Обобщение на урока по ограмотяване „Сричка. Разделяне на думите на срички" (подготвителна група). Учим децата да разделят думите на срички; образователен и методически материал по логопедия (старши, подготвителна група) по темата Разделяне на думите на срички за карти за предучилищна възраст

Лилия Бондаренко

Развитие дидактическа игра« Разделяне на думите на срички»

ДидактическиИгрите оказват огромно влияние върху развитието на речта на децата. Коментирането на вашите действия помага да подобрите вашите говорни умения и да обогатите вашите речник, формирането на граматическата структура на речта и др.

За да се работи върху преподаването на грамотност, има нужда от постоянно търсене на ефективни методи и помощни средства, които насърчават развитието на звука и сричков анализ на дума. Да повиши интереса на децата към развитието на умения сричков анализ на дума, създаде ръководство " Разделяне на думите на срички".

Уместност: сред различните говорни нарушения при децата в предучилищна възраст, едно от най-честите и представляващи значителна трудност за корекционната работа е нарушението сричкова структура на думите. Игра - симулатор« Разделете думите на срички» предназначени да развиват и практикуват умения разделяне на думите на срички.

Мишена: предотвратяване и преодоляване на нарушения сричкова структура на думите в предучилищна възраст.

Задачи: развитие на умения разделяне на думите на срички; развитие на устойчивост на вниманието, методи за анализ, самоконтрол, фини двигателни умения и положително отношение към учебните дейности.

Игра– симулаторът може да се използва при фронтални, индивидуални корекционни занятия.

Ефективно и практично важност: задачите са игриви и забавни по природа, разработени, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата от старша предучилищна възраст. Едновременно с изпълнението на игрови задачи, самото действие на разделяне думи в сричкидецата в предучилищна възраст научават начини да наблюдават правилността на своите действия.

Материал: карти - предметни картинки със схеми сричкова структура.

Игрови действия: към диаграми сричкова структура(едно две три сричка) децата избират подходящи предметни картинки, проверяват количеството на глас сричкии свържете картината с желаната верига. Този, който пръв изпълни задачата, ще спечели.

Публикации по темата:

„Срички“. Формиране на речеви умения на децата чрез използване на дидактически игри в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт преди„Формиране на речеви умения на децата чрез използване на дидактически игри в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование“ СТАРША ГРУПА 1 април седмица.

Заглавие: „Игра на настроения“ Възраст: деца 4-7 години Цел: развитие на комуникативните умения и емоционално-волевата сфера на децата Възраст: деца.

Обяснителна бележка. Цел на играта: засилване на уменията за броене в рамките на десет. Цели: укрепване на способността за сравняване на числа в рамките на десет.

Обобщение на урока за обучение по грамотност „Разделяне на думите на срички. акцент"Бележки за уроци по грамотност. Тема: Деление на думите на срички. Акцент. Цел на урока: да научи учениците да разделят думите на срички; форма.

Дидактическа игра „Събери думи и отгатни гатанка“Дидактическа игра „Събирайте думи и познайте загадката“ Цел: развитие на умения за сглобяване на думи от букви, умения за четене, развитие на мисловни умения.

Анотация на ООД “Звуци [ш] - [ж]. Букви Ш - Ж. Срички ШИ - ЖИ»Цели: коригиращи и образователни: Изяснете и сравнете артикулацията и звука на звуците [w] и [z]. Развийте умения за звук на букви.

В този раздел ще се упражняваме да разделяме думите на срички. (Да не се бърка със сричкопренасянето, което е разгледано в друг раздел. Това са малко по-различни неща, тъй като има специфични правила за сричкопренасяне.)

Разделяне на думите на срички

Умението да разделяте думите на срички е много важно умение, което е препоръчително да придобиете преди да влезете в първи клас. Децата, които са се научили да четат срички, съответно имат по-малко проблеми. Но все пак се случват.

Представете си, детето вече чете свободно, ние го научихме какви букви има - гласни и съгласни, научихме го да брои буквите в една дума, а след това започнахме да се доближаваме до прехвърлянето на думи и отново се върнахме към сричките. В тази ситуация децата често се объркват и вместо да разделят на срички, разделят думата на букви.

Как да научим детето да разделя думите на срички? Има много начини да направите това.

Правила за разделяне на думите на срички

сричките винаги се образуват с помощта на гласни, Ето защо, Колкото гласни има в една дума, толкова са и сричките. Една сричка може да се състои от една гласна, но няма срички без гласни. Примери: мо-ло-ко, е-жик и др.
Ако една сричка се състои от няколко букви, тогава тя винаги започва със съгласна.(Изключение правят случаите, когато предишната сричка завършва на Y: област)

Преди това правилата за разделяне на срички и за сричкопренасяне бяха едни и същи, с изключение на това, че не можеше да се прави сричко или да се оставя една буква на ред. Новите правила за разделяне на срички, по които сега се учат децата, са много по-сложни и най-важното, различни от разделянето на думи за сричкопренасяне.Това важи особено за думите с няколко съгласни в средата на думата. Споделихме: котка, прозорец, клас и т.н.

Според новите правила само сонорните съгласни (m, n, l, r, m, l, n, r) и Y „се придържат“ към първата сричка, в останалите случаи всички съгласни „отиват“ към втората сричка. Например: кром-ка, бан-ка, бан-ка, май-ка, но: ша-пка, равен и др.

Когато се разделят на срички, две еднакви съгласни задължително отиват на втората сричка: да,

о-теч. В този случай разделянето на едни и същи думи за пренос ще бъде различно - дадено, от-поток, шапка-ка и др.

Във всеки случай трябва постоянно да практикувате разделянето на думите на срички, особено ако имате проблеми с това. Сричките могат да се пеят и скандират, точно както на стадион. „Пляскането“ на думи с ръце помага. Логопедите и учителите често съветват да поставите гърба на ръката си под брадичката си и да произнесете думата на висок глас, като брадичката ви докосва ръката ви при всяка сричка.

Предлагаме ви онлайн обучителна игра „Разделяне на думи на срички“. В него трябва да плъзнете разделителните ленти върху думата. Подобни задачи често се срещат в тестовете по руски език в 1 клас. В тази игра ще разделяме думите на срички. В следващия раздел ще се упражняваме да разделяме думите за пренасяне.

Държавно заведение "ОУ №2"

УПРАЖНЕНИЕ

(Руски език)

2 клас

Разделяне на думата на срички

Правила за пренасяне на думи

ОПРЕДЕЛЕНИЕ НА СРИЧКА:

Сричките са частите от думата, на които тя се разделя при произнасяне.

Например:

Добре-не, а-ку-ла, ве-ре-те-не, пететажен

Колко букви може да има една сричка?

Една сричка може да се състои от една буква, но винаги гласна и никога съгласна. Една сричка може да се състои от две, три или няколко букви, но във всяка сричка винаги има една гласна буква.

Гласният звук образува сричка.

Как да определим броя на сричките в една дума?

В една дума има толкова срички, колкото гласни има.

Например:

Л лист, к о -ра, д е -р е -о, л и ст-ве н-н и-ц а, пр и -к л у -ч е -н и - е

Как се наричат думите, които имат една сричка, две срички или три срички?

Думите, които имат една сричка, се наричат едносрични.

думите с две срички са двусрични,

думите с три срички са трисрични.

Как се разделят думите за пренасяне?

За сричкопренасяне думите се разделят на две части.

Можете да разделяте думите за пренасяне само на срички, но една буква не може да бъде оставена на ред или прехвърлена на друг ред.

Какви думи не могат да бъдат преведени?

Не могат да се прехвърлят думи, състоящи се от една сричка и сричка, състояща се от една буква.

Например: клас, оси, въртящ се връх.

Как можете да прехвърляте думи с буквите Y, b, b?

Буквата Y не се отделя от гласната при пренасяне.

Например: Май - ка, заек - ка.

Буквите b и b не се отделят от съгласната при пренасяне.

Например: голям, ела - карай.

Как можете да превеждате думи с двойни съгласни?

При пренасяне на дума с двойни съгласни едната буква остава на реда, а другата се премества.

Например: кас - са, рас - сказ.

ПОМНЯ!

1. Сричката не може да се къса.

Не могат да се прехвърлят думи от една сричка.
Една буква не може да бъде увита и оставена на линията.

Разделянето на думите на срички и пренасянето на думи може да не съвпадат.

КАРТА №1

Добавете сричката, за да направите дума.

Но…

планини...

кох...

КАРТА №2

Съставете думи от последните срички на думите. Запишете думите, които получавате.

Облаци, кора, плитчини - ...

Мас, ступа, памучна вата - ...

Купете перо, снежна топка -...

Палмово дърво, орли, ръфове - ...

Много, плюшено животно, чорап - ...

Муза, влакове, късмет -...

КАРТА №3

От всяка дума изберете определена сричка и създайте нова дума с нея.

Пример: каша, река, онази река - карета.

ухо, уста, ваза – ___________________________

мляко, гриб, хлебарка – _____________________

плитка, лото, боксер – __________________________

овен, рана, буркан – __________________________

КАРТА №4

Разделете думите на срички, където е възможно.

сутрешна торта тръба къртица работа джъмпери вратовръзка спорт изложба ураган бор лисица лист вълк дъб ствол червени боровинки пътеки борова гора мъгли

КАРТА № 5

Запишете изреченията, като използвате препинателни знаци. Разделете имената на децата на срички.

добър, двор, пързалка, наш, в

момчета, успяха

Наташа, те караха, Яков, сняг и

навити, и, Зоя, сняг, Юлия, буци, в

__________________________________________________________

КАРТА №6

Назовете изобразените предмети. Запишете думите, като ги разделите на срички.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТА №7

Подчертайте думите, които не могат да се поставят с тире:

Екстремни, змия, таралежи, оса, елен,

приказка, таралеж, Игор, тъга, въртящ се връх.

КАРТА №8

Посочете думите, неправилно разделени с тире:

Le-yka, may-ka, osi-na, walk-ly, walk-ly,

uro - zhay, e - tazh, ъгъл - yki, Il-ya, Zhanna.

КАРТА №9

Запишете думите – названия на предмети с деление за пренасяне.

______________________________________________________________________________________________________

КАРТА №10

Прочети текста. Разделете думите за пренасяне.

Днес времето е студено. Дантелени снежинки светят ярко на слънце. Стадо врабчета седи на клоните на едно дърво. Те чуруликат силно.

КАРТА №11

Напишете текста, като използвате препинателни знаци. Подчертайте думите, които не могат да бъдат разделени за прехвърляне.

Плодовете и зеленчуците могат да растат в оранжерия през цялата година, камъчетата и хранителната смес заместват почвата вместо слънцето, ярки лампи светят, това е измислил човек

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТА №12

Променете думата, така че да може да бъде разделена за пренасяне.

Измислете свои собствени два примера.

Къща - __________, ____________ - ______________ ,

клен - __________, ____________ - ______________.

КАРТА №13

Запишете думите, които съдържат буквата c. Разделете тези думи за пренасяне.

Аз съм гумичка, аз съм гумичка

Малко мръсен гръб.

Но съвестта ми е чиста -

Изтрих петното от листа.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТА №14

Денят дойде.

И изведнъж се стъмни.

Лампите светят, гледаме през прозореца.

Снегът вали бял - бял...

Защо е толкова тъмно?

КАРТА №15

Прочетете стихотворението. Подчертайте думите, които не могат да се поставят с тире.

Лятната вечер е спокойна и ясна;

Вижте как спят върбите;

Западното небе е бледочервено,

И реките искрят със своите завои.

КАРТА №16

Разделете думите за пренасяне. Подчертайте думите, които не могат да се поставят с тире.

Албум, семейство, питие, пръстен, копие, палто, изливане,

въглища, рокля, горчив, шиене, баня, пън.

КАРТА №17

Прочетете поговорките. Разделете думите с буквите Y, L, за да ги прехвърлите.

Може би слънцето ще изгрее в нашия двор.

Не можете да хванете заек без куче.

Без стопанин има двор, а без стопанка хижата плаче.

Мишката, която знае само една вратичка, е безгрижна.

Фасулът не е гъба, ако не го посееш, няма да поникне.

Ако не познаваш брода, не влизай във водата.

КАРТА №18

Прочетете поговорките. Подчертайте думите, които не могат да бъдат преведени.

С кого да живееш, да служиш.

Знайте как да се шегувате, знайте как да се смеете.

Всеки ден има новини.

Седем неща не могат да се справят от един човек.

Добро и добро в съня.

Обядът е лош, ако няма хляб.

КАРТА №19

По дефиниция познайте думи с двойни съгласни. Напиши ги. Разделете за прехвърляне.

Солена вода за мариноване на зеленчуци - ________________.

Стаята в училището, където се провежда урокът, е _______________.

Шестият ден от седмицата е __________________________.

Обучение на животните на послушание - ________________.

Игра за улавяне на топка, която се хвърля един към друг над мрежа с ракета - ___________________________________.

Асфалтов път - ______________________ .

Игра с топка или шайба на лед - ________________.

КАРТА № 20

Прочетете народните знаци. Разделете думите за пренасяне.

През март врабчетата правят гнезда.

Извисяващ се - преди дъжд.

Слънчевият дъжд ще отмине бързо.

Снегът полепва по дърветата - до топлина.

Дълги ледени висулки - за дълга пролет.

Силната роса през май означава реколта от краставици.

състави сборник

начален учител

Егорова А.В.

Говорете в изречения, ясно изразете желанията си, водете прост диалог.
Познавайте буквите, препоръчително е да разпознавате гласни и съгласни.
Умейте да броите наум поне до 5.
Запознайте се с пространствените понятия „дясно“ и „ляво“.

Ако детето има говорни увреждания, определено трябва да се консултирате с логопед. Специалистът ще посочи на кои дейности да се обърне специално внимание, за да се избегнат бъдещи проблеми, свързани с нарушения на сричковата структура на думите.

Разделянето на думите на срички започва преди научаване на четене по срички. Първо, децата се запознават с понятието „дума“. Всеки артикул има свое име. Децата се упражняват да назовават различни думи. След това се въвежда графичното обозначение на думата под формата на линия или правоъгълник. Когато децата овладеят сричките, те се разделят с линии в съответствие с числото. Една дума се отличава с гласни и съгласни, както и с ударена сричка.

Сричките могат да бъдат отворени или затворени. Отворените приличат на съгласна + гласна, затворените приличат на гласна + съгласна. Това може да се обясни на децата така:

„На открито излиза свободно: МАААА, ЛУУ, НУУУ. Сякаш издишваме. Когато е затворен, въздухът среща препятствие - устни, език или зъби. Затова завършва рязко, сякаш затваря - AM, OH, IL.

При обяснение на принципа на разделяне на срички се използва техниката на поставяне на дланта под брадичката. Броят пъти, когато брадичката пада, броят на сричките в една дума.

Уверените читатели могат да определят броя на сричките по броя на гласните.

Защо да разделяме думите на срички?

Разделянето на думите на срички прави ученето да четете по-лесно. Дори възрастните, когато срещнат непозната дума, мислено я четат сричка по сричка. Разделянето на думите на срички за деца в предучилищна възраст е начин за по-добро разбиране на фонетичната структура на речта. Това умение ще ви помогне да правите фонетичен анализ на думите в уроците по руски в бъдеще.

Разделянето на срички също е необходимо в уроците по руски език в темата „Пренос на думи“. Децата, които не са усвоили добре сричките, срещат грешки, когато оставят низ от съгласни на ред.

Една сричка може да се състои от гласна или гласна и една или повече съгласни.

За да научите дете на разделяне на срички, трябва да използвате визуални методи: карти със срички, дидактически игри и симулатори.

Децата в предучилищна възраст наистина се радват на занимания с анимационни и приказни герои. Ако задачите се дават не от родителя, а от прасето Пепа, часовете ще бъдат по-оживени.

Разделяне на срички за деца в предучилищна възраст

Карти със срички

Удобно е да използвате голяма банка от срички. Необходимите букви се вмъкват в джобовете, което води до срички. Картите могат да бъдат закупени като комплект или можете да ги направите сами. Картичките, направени заедно, ще бъдат от особен интерес за вашето дете. Разделянето на дума на срички е по-лесно за учене от децата в предучилищна възраст, ако уроците са организирани компетентно и интересно.

Упражнения с карти

1. Възрастен показва сричката BA, кани детето да прочете и да отговори на въпроса дали това е дума. Това не е дума, защото не означава нищо. След това се взема сричката RAN. Те също го четат и установяват, че тази конструкция не е дума. След това възрастният поставя сричките BA и RAN една до друга. Детето чете сричките и излиза думата „овен“. Полезно е да допълните задачата със съответната картинка.

2. На детето се дава нечетен брой срички на карти - така че поне четири от тях да могат да се комбинират в думи. Трябва да започнете с пет карти. Пример - NE, BO, KOSH, KA, RU. Първо, детето в предучилищна възраст чете сричките. След това възрастният взема сричката, с която започва някоя от думите, и предлага да избере сричката „изгубен приятел“.

3. Възрастен подготвя няколко думи предварително. Той назовава началото на думата, детето трябва да намери продължението на картите. Трябва да започнете с две или три срички, за да не се обърка бебето. Обратният вариант - възрастният показва сричката на картата, а детето в предучилищна възраст измисля края.

4. Възрастен произнася две думи със срички, като сричките са смесени: KOSH-BA, RY-KA. От детето се иска да върне „изгубените“ срички към думите си.

Дидактически игри

1. Възрастен пише на лист хартия срички, кратки думи и комбинации от съгласни (PRS, PA, CAT, KI, KIT, KOSH и др.). От детето се иска да намери сричките и да ги оцвети със зелен молив. За да разнообразите играта, можете да предложите да намерите думи.

2. Игра с топка. Възрастният нарича сричката - RU - и хвърля топката. Детето го хваща и измисля продължение.

3. Напишете думи на ленти хартия. Детето в предучилищна възраст ги чете, след което заедно с възрастен ги разделя на срички. След това думата се нарязва на срички с ножица. Вариант на задачата е да сглобявате думи от нарязаните срички.

4. Пляскане на срички. Това е добре познат и ефективен метод за преподаване на разделяне на срички. За всяка сричка трябва да пляскате с длани или да тропате с крака. За активни деца можете да разделяте думите на срички с помощта на скокове. Любима играчка или топка също може да скача.

5. Възрастен назовава дума с една сричка: котка, сом, топка, лист. Детето трябва да назове думата в умалителна форма: котка, топка, лист. В този случай трябва да определите броя на сричките в една дума, като използвате дланта си под брадичката или пляскате.

Игрите върху сричковата структура на думите за деца предизвикват повишен интерес и помагат за укрепване на материала.

Уред за упражнения

Има програми, адаптирани за деца в предучилищна и начална училищна възраст за обучение на умението за разделяне на срички. Те могат да бъдат закупени в магазините, някои могат да бъдат изтеглени. Най-простите могат да се използват онлайн.

Упражненията в симулаторите обикновено са подобни на упражнения с флаш карти. Можете да местите срички с мишката, да правите думи от тях, да избирате между сричка и дума и т.н.

По-добре е да не използвате симулатори в началния етап на обучение. По-подходящо е да ги включите в класове, когато детето ясно разбира принципа на разделяне на срички.

Децата наистина се радват на интерактивни задачи на компютъра. Много съвременни училищни учебници са оборудвани с диск със задачи. Можете да вземете прости упражнения от там, които са приложими за деца в предучилищна възраст.

Симулаторът „Разделяне на думи на срички за деца“ ще помогне за разнообразяване на дейностите с дете в предучилищна възраст и консолидиране на придобитите знания.

Правила за разделяне на срички

Образователната система се промени много през последните години. Появиха се и други изисквания към училищната програма.

Правилата за разделяне на думите на срички са се променили донякъде от времето, когато съвременните родители, родени през 80-те и 90-те години, са били в началното училище.

1. Сричката започва със съгласен звук, ако има няколко букви. Примери: CAR-TI-NA, TV-ROG, POST-STAV-KA. Изключение прави буквата Y. Тя се класифицира като предишната сричка: RAY-ON, REY-KA, MAY-KA.

2. Звучните сонорни съгласни и Y се отнасят за първата сричка в разделението: ГАЛ-КА, СКАЛ-КА, ТУМ-БА.

3. Беззвучни, изразени несонорни и съскащи звуци принадлежат към втората сричка: SHA-PKA, SHI-SHKA, MI-SHKA.

4. Двойните съгласни се преместват във втората сричка: TOR-GESTH-VE-NNY, LONG, A-KKU-RAT-NY. За пренасянето обаче се запази старото правило за разделяне: ТЪРЖЕСТВЕНО, ДЪЛГО, ВОДНО.

Децата в предучилищна възраст, които се учат да четат, не е необходимо да обясняват подробно тези правила.

Един възрастен трябва сам да знае тези правила и да коригира детето, ако греши. Децата ще запомнят повечето думи и автоматично ще ги разделят правилно. В училище по време на подходящите уроци учителят ще обясни правилата за разделяне на срички.

Редовните упражнения у дома, съчетани с дейности в детската градина, ще улеснят обучението в училище в бъдеще.

Да научите децата да разделят думите на срички е много важна задача за възрастните. Притежаването на такова умение ще бъде полезно за първокласник при овладяването на училищната грамотност. За децата, посещаващи логопедична група, това е още по-важна задача! Както е известно, децата в предучилищна възраст с говорна патология имат сериозни нарушения в сричковата структура на думите. Децата не могат да възпроизвеждат думи със сложна сричкова структура, пренареждат, заместват или пропускат звуци и срички, например: „snegiik“ („снежен човек“), „wisiped“ („велосипед“) и др. Умението за разделяне на думите на срички ще помогне на детето да се справи с този проблем и ще помогне за подобряване на дикцията.

Изтегли:

Преглед:

„Учим децата да разделят думите на срички“

Как правилно да разделяме думите на срички?

1 правило: Детето поставя гърба на ръката си до брадичката отдолу.

Правило 2: детето бавно произнася думата, като внимателно произнася гласните.

Правило 3: Когато говори, детето брои колко пъти отваря устата си (и брадичката му опира в дланта). Броенето може да стане чрез изправяне или сгъване на пръстите, както е по-удобно.

Правило 4: детето прави заключение, например: „В думата „барабан“ има трисричка."

! Когато детето научи понятието „гласен звук“, за него е важно да запомни следното правило: „В една дума има толкова гласни звуци, колкото и срички.”

ПРАВИЛА НА ИГРАТА:

Използвайки дланта си под брадичката, определете колко срички има в името на играчката.
Изберете правилния модел на сричка и изтрийте допълнителната с щракване на мишката. Правилната схема няма да бъде изтрита!

По темата: методически разработки, презентации и бележки

игра-презентация „Разделете думите на срички“

Смешно влакче помага на детето да определи броя на сричките в една дума. На екрана се появява картина, детето щраква върху трейлъра с необходимия брой прозорци (срички). ако изборът е правилен...

Игра "Разделете думите на срички" (тема: "Животни от горещи страни")

Използвайки ръката си под брадичката (дланта надолу), определете колко срички има в името на животното. Колко пъти се отваря устата (брадичката се опира на ръката), броят на сричките в думата. Отворена уста...