეული შეიძლება გაიზარდოს სათბურში მთელი წლის განმავლობაში, კენჭები და მკვებავი ნაზავი ცვლის ნიადაგს მზის ნაცვლად, კაშკაშა ნათურები ანათებს, ასე მოიფიქრა ადამიანმა

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ბარათი No12

შეცვალეთ სიტყვა ისე, რომ იგი დაიყოს დეფისისთვის.

მოიყვანეთ საკუთარი ორი მაგალითი.

სახლი - __________, ____________ - ______________ ,

ნეკერჩხალი - __________, ____________ - ______________.

ბარათი No13

ჩამოწერეთ სიტყვები, რომლებიც შეიცავს ასო გ. გამოყავით ეს სიტყვები დეფისისთვის.

საშლელი ვარ, საშლელი ვარ

პატარა დაბურული ზურგი.

მაგრამ ჩემი სინდისი სუფთაა -

ფურცლიდან ლაქა წავშალე.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ბარათი No14

დადგა დღე.

და უცებ დაბნელდა.

შუქები ანთებულია, ფანჯრიდან ვიყურებით.

თოვლი მოდის თეთრი - თეთრი ...

რატომ არის ასე ბნელა?

ბარათი No15

წაიკითხეთ ლექსი. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებზეც დეფიზი არ შეიძლება.

ზაფხულის საღამო მშვიდი და ნათელია;

შეხედე, როგორ სძინავთ ტირიფებს;

დასავლეთის ცა ღია წითელია,

და მდინარეები ბრჭყვიალებენ თავიანთი ტრიალებით.

ბარათი No16

დაყავით სიტყვები დეფისისთვის. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებზეც დეფიზი არ შეიძლება.

ალბომი, ოჯახი, სასმელი, ბეჭედი, შუბი, ქურთუკი, დაასხით,

ქვანახშირი, კაბა, მწარე, კერვა, აბანო, ღერო.

ბარათი No17

წაიკითხეთ ანდაზები. დაყავით სიტყვები Y, L ასოებით გადასატანად.

ალბათ მზე ამოვა ჩვენს ეზოში.

ძაღლის გარეშე კურდღელს ვერ დაიჭერ.

პატრონის გარეშე ეზოა და ბედიის გარეშე ქოხი ტირის.

თაგვი, რომელმაც მხოლოდ ერთი ხვრელი იცის, უდარდელია.

ლობიო არ არის სოკო, თუ არ დათესავთ, არ ამოიყვება.

თუ ფორდი არ იცი, წყალში არ შეხვიდე.

ბარათი No18

წაიკითხეთ ანდაზები. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომელთა თარგმნა შეუძლებელია.

ვისთან ერთად იცხოვრო, ემსახურე.

იცოდე ხუმრობა, იცოდე როგორ იცინო.

ყოველდღე არის ახალი ამბები.

შვიდი საქმის დამუშავება ერთ ადამიანს არ შეუძლია.

სიზმარში კარგი და კარგი.

სადილი ცუდია, თუ პური არ არის.

ბარათი No19

განმარტებით, გამოიცანით სიტყვები ორმაგი თანხმოვნებით. ჩაწერეთ ისინი. გაყავით გადასატანად.

მარილიანი წყალი ბოსტნეულის დასაწურად - ________________.

სკოლის ოთახი, სადაც გაკვეთილი მიმდინარეობს _______________.

კვირის მეექვსე დღეა _________________________.

ცხოველების მორჩილების სწავლება - ________________.

ბურთის დაჭერის თამაში, რომელიც ერთმანეთს აყრიან ბადეში რეკეტით - _____________________________________.

ასფალტის გზა - _______________________ .

ყინულზე ბურთთან ან ბარტყით თამაში - ________________.

ბარათი No20

წაიკითხეთ ხალხური ნიშნები. გაყავით სიტყვები დეფისისთვის.

მარტში ბეღურები აშენებენ ბუდეებს.

ამაღლება - წვიმის წინ.

მზიანი წვიმა სწრაფად გაივლის.

თოვლი ეწებება ხეებს - სითბოს.

გრძელი ყინულები - გრძელი გაზაფხულისთვის.

მაისში მძიმე ნამი ნიშნავს კიტრის მოსავალს.

შეადგინა კრებული

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

ეგოროვა A.V.

ისაუბრეთ წინადადებებით, მკაფიოდ გამოხატეთ თქვენი სურვილები, ჩაატარეთ მარტივი დიალოგი.
იცოდეთ ასოები, მიზანშეწონილია ამოიცნოთ ხმოვნები და თანხმოვნები.
შეეძლოს გონებრივად დათვლა მინიმუმ 5-მდე.
იცოდე "მარჯვენა" და "მარცხნივ" სივრცითი ცნებები.

თუ ბავშვს აქვს მეტყველების დარღვევა, აუცილებლად უნდა მიმართოთ ლოგოპედს. სპეციალისტი მიუთითებს, რომელ აქტივობებს უნდა მიაქციოს განსაკუთრებული ყურადღება, რათა თავიდან იქნას აცილებული მომავალი პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია სიტყვების სილაბური სტრუქტურის დარღვევასთან.

სიტყვების მარცვლებად დაყოფა იწყება მანამდე კითხვის სწავლა მარცვლების მიხედვით. პირველ რიგში, ბავშვებს ეცნობიან "სიტყვის" კონცეფციას. თითოეულ ნივთს აქვს საკუთარი სახელი. ბავშვები ვარჯიშობენ სხვადასხვა სიტყვების დასახელებას. შემდეგ სიტყვის გრაფიკული აღნიშვნა შეყვანილია ხაზის ან მართკუთხედის სახით. როდესაც ბავშვები ითვისებენ შრიფტებს, ისინი გამოყოფილია ხაზებით რიცხვის შესაბამისად. სიტყვა გამოირჩევა ხმოვანებითა და თანხმოვნებით, ასევე ხაზგასმული მარცვლებით.

შრიფტები შეიძლება იყოს ღია ან დახურული. ღიაები ჰგავს თანხმოვანს + ხმოვანს, დახურულები ჰგავს ხმოვანს + თანხმოვანს. ეს შეიძლება აიხსნას ბავშვებს ასე:

„ღია ცის ქვეშ თავისუფლად გამოდის: MAAAA, LOOO, NUUU. თითქოს ამოვისუნთქავთ. დახურვისას ჰაერი ხვდება დაბრკოლებას - ტუჩებს, ენას ან კბილებს. ამიტომ მთავრდება უეცრად, თითქოს იხურება - AM, OH, IL.

შრიფებად დაყოფის პრინციპის ახსნისას გამოიყენება პალმის ნიკაპის ქვეშ მოთავსების ტექნიკა. რამდენჯერ იკლებს ნიკაპი, მარცვლების რაოდენობა სიტყვაში.

თავდაჯერებულ მკითხველს შეუძლია განსაზღვროს მარცვლების რაოდენობა ხმოვანთა რაოდენობის მიხედვით.

რატომ იყოფა სიტყვები მარცვლებად?

სიტყვების მარცვლებად დაყოფა აადვილებს კითხვის სწავლას. უფროსებიც კი, როცა უცნობ სიტყვას წააწყდებიან, გონებრივად კითხულობენ მას მარცვლად. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სიტყვების შრიფებად დაყოფა არის მეტყველების ფონეტიკური სტრუქტურის უკეთ გასაგებად. ეს უნარი მომავალში რუსულის გაკვეთილებზე სიტყვების ფონეტიკური ანალიზის გაკეთებაში დაგეხმარებათ.

შრიფებად დაყოფა ასევე საჭიროა რუსულის გაკვეთილებში თემაზე "სიტყვის გადაცემა". ბავშვები, რომლებსაც ცუდად აქვთ ათვისებული შრიფტები, ხვდებიან შეცდომებს, როდესაც ტოვებენ თანხმოვანთა სტრიქონს ხაზზე.

მარცვალი შეიძლება შედგებოდეს ხმოვანი ან ხმოვანი და ერთი ან მეტი თანხმოვნებისაგან.

იმისათვის, რომ ასწავლოთ ბავშვს შრიფებად დაყოფა, თქვენ უნდა გამოიყენოთ ვიზუალური მეთოდები: ბარათები მარცვლებით, დიდაქტიკური თამაშები და ტრენაჟორები.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ძალიან სიამოვნებთ აქტივობები მულტფილმების და ზღაპრის გმირებთან ერთად. თუ დავალებებს არა მშობელი, არამედ პეპა გოჭი გასცემს, გაკვეთილები უფრო ცოცხალი იქნება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შრიფებად დაყოფა

ბარათები მარცვლებით

მოსახერხებელია მარცვლების დიდი ბანკის გამოყენება. საჭირო ასოები ჩასმულია ჯიბეებში, რის შედეგადაც წარმოიქმნება შრიფტები. ბარათების შეძენა შესაძლებელია კომპლექტში, ან შეგიძლიათ გააკეთოთ ისინი თავად. ერთად დამზადებული ბარათები თქვენი შვილისთვის განსაკუთრებით საინტერესო იქნება. სიტყვის მარცვლებად დაყოფა უფრო ადვილია სკოლამდელი აღზრდისთვის, თუ გაკვეთილები კომპეტენტურად და საინტერესოდ არის ორგანიზებული.

სავარჯიშოები ბარათებით

1. ზრდასრული აჩვენებს შრიფტს BA, ეპატიჟება ბავშვს წაიკითხოს და უპასუხოს კითხვაზე არის თუ არა სიტყვა. ეს არ არის სიტყვა, რადგან არაფერს ნიშნავს. შემდეგ მიიღება სილა RAN. ისინიც კითხულობენ და ხვდებიან, რომ ეს კონსტრუქცია სიტყვა არ არის. შემდეგი, ზრდასრული ათავსებს შრიფებს BA და RAN ერთმანეთს. ბავშვი კითხულობს შრიფტებს და გამოდის სიტყვა "ვერძი". სასარგებლოა დავალების დამატება შესაბამისი სურათით.

2. ბავშვს აძლევენ ბარათებზე კენტი რაოდენობის შრიფტს – ისე, რომ მათგან ოთხი მაინც გაერთიანდეს სიტყვებად. თქვენ უნდა დაიწყოთ ხუთი კარტით. მაგალითი - NE, BO, KOSH, KA, RU. პირველ რიგში, სკოლამდელი აღზრდა კითხულობს შრიფტებს. შემდეგ ზრდასრული იღებს იმ შრიფტს, რომლითაც იწყება რომელიმე სიტყვა და სთავაზობს არჩევას „დაკარგული მეგობარი“.

3. ზრდასრული ადამიანი წინასწარ ამზადებს რამდენიმე სიტყვას. ის ასახელებს სიტყვის დასაწყისს, ბავშვმა უნდა მოძებნოს გაგრძელება ბარათებზე. თქვენ უნდა დაიწყოთ ორი ან სამი მარცვლით, რომ ბავშვი არ დაიბნოს. საპირისპირო ვარიანტი - ზრდასრული გვიჩვენებს ბარათზე გამოსახულ შრიფტს, ხოლო სკოლამდელი აღსაზრდელი გამოდის დასასრულით.

4. ზრდასრული წერს ორ სიტყვას მარცვლების გამოყენებით, მარცვლების შერევით: KOSH-BA, RY-KA. ბავშვს სთხოვენ დაუბრუნოს „დაკარგული“ შრიფტები თავის სიტყვებს.

დიდაქტიკური თამაშები

1. ზრდასრული ქაღალდზე წერს შრიფებს, მოკლე სიტყვებს და თანხმოვანთა კომბინაციებს (PRS, PA, CAT, KI, KIT, KOSH და ა.შ.). ბავშვს სთხოვენ, მოძებნოს მარცვლები და გააფერადოს ისინი მწვანე ფანქრით. თამაშის დივერსიფიკაციისთვის, შეგიძლიათ შესთავაზოთ სიტყვების პოვნა.

2. ბურთით თამაში. ზრდასრული უწოდებს სილას - RU - და ისვრის ბურთს. ბავშვი იჭერს და გამოდის გაგრძელებაზე.

3. დაწერეთ სიტყვები ქაღალდის ზოლებზე. სკოლამდელი აღსაზრდელი კითხულობს მათ, შემდეგ ზრდასრულთან ერთად ყოფს მათ მარცვლებად. ამის შემდეგ სიტყვა მაკრატლით იჭრება მარცვლებად. ამოცანის ვარიანტია სიტყვების უკან დაბრუნება დაჭრილი მარცვლებიდან.

4. მარცვლების ტაში. ეს არის ცნობილი და ეფექტური მეთოდი მარცვლების დაყოფის სწავლებისთვის. თითოეული მარცლისთვის საჭიროა ხელისგულების დარტყმა ან ფეხების დაჭერა. აქტიური ბავშვებისთვის შეგიძლიათ დაყოთ სიტყვები შრიფებად ნახტომების გამოყენებით. საყვარელი სათამაშო ან ბურთი ასევე შეუძლია ხტომა.

5. ზრდასრული ასახელებს სიტყვას ერთი მარცვლით: კატა, ლოქო, ბურთი, ფოთოლი. ბავშვმა სიტყვა უნდა დაასახელოს დამამცირებელი ფორმით: კატა, ბურთი, ფოთოლი. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა განსაზღვროთ სიტყვის მარცვლების რაოდენობა ნიკაპის ქვეშ თქვენი ხელის ან ტაშის გამოყენებით.

ბავშვებისთვის სიტყვების მარცვლოვან სტრუქტურაზე თამაშები იწვევს ინტერესის გაზრდას და ხელს უწყობს მასალის განმტკიცებას.

სავარჯიშო აღჭურვილობა

არსებობს პროგრამები, რომლებიც ადაპტირებულია სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის, რათა ავარჯიშონ მარცვლებად დაყოფის უნარი. მათი შეძენა შესაძლებელია მაღაზიებში, ზოგიერთის ჩამოტვირთვა შესაძლებელია. უმარტივესი საშუალებების გამოყენება შესაძლებელია ონლაინ.

ტრენაჟორებში სავარჯიშოები, როგორც წესი, ბარათების სავარჯიშოების მსგავსია. შეგიძლიათ თაგვის საშუალებით გადააადგილოთ შრიფტები, გააკეთოთ სიტყვები მათგან, აირჩიოთ მარცვალი და სიტყვა და ა.შ.

ტრენინგის საწყის ეტაპზე უმჯობესია არ გამოიყენოთ ტრენაჟორები. უფრო მიზანშეწონილია მათი ჩართვა კლასებში, როდესაც ბავშვს ნათლად ესმის მარცვლებად დაყოფის პრინციპი.

ბავშვებს ნამდვილად მოსწონთ ინტერაქტიული დავალებები კომპიუტერზე. ბევრი თანამედროვე სასკოლო სახელმძღვანელო აღჭურვილია დისკით დავალებებით. იქიდან შეგიძლიათ აიღოთ მარტივი სავარჯიშოები, რომლებიც შესაძლებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

"სიტყვების დაყოფა შრიფტებად ბავშვებისთვის" სიმულატორი დაეხმარება სკოლამდელ ბავშვებთან აქტივობების დივერსიფიკაციას და შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაციას.

მარცვლებად დაყოფის წესები

განათლების სისტემა ბოლო წლებში ძალიან შეიცვალა. სხვა მოთხოვნებიც გაჩნდა სასკოლო სასწავლო გეგმის მიმართ.

სიტყვების მარცვლებად დაყოფის წესები გარკვეულწილად შეიცვალა იმ დროიდან, როდესაც 80-90-იან წლებში დაბადებული თანამედროვე მშობლები დაწყებით სკოლაში იყვნენ.

1. მარცვალი იწყება თანხმოვანი ხმით, თუ მას აქვს რამდენიმე ასო. მაგალითები: CAR-TI-NA, TV-ROG, POST-STAV-KA. გამონაკლისია ასო Y. იგი კლასიფიცირდება როგორც წინა მარცვალი: RAY-ON, REY-KA, MAY-KA.

2. ხმოვანი ხმოვანი თანხმოვნები და Y ეხება პირველ მარხილს დაყოფაში: GAL-KA, SKAL-KA, TUM-BA.

3. უხმო, გახმოვანებული არასონორანტი და ჩიხიანი ხმები მეორე მარცვალს ეკუთვნის: SHA-PKA, SHI-SHKA, MI-SHKA.

4. ორმაგი თანხმოვნები გადადის მეორე მარცვალში: TOR-GESTH-VE-NNY, LONG, A-KKU-RAT-NY. თუმცა, გადაცემისთვის დაცული იყო გაყოფის ძველი წესი: SOLEMN, LONG, AQUATE.

სკოლამდელ ბავშვებს, რომლებიც სწავლობენ კითხვას, არ სჭირდებათ ამ წესების დეტალური ახსნა.

ზრდასრულმა ადამიანმა თავად უნდა იცოდეს ეს წესები და შეასწოროს ბავშვი, თუ ის ცდება. ბავშვებს დაიმახსოვრებენ სიტყვების უმეტესობას და ავტომატურად დაყოფენ მათ სწორად. სკოლაში, შესაბამისი გაკვეთილების მსვლელობისას მასწავლებელი განმარტავს მარცვლებად დაყოფის წესებს.

სახლში რეგულარული ვარჯიშები, საბავშვო ბაღში აქტივობებთან ერთად, მომავალში სკოლის სწავლას გააადვილებს.

ბავშვებისთვის სიტყვების მარცვლებად დაყოფის სწავლება უფროსებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანი ამოცანაა. ასეთი უნარ-ჩვევის ფლობა პირველკლასელს გამოადგება სასკოლო წიგნიერების დაუფლებაში. ბავშვებისთვის, რომლებიც ესწრებიან მეტყველების თერაპიის ჯგუფს, ეს კიდევ უფრო მნიშვნელოვანი ამოცანაა! როგორც ცნობილია, მეტყველების პათოლოგიის მქონე სკოლამდელ ბავშვებს სერიოზული დარღვევები აქვთ სიტყვების სილაბურ სტრუქტურაში. ბავშვებს არ შეუძლიათ რთული სილაბური სტრუქტურის მქონე სიტყვების რეპროდუცირება; ისინი გადააწყობენ, ცვლიან ან გამოტოვებენ ბგერებსა და შრიფტებს, მაგალითად: „snegiik“ („თოვლის კაცი“), „wisiped“ („ველოსიპედი“) და ა.შ. სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარი დაეხმარება ბავშვს გაუმკლავდეს ამ პრობლემას და გააუმჯობესოს დიქცია.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

”ჩვენ ბავშვებს ვასწავლით სიტყვების მარცვლებად დაყოფას”

როგორ სწორად დავყოთ სიტყვები მარცვლებად?

1 წესი: ბავშვი ქვემოდან ნიკაპთან ხელს აწვება.

წესი 2: ბავშვი ნელა წარმოთქვამს სიტყვას, ყურადღებით წარმოთქვამს ხმოვანებს.

წესი 3: საუბრისას ბავშვი ითვლის რამდენჯერ გაიღებს პირს (და ნიკაპი ეყრდნობა ხელისგულს). დათვლა შეიძლება გაკეთდეს თითების გასწორებით ან მოხრით, რაც უფრო მოსახერხებელია.

წესი 4: ბავშვი აკეთებს დასკვნას, მაგალითად: „სიტყვაში „დრამი“ არის სამიმარცვალი."

! როდესაც ბავშვი სწავლობს „ხმოვანთა ბგერის“ კონცეფციას, მისთვის მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ შემდეგი წესი:სიტყვაში იმდენი ხმოვანი ბგერაა, რამდენი მარცვალია“.

თამაშის წესები:

ხელისგულით ნიკაპის ქვეშ დაადგინეთ რამდენი მარცვალია სათამაშოს სახელში.
აირჩიეთ სწორი მარცვლების ნიმუში და წაშალეთ დამატებითი მაუსის დაწკაპუნებით. სწორი სქემა არ წაიშლება!

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

თამაში - პრეზენტაცია "სიტყვების დაყოფა შრიფტებად"

მხიარული მატარებელი ეხმარება ბავშვს განსაზღვროს მარცვლების რაოდენობა სიტყვაში. ეკრანზე ჩნდება სურათი, ბავშვი აწკაპუნებს თრეილერზე საჭირო რაოდენობის ფანჯრებით (მარკები). თუ არჩევანი სწორია...

თამაში "დაყავი სიტყვები შრიფებად" (თემა: "ცხელი ქვეყნების ცხოველები")

ხელის გამოყენებით ნიკაპის ქვეშ (ხელის ქვევით), დაადგინეთ რამდენი შრიალია ცხოველის სახელში. რამდენჯერ იხსნება პირი (ნიკაპი ხელზე ეყრდნობა), მარცვლების რაოდენობა სიტყვაში. ღია პირი...