Как да научим детето да чете правилно или Кой метод на преподаване на четене да избере? Методи за преподаване на четене на деца от Лев Толстой Метод за преподаване на средства за четене

Време за четене: 12 минути.

Не очаквайте училището да научи детето ви на всичко. Точно както майката учи бебето на първите стъпки, основите на четенето трябва да бъдат положени през първите години от живота. Не можете да започнете да изучавате азбуката от нулата - внушете желание за литература в детето си предварително, преди да отиде в първи клас.

Започнете с развитието на речта

Преди да се научи да чете, детето трябва да се научи да говори. И правилността на развитието на речта зависи пряко от тяхната среда. Колкото по-интелигентни са родителите, колкото повече внимание обръщат на по-младото поколение, толкова по-лесно е детето да се развива.

Започвайки първите комуникации с възрастни чрез хриптене, бебето постепенно се опитва да имитира звуците на речта, които чува всеки ден. И ако в началото това са само отделни срички, тогава вече от 2-годишна възраст на нормално развитие детето може да работи с прости изречения.

По-нататък - повече, бебето преминава към словоформи. И колкото по-активно родителите общуват с детето, толкова по-приказливо ще бъде то (в добрия смисъл). Основната помощ в развитието на речта на детето ще бъде четенето, т.е. книги, които възрастните ще четат на глас на децата си.

Развийте интереса на вашето бебе към четенето

Естествено малкото дете не може да чете само. Но можете да го приучите да общува с литературата от първите години от живота му. Именно детските книги формират правилното речево развитие на бебето. Колкото по-често детето вижда книга в ръцете на родителите си, толкова по-голямо доверие се развива в нея и толкова по-бързо с времето се появява желанието да се научи да чете самостоятелно.

Четенето трябва да се превърне в своеобразен ритуал – приказките, детските стихчета, приспивните песнички се възприемат най-добре преди лягане. Колкото по-ясно и по-правилно е произношението на възрастния по време на четене, с емоционална конотация, толкова по-запомнящи се ще бъдат фразите, които детето ще чуе.

И толкова по-ясни ще се появят визуалните образи на бебето. И това допълнително ще помогне да се научите да четете. В крайна сметка, колкото по-добре едно дете мисли в образи, толкова по-бързо и по-лесно учи.

За ползите от семейното четене

И в бъдеще дори списанията и книгите, стоящи на рафтовете (а не в ръцете на родителите), ще бъдат свързани с положителни емоции и ще привличат вниманието на детето. С други думи, четенето на книги на вашето дете възпитава любов към литературата за цял живот, като дава тласък на най-бързото усвояване на самостоятелно четене.

Освен това четенето на деца насърчава тяхното духовно единство с техните родители, носейки радост на всички. А детето развива усещане за семеен уют, което свързва с книгите. В семейство, където има култ към книгите, децата бързо развиват желание за четене.

Четете с децата си

Най-добрият начин да подготвите детето си за самостоятелно четене е да четете книга, докато седите до бебето си. Той трябва да види страниците на книгата, на които е написан текстът. Това първо ще ви позволи визуално да свикнете с буквите, които ви въвличат в света на тайнствата.

Не напразно първите детски книги са богати на цветни илюстрации. С тяхна помощ можете да възприемате това, което чувате в изображения, нарисувани в картините. И когато детето отиде в първи клас и започне да поставя букви в думи, познатите фрази вече ще се възприемат образно, което ще го направи по-бързо и по-лесно да се научи да чете.

Докато четете приказка или стихче, опитайте се да преместите пръста на детето си върху буквите, за да може то да види коя дума четете. Визуалната памет ще помогне за правилното учене в бъдеще.

Как правилно да научим детето да чете?

Колкото по-рано детето е готово да възприема, толкова по-добре - когато отиде в 1 клас, то трябва да овладее основите на четенето. Дори ако бебето ходи на детска градина, където се обучава по специален метод, родителите също трябва да отделят време за съвместни дейности.

Как да подходим правилно към самия процес, така че ученето да е лесно? Не можете да учите децата насила - всичко трябва да се случва в игрива форма. Когато избирате техника, трябва да вземете предвид и възрастта, на която е започнало обучението.

Но във всеки случай не трябва да учите само букви - трябва да започнете с фонетични звуци. За детето ще бъде по-лесно да свърже писмения символ със звука, който е свикнало да чува.

Ученето е по-лесно, ако всеки научен урок се повтаря многократно. От момента, в който научите звуците до четенето на срички, наблюдавайте ясното произношение на речта на вашето бебе.

Етапи на обучение

- след това идва ред на тъпи звуци;
– оставете цвърчащите за накрая.

Повтаряйте всеки звук, който научавате, преди да започнете да научавате следващия. „Повторението е майката на ученето“ - тази фраза трябва да се превърне в водеща нишка на целия учебен процес.
Успоредно с изучаването на звуци, започнете да образувате срички (и първата може да бъде „ma“, която ще бъде близка и искрена за детето). Прочетете сричката заедно с вашето бебе, сякаш я пеете. Детето трябва да има усещането, че съгласният звук сякаш се стреми към гласна. Това ще ви помогне да произнасяте звуци по двойки.
Не се опитвайте веднага да оформите научените срички в думи. Нека детето първо разбере принципа на комбиниране на гласни и съгласни по двойки. Затвърдете знанията си върху прости срички, като постепенно преминете към трудни за произнасяне.
След като сте научили детето си да образува срички, където съгласният звук е на първо място, преминете към по-сложна структура, където гласната е на първо място („om“, „ab“ и т.н.).
След като се запознаете с отделни срички, прехвърлете децата към четене на прости думи. Започнете с тези, които се състоят от 2 срички, след това с 3-срички. Но първите думи, които детето чете, трябва да са му познати и свързани с разбираеми образи.

Правилното произношение е ключът към бързото учене

Знаете ли как да научите дете да чете бързо? Нека изпее всеки звук и сричка, които научава, но го правете ясно. Когато преминете към произнасяне на думи, първо сричките трябва да се пеят отделно, като всеки следващ път скъсява интервалите между тях. И в крайна сметка цялата дума трябва да бъде изпята на един дъх.

Но за да не се свързва четенето при децата само с пеене, консолидирането на материала трябва да се извършва в нормално произношение, с ясно произношение на звуците. В същото време, когато преминете към четене на изречения, научете детето си да прави правилните паузи преди препинателните знаци.

Кога е най-подходящото време да започнете да тренирате?

На каква възраст децата трябва да могат да четат е въпрос, който си задават много родители. Това, на първо място, зависи от това колко психологически е подготвено детето за учене. Но определено трябва да се каже, че училището не трябва да започва непосредствено преди училище, когато децата отиват в 1 клас.

Децата могат да започнат да се обучават на възраст от 3 години, ако самото дете изяви желание за това. Но не трябва да ги принуждавате да сядат с книги - това може да ги обезкуражи да учат по-нататък.

Най-оптималната възприемчива възраст за подготовка за 1 клас е 5 години. А успоредно с четенето децата трябва да се учат и на писане (засега само с печатни букви), което ще им помогне да затвърдят уменията си за четене.

Как да разберете кога детето ви е готово?

За да разберете как да научите дете да чете, първо трябва да решите дали детето е готово за такова обучение. За да направите това, първо тествайте степента на развитие на детето.

Обучение по метода на Никитин

Класиците на руското образование, съпрузите на Никитините напълно се отдалечиха от традиционните принципи на преподаване, като вместо това изложиха свои собствени. Те вярват, че на децата трябва да се даде пълна творческа свобода в класната стая. Само тогава те ще проявят интерес към ученето.

Не е необходимо да ограничавате независимостта на децата - те трябва да вършат цялата работа сами. Третото правило е комбинация от умствени и физически упражнения (т.е. учене по игрив начин).

Включете детето си в съвместни дейности – например можете да подготвите учебни помагала заедно. И тогава бебето ще възприеме материала по-лесно и по-бързо. Но основният стимул за успешно обучение е похвала дори за най-незначителната победа. И никога не трябва да се фокусирате върху грешките.

Ето основните принципи, по които Никитините са учили децата си (и те могат да бъдат приложени към деца на 3 години, 5 и 7 години):

Не можете да наложите определена образователна програма на дете - то само избира коя форма на игра му е по-интересна.
Няма нужда да обяснявате хода на играта на детето си. Направете обучението си като приказка, където всеки участник има своя собствена роля.
В първите етапи на игровото обучение възрастните са активни участници. В бъдеще, когато детето свикне, то ще може да продължи занятията самостоятелно.
Учещото се дете винаги трябва ненатрапчиво да получава задачи, които ще стават по-трудни на всеки нов етап.
Не смейте да казвате на детето си - научете го да мисли самостоятелно.
Ако детето ви е трудно да се справи с нова задача, не го насилвайте – отстъпете крачка назад и повторете наученото.
Ако забележите, че детето ви е загубило интерес към играта или е достигнало границата на възможностите си (временно), спрете тренировката за известно време. Върнете се към ученето, когато бебето ви поиска. И със сигурност ще го направи, защото... всички деца обичат да играят.

Николай Зайцев – новатор в преподаването

Традиционното обучение, основано на „фонематично-вербалния“ принцип, поробва свободата на словото на обучаваното дете и формира комплекси в него, възпрепятствайки развитието му - това смята учителят Николай Зайцев.

Той разработи своя собствена уникална техника, по-скоро като игра, отколкото като урок. Децата се движат свободно из класната стая (стаята). В същото време те могат да скачат, да тичат и т.н. Можете да усвоите учебния материал във всяка позиция - в движение или седнало, легнало. И това трябва да започне по-рано - от около 3 години.

Всички ръководства са поставени на стени, дъски, шкафове и маси. Обикновено това е набор от картонени кубчета. Те са с различни размери и различни цветове. Някои лица изобразяват единични букви, други – срички (както прости, така и сложни), а трети – съгласни с мек или твърд знак.

Преди това кубчетата могат да бъдат под формата на заготовки, които учителят залепва заедно с децата. В този случай вътре трябва да се поставят специални пълнители:

По-добре е да поставите пръчки (дървени и пластмасови) в кубчета с глухи звуци;
за звънене са подходящи метални капачки за бутилки;
Камбанки ще бъдат скрити в кубчетата с гласни звуци.

Кубчетата трябва да се различават по размер (единични и двойни). За меки складове - малки, за твърди - големи. Цветовите решения също играят определена роля тук - всеки склад има свой собствен нюанс.

В допълнение към кубовете, като помощни средства се използват и маси, където са събрани всички известни складове. Това позволява на детето да види целия том, който ще изучава. И това значително улеснява работата на учителя.

Друг момент, който улеснява овладяването на четенето, е писането. Трябва да върви успоредно. Преди да произнесе изучаваните звуци (не букви), самото дете трябва да се научи да ги превежда в знаци. Това може да стане по различни начини: да се движите по лист хартия с молив, по маса с показалец или да подреждате кубчета.

Различни методи на обучение

Между учителите има постоянни дебати за това как правилно да се научи детето да чете и каква методология да се използва. И има доста от тях и всеки има както своите фенове, така и противници.

Например, мотото на Масару Ибуки в образованието е фразата, известна на повечето: „След 3 години е твърде късно“. Японският учител основава методологията си на убеждението, че децата под 3-годишна възраст са най-податливи на учене, в периода на формиране на мозъчни клетки.

Подобен е и методът на Павел Тюленев, който създава своята система „Мир”. Основната му идея е да има време да разкрие потенциала на детето. Учителят смята, че човек трябва да започне от първите минути на раждането. Според него децата могат да се научат да четат и пишат, преди да проходят.

Но без значение какви методи за обучение на дете са разработени (според Монтесори, Фрьобел, Лупан и др.), Всички учители са съгласни с едно нещо - обучението трябва да бъде под формата на игра и да се основава на любов към децата. Знаейки как да научите детето си да чете бързо, ще успеете.

Сред огромния избор от методи преподаването на четене по метода на Надежда Жукова е много популярно. Нейният метод е адаптиран за самообучение от родители и деца у дома. Учебниците на Н. Жукова са достъпни и могат да бъдат закупени в почти всички книжарници. Нека се опитаме да разберем какво е специалното за тази техника и защо е толкова популярна.

От биографията

Надежда Жукова е известен домашен учител, кандидат на педагогическите науки и има богат логопедичен опит. Тя е създател на цяла поредица от образователна литература за деца, която се издава в многомилионни тиражи. Много от нейните научни трудове са публикувани не само на руски, но и в специализирани издания в други страни.

Надежда Жукова проведе много изследвания с деца в предучилищна възраст, внимателно изучавайки прогресивните процеси на тяхното развитие на речта. Тя е създала уникална техника, с която децата могат бързо да се научат да четат и лесно да преминат от него към писане.В своя метод Н. Жукова учи децата да добавят правилно срички, които тя използва като отделна част при четене и писане в бъдеще.

Продажбите на нейния модерен „Буквар“ надхвърлиха 3 милиона копия. От тези цифри, според статистиката, можем да заключим, че всяко четвърто дете се научава да чете с него. През 2005 г. е удостоен със званието „Класически учебник”.

През 60-те години на миналия век Надежда Жукова е активен деятел в инициативна група, занимаваща се със създаването на специализирани групи за деца с проблеми и нарушения на речевата дейност. Сега такива логопедични групи и цели детски градини с този фокус са широко разпространени не само в нашата страна, но и в страните от ОНД.

Характеристики на техниката

При създаването на своя собствена специална методика Н. Жукова се възползва от своя 30-годишен опит в логопедичната работа. Тя успя да изгради успешна комбинация от преподаване на грамотност със способността да предотвратява грешките, които децата допускат, когато пишат. Учебникът се основава на традиционен подход към преподаването на четене, който е допълнен с уникални функции.

В речевата дейност за детето е психологически по-лесно да изолира сричка, отколкото отделен звук в изречена дума. Този принцип се използва в техниката на Н. Жукова. Четенето на срички се предлага още в третия урок. Поради факта, че в самото начало на обучението за четене този процес за децата е механизъм за възпроизвеждане на буквения модел на дума в звуков, детето вече трябва да е запознато с буквите, когато се научи да чете.

Не си струва да учите детето си на всички букви от азбуката наведнъж. Първото запознанство на бебето трябва да бъде с гласни. Обяснете на детето си, че гласните са пеещи букви и могат да се пеят. Започнете с изучаване на така наречените твърди гласни (A, U, O). След като бебето се запознае с тях, трябва да започнете да добавяте: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Разбира се, това не са срички, но именно с тази комбинация от гласни е най-лесно да обясните на бебето принципа на добавяне на срички. Нека самото дете, като си помага с пръста, рисува пътеки от буква към буква, като ги пее. По този начин той може да разчете комбинацията от две гласни. След това можете да започнете да запаметявате съгласни.

След това, когато започнете да учите бебето си да чете, обяснете му как да определи по слух колко звука или букви сте произнесли, кой звук в една дума звучи първи, последен, втори. Тук „Магнитната азбука“ на Н. Жукова може да ви помогне в ученето. С негова помощ можете да помолите бебето си да излага сричките, които произнасяте.

Можете също така да усещате буквите и да ги проследявате с пръст, което ще допринесе за тактилното им запаметяване. Когато бебето се научи да слива срички, можете да го поканите да чете думи с три букви или думи с две срички. (O-SA, MA-MA).

В „Буквара“ на Жукова родителите ще могат да намерят мини-етюди за изучаване на всяка буква и препоръки за учене да добавяте срички. Всичко е написано на достъпен език. За да ги използват не е необходимо родителите да имат педагогическо образование. Абсолютно всеки възрастен може да проведе урока.

Дете в предучилищна възраст е в състояние да възприема информация само в игрова форма.За него играта е спокойна среда, в която никой няма да му се кара или критикува. Не се опитвайте да принуждавате детето си бързо и веднага да чете срички.За него четенето не е лесна работа. Бъдете търпеливи, показвайте привързаност и любов към вашето бебе по време на тренировка. Сега това е важно за него повече от всякога. Проявявайки спокойствие и увереност, научете се да добавяте срички, прости думи и изречения. Детето трябва да овладее техниката на четене. Този процес не е бърз и труден за него. Играта ще разнообрази обучението, ще ви освободи от скучната задача да учите и ще ви помогне да възпитате любов към четенето.

Начална възраст

Не бива да пришпорвате нещата. Съвсем нормално е едно 3-4 годишно дете все още да не може да учи. През този възрастов период заниманията могат да започнат само ако детето проявява голям интерес към дейностите по четене и показва желание да се научи да чете.

Едно 5-6 годишно дете ще има съвсем различно отношение към това. В предучилищните институции образователните програми са предназначени да научат децата да четат срички. Децата обаче не винаги могат да асимилират информацията, получена в голяма група. Много деца се нуждаят от индивидуални уроци, за да разберат принципите на добавяне на срички и думи. Затова не пропускайте възможността да работите с детето си у дома. Идвайки добре подготвено на училище, вашето дете ще издържи по-лесно периода на адаптация.

Важно е да се вземе предвид психологическата готовност за научаване на четене. Децата са готови да започнат да четат само ако вече говорят добре.правилно формират изречения в речта си, фонематичният слух е развит на правилното ниво. Децата не трябва да имат проблеми със слуха или зрението или логопедични проблеми.

Звуци или букви?

Запознаването с буквите не трябва да започва със запаметяването на имената им.Вместо това детето трябва да знае звука, който е написан с определена буква. Без EM, ER, TE, LE и др. не трябва да има. Вместо ЕМ учим звука “м”, вместо БЕ учим звука “б”.Това се прави, за да се улесни разбирането на детето за принципа на добавяне на срички. Ако научите имената на буквите, детето няма да разбере как думата ТАТО се получава от PE-A-PE-A, а думата МАМА от ME-A-ME-A. Той няма да добавя звуците, които са обозначени с буквите, а имената на буквите, както е научил, и съответно ще чете PEAPEA, MEAMEA.

Научете правилно гласните и съгласните

Не започвайте да учите букви по азбучен ред A, B, C, D... Следвайте последователността, дадена в Буквара.

Първо, научете гласните (A, O, U, Y, E). След това трябва да запознаете ученика с твърдите звучни съгласни M, L.

След това се запознаваме с тъпите и съскащи звуци (К, П, Т, Ш, Ч и др.)

В „Буквар” на Н. Жукова се предлага следният ред на изучаване на буквите: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V , D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

Затвърдяване на научения материал

Повтарянето на вече научени букви във всеки урок ще допринесе за по-бързото развитие на механизма за компетентно четене при децата.

Четене по срички

След като вие и вашето дете сте научили няколко букви, е време да се научите как да образувате срички. За това в „Буквар” помага едно весело момче. Тя преминава от една буква към друга, образувайки сричка. Първата буква от сричката трябва да се издърпа, докато бебето очертае с пръст пътя, по който момчето тича. Например сричката MA. Първата буква е М. Поставете пръста си в началото на пътя близо до нея. Издаваме звука М, докато движим пръста си по пътеката, без да спираме: М-М-М-М-М-А-А-А-А-А-А. Детето трябва да научи, че първата буква се простира, докато момчето изтича до втората, в резултат на което те се произнасят заедно, без да се откъсват една от друга.

Да започнем с прости срички

Детето трябва да разбере алгоритъма за добавяне на срички от звуци. За да направи това, той се нуждае първо от обучение на прости срички, като MA, PA, MO, PO, LA, LO. Едва след като детето разбере този механизъм и се научи да чете прости срички, може да започне да работи върху по-сложни срички – със съскащи и беззвучни съгласни (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Етап на обучение за четене на затворени срички

Когато детето се научи да добавя отворени срички, е необходимо да започне да се учи да чете затворени срички, т.е. тези, в които гласната е на първо място. AB, US, UM, OM, AN. За детето е много по-трудно да чете такива срички, не забравяйте за редовното обучение.

Четене на прости думи

Когато детето разбере механизма на добавяне на срички и започне да ги чете с лекота, идва моментът да чете прости думи: МА-МА, ПА-ПА, СА-МА, КО-РО-ВА.

Гледайте произношението си и правете паузи

В процеса на учене да чете е необходимо внимателно да се следи произношението на детето. Обърнете внимание на правилното четене на окончанията на думите, детето не трябва да отгатва какво е написано, а да прочете думата до края.

Ако в началния етап на обучение сте научили детето си да пее срички, сега е време да се справите без него. Уверете се, че детето ви прави паузи между думите. Обяснете му какво означават препинателните знаци: запетаи, точки, удивителни и въпросителни знаци. Нека в началото паузите между думите и изреченията, които бебето прави, са доста дълги. С времето ще разбере и ще ги съкрати.

Следвайки тези прости правила, можете да научите детето си да чете доста бързо.

Учене на букви от азбуката

Азбучники, кубчета и други играчки, където всяка буква е придружена с картинка, са почти задължителни покупки за едно дете. С тяхна помощ много родители започват да запознават детето си с буквите доста рано и до двегодишна възраст могат да се похвалят на приятелите си, че детето им знае цялата азбука. Само след това въпросът не напредва повече, след като е научил всички букви, детето по някаква причина не започва да чете. „Той знае букви, но не чете“ - сигурно сте чували за този проблем и може би сами вече сте се сблъскали с него.

Факт е, че когато вие и вашето дете многократно разглеждате красивите картинки, поставени в азбуката до буквите, и повтаряте „А – диня“, „Н – ножица“, в детето се появяват силни асоциации между буквата и картинката. ум. На всяка буква се присвоява много специфично изображение, което след това предотвратява комбинирането на буквите в думи . И така, простата дума „ЯМА“ се превръща в „Ябълка, топка, диня“.

Още по-лошо е, ако, показвайки на детето си буквите от азбуката, родителите произнасят не звука, който съответства на тази буква, а Име писма. Тоест не „L“, а „El“, не „T“, а „Te“. Излишно е да казвам, че детето изобщо не разбира защо „Ес-у-ум-ка-а“ изведнъж трябва да се превърне в „Чанта“. Тъжно е, но точно това е произношението на буквите, което се среща във всички видове " Живи азбука" И звукови плакати. Ако все още учите детето си на отделни букви, тогава произнасяйте само звука, който съответства на тази буква . Но преди да запомните отделни букви, запознайте се с други методи за овладяване на четенето.

Четене на отделни срички и буквари

Друг помощник в класната стая са букварите. Тяхната основна задача е да научат детето да слива букви в срички и да образува думи от срички. Има само един проблем – те често са много скучни за детето. Особено ако говорим за дете под 4-5 години. Преди детето да започне да чете думи, ще бъде помолено да прочете отново дузина от същия тип безсмислени срички. Честно казано, дори аз се отегчавам от скучни колони от срички като „шпа-шпо-шпу-шпа“. Разбира се, можете да се научите да четете с буквар, но отново въпросът е доколко ще е интересно на вашето дете. Рядко се чува, че дете под 4,5-5 години се интересува от букваря, но мнозина дори на тази възраст не искат да чуят за четене, когато видят буквар.

Защо четенето на срички отегчава децата (независимо дали са срички в буквар или на някакви самоделни карти)? Просто е: за бебе MA, MI, BA, BI нямат ни най-малък смисъл , те не представляват никакъв реален обект или явление, не можете да играете с тях и като цяло не е ясно какво да правите с тях! От гледна точка на дете това е просто някакъв набор от завъртулки. Детето в предучилищна възраст е по-фокусирано върху света на игрите, чувствата и осезаемите предмети; знаковата система като такава все още не е много интересна за него. Но ето какво е интересно: ако поставите тези същите извивки в дума, която означава нещо специфично и познато, тогава веднага ще забележите блясък в очите на детето. Веднага след като детето схване връзката между буквите и реалния свят, то ще подходи към часовете по съвсем различен начин. Оттук Първото правило за забавление при ученето да четете :

Не отлагайте четенето на думи твърде дълго; започнете да ги четете възможно най-рано. думи! Дори това да са много кратки и прости думи, като HOME или AU, те ще имат значение за детето!

Може би тук имате въпрос, как можете да четете думи, ако „той дори не може да свърже две букви“. Прочетете, за да разберете как да решите този проблем.

Четене по метода на Доман и нашия не особено успешен опит

От всички методи четенето според Доман изглежда най-необичайно за нашето разбиране. В тази система цели думи, много думи се показват на бебето с бързо темпо на карти! Според Доман детето много бързо започва да запомня правописа на показаните му думи и постепенно започва да ги чете. „Но е невъзможно да запомните всички думи на руския език!“ - сигурно мислите сега. Доман обаче твърди, че в процеса на многократна експозиция детето не просто запомня думите фотографски, то се научава да анализира техния състав. И след като разгледа много думи, бебето скоро започва да разбира как е изградена думата, от какви букви се състои и как всъщност се чете. И след като усвои това, той ще може да чете не само думите, които сте му показали, но и абсолютно всякакви.

Много дълго време бях скептичен към четене според Доман, изглеждаше ми напълно неестествено, но все пак примерът на онези деца, които се научиха да четат по този метод, ме накара да започна уроци. Тъй като дълго време се съмнявах, аз и дъщеря ми започнахме едва на 1,5 години (Доман препоръчва да започнете на 3-6 месеца). Наистина, скоро след началото на часовете дъщерята започна да разпознава показаните й думи. Всичко, което трябваше да направя, беше да сложа 2-4 думи пред нея и да попитам къде пише, например „Куче“, тя го показа правилно в 95% от случаите (дори да я питах за думи, които не беше виждано преди!), но самата дъщеря никога не е започвала да чете. Нещо повече, постепенно започна да ми се струва, че колкото повече напредваме, толкова по-трудно й става. Все повече и повече в очите й виждах опит да гадае, а не да чете.

Ако потърсите отзиви за метода в интернет, ще срещнете както хора, които са напълно разочаровани от метода, така и такива, които наистина са научили децата си да четат и не четат лесно, но с доста прилична скорост. И ето какво забелязах: всички хора, които са постигнали успех в тази трудна задача, имат едно общо нещо - започнаха уроци много рано, до осем месеца. Именно тази възраст Доман нарича оптимална и това не е случайно: колкото по-малко е детето, толкова по-добре е развита способността му да възприема образа на думата като цяло, постепенно тази способност се губи и по-близо до 2 години детето все повече се нуждае от буквен анализ на думата.

Така че би било погрешно да наречем техниката пълна глупост, както мнозина веднага правят. В нейна полза говори и масата деца, които са се научили да четат по целия свят. Но няма да ви убеждавам да го вземете, защото Таисия никога не се е научила да чете от него.Мога да кажа само едно нещо: ако не сте започнали часовете на Доман преди една годинка, тогава не започвайте, недей хаби си нервите или на детето си.

В допълнение към четенето буква по буква и четенето на цяла дума има и друг подход - складов. Николай Зайцев се счита за основател на метода. Той определя склада като минимално произносимата единица, която е най-лесна за възприемане от дете. Думата, а не буквата или сричката, е най-лесната за изговаряне и четене от детето. Складът може да бъде:

сливане на съгласна и гласна (YES, MI, BE...);
отделете гласна като сричка ( аз-MA; КА- Ю-TA);
отделна съгласна в затворена сричка (КО- Ш-CA; МА-И- ДА СЕ);
съгласна с мек или твърд знак (Мь, Дъ, Сь...).

Така складът никога не се състои от повече от две букви и по този начин го се сравнява благоприятно със сричката , който може да се състои от 4 или 5 букви и може да включва няколко последователни съгласни (например сричката STRUE в думата STRUE-YA), което е доста трудно за прочитане от начинаещ читател.

Писането на дума в ред улеснява много детето да чете, но това не е единственото нещо, което Зайцев предлага. Зайцев предложи да отместим скучните буквари и играя със складове! Написа всички складове кубчетаи предложи да пее с тях. Тоест, когато учим по метода, ние напълно изключваме скучни инструкции като „Прочетете“, „Какво е написано тук?“, Ние просто играем и по време на играта многократно показваме и изговаряме думите и фразите на детето. Заслужава да се отбележи, че в метода на Зайцев буквите не се изучават целенасочено, те се научават сами благодарение на много игри със складове .

Идеята за игрив подход към самите класове, разбира се, не е нова. Предлагат се и игри с думи Теплякова, и в същите кубчета Чаплыгина. Но принципът на склада дава значително предимство на техниката на Зайцев: детето вижда както цялата дума, така и съставните й лесни за четене части (думи) . В резултат на това за бебето е по-лесно да се ориентира в думата и процесът на сливане на думи в думи върви бързо.

Основните материали на техниката на Зайцев са всички известни кубчета. Не искам обаче да кажа, че блоковете са толкова необходим инструмент за обучение на дете да чете. Можете също така да го подредите просто като напишете думи на карти, като маркирате складове в различни цветове.

И така, какъв метод да изберете и кога да научите детето си да чете?

Въпреки че е невъзможно да се отговори недвусмислено на въпроса „Как да научим детето да чете правилно?“, определено можем да кажем, че основният ключ към успеха в овладяването на четенето е игривият подход . Ще го използвате ли в игрите си? Кубчета Зайцев, Чаплыгинаили просто карти с думи - това е второстепенно, основното е уроците да включват по-активни игри, където думите могат да се местят, пренареждат, скриват, рисуват с молив, където участват любимите играчки на бебето, интересни снимки и т.н. . (Това е особено важно за деца от 1,5 до 5 години). Можете да прочетете по-конкретно за първите игри за интересно четиво.

Методът на обучение по четене трябва да бъде избран според възрастта на детето. За деца до 1,5-2 години Методите за преподаване на цели думи (като метода на Доман-Маниченко) са по-подходящи.

След 2г Децата имат все по-голяма нужда да анализират структурата на дадена дума и следователно изучаването на цялата дума става все по-малко ефективно. Но в същото време механизмът на сливане на отделни букви в срички на тази възраст все още е слабо разбран от децата. Но складовете вече са доста способни. Затова най-ефективните игри в тази възраст са игрите с думи и думи, написани на карти, кубчета и др.

По-близо до 4-5 Когато децата пораснат, може би вече се интересуват от буквара; игрите с думи и думи също ще бъдат полезни.

Когато избирате класове, помнете също: За бебето винаги е по-интересно да чете думи, а не отделни букви и срички . Когато то види връзка между буквите, които чете, и някакъв специфичен познат за него предмет, любима играчка, когато прочете надписи и имена на продукти в магазин, то започва да разбира, че четенето не е просто каприз на майка му, а наистина полезно умение.

Каква възраст е оптимална за започване на класове? Някои майки са привърженици на ранното обучение за четене, докато други, напротив, принципно не учат децата да четат преди 4-5-годишна възраст, вярвайки, че това противоречи на природата и интересите на детето. Да, наистина, ако принудите 2-3-годишно дете да седне с буквар и поискате от него да слее буквите в срички, тогава можете веднъж завинаги да разубедите любовта му към четенето. Но ако ученето става чрез игра и детето се наслаждава на заниманията, тогава какъв е смисълът да отлагаме часовете до 5-годишна възраст? В крайна сметка четенето е един от начините за развитие на мозъка на малък човек. Ранното запознаване със знаковата система на езика подобрява зрителното възприятие на детето, разширява речника и накрая развива логиката. Ето защо, ако родителите преследват точно тези цели и не се стремят към завистливите погледи на приятели, тогава няма нищо лошо в ранното възпитание.

Започнете да учите, когато е интересно за вас и вашето дете. Основното нещо е да не оказвате натиск върху бебето си и да не изисквате бързи резултати от него! Забавлявай се!

И не забравяйте да погледнете статията с първите игри за четене:

Според методиката на Л. Толстой обучението на детето може да започне, когато е само на 1 година. Въпреки че най-вероятно това не е наистина обучение - най-вероятно е игра.

Почти всеки знае, че Лев Николаевич Толстой е не само велик писател, но и отличен учител. Благодарение на дългогодишната преподавателска работа той разработи свой собствен метод за обучение на деца да четат и „ABC“.

Самият метод се основава на факта, че буквите се образуват в срички и думи. Освен това обучението на дете на азбуката може да започне почти от раждането. Само без фанатизъм!

Откъде да започнем да учим дете да чете по метода на Л. Н. Толстой.

Като начало можете да окачите стенна азбука на стената близо до креватчето на вашето дете, основното е, че азбуката е цветна и ярка. Когато детето се научи да се изправя в креватчето, то ще може да сочи тези букви с пръст, посочвайки една или друга буква.

Задачата на родителите е да забележат навреме интереса на детето към писмата. И победи този процес.

Когато детето се научи да ходи, вече може да му се предложат игри, в които се използват карти с букви. Например, можете да поставите карти с букви в съседната стая, помолете детето си да донесе буквата, която сте посочили. С течение на времето арсеналът за изучаване на азбуката трябва да се разшири.

Цялото учене на детето трябва да става чрез игра; детето не учи, то играе. Следователно задачата на родителите е да се подготвят добре за този процес, като подготвят възможно най-много игри за преподаване на четене и учебни помагала. Някои материали могат да бъдат закупени в магазина, докато други могат да бъдат направени със собствените ви ръце.

Игрите за учене на четене могат да се използват навсякъде у дома и на разходка.

Друго важно нещо във всеки учебен процес е систематичността.

Искам да ви предложа материал за самостоятелна игра и подготовка за учене на четене. Този материал се основава на метода на Зайцев - обучение за четене по складове.

Складовият метод е известен още от времето на Л. Н. Толстой. За склад се счита сливането на съгласна с гласна, отделна гласна като сричка, отделна съгласна (в затворена сричка) и съгласна със знак. Например SO-BA-KA, PA-RO-VO-Z, A-I-S-T и т.н. Бебето започва да казва МА-МА последователно, а не с букви или като цяла дума. По отношение на езика е по-лесно и по-естествено да го научите да чете.

Но, за съжаление, готовите ръководства по методите на Н. Зайцев (кубчета, таблици) са доста скъпи. Следователно не всяка майка може да ги използва. И ако в населеното място, където живеят майката и бебето, наблизо няма магазини с помощи или клубове, където да запишете детето, тогава единственият вариант е сами да си направите помощите.

Тези ръководства са карти с букви. Трябва да изтеглите 3 файла: къщата на краля (135 kb), къщата на кралицата (119 kb) и файл със съгласни карти (19,5 kb).

Картите от къщата на царя и къщата на кралицата трябва да бъдат изрязани и свързани вертикално (т.е. в колона в реда, в който са отпечатани).

След това (по желание на родителите) тези къщички се покриват с тиксо от предната страна, а отзад се залепват с мъхеста хартия (друг вариант е да се залепи велкро). Трябва да ги поставите под натиск за един ден. По това време вземете лист шперплат (дебел картон или друг импровизиран материал) и го покрийте с фланел.

Сега нашите кралски и кралски къщи могат лесно да бъдат поставени на фланелена дъска и те ще останат там перфектно.

Започваме да играем с бебето.

Измислете приказка за крал и царица, за букви, живеещи в къщи. Например: "Имало едно време крал и царица и имали много слуги. Слугите на царя живеели в голяма къща, слугите на кралицата живеели в по-малка къща. Тези слуги не били прости, всички обичали да пей и т.н.

Изпейте буквите от къщите (отгоре надолу). Можете да пеете на всяка мелодия, най-важното е, че бебето го намира за интересно. Не се страхувайте, че сте глухи, вашето бебе все още мисли, че пеете най-добре!

Когато тези гласни в къщите се усвоят, изрязваме и правим карти със съгласни: Б, П, М, К.

Да вземем например „B“ и да започнем да го търкаляме около къщите:
BA
BO
BOO
БИ СЕ
БЪДА
--
байа
чао
byu
би
бъда

Разточваме и останалите 4 букви:
MA
МО
MU
НИЕ
АЗ
--
аз
аз
му
мили
мех

След това можете да замените букви отдясно и отляво на къщите:
BAM
BOM
БУМ
и т.н.

Правим същото с останалите съгласни букви (правим карти, търкаляме ги около къщите, заместваме ги с други складове). Това е проста, но доста ефективна техника според мен.

Когато голямата ми дъщеря ходеше на уроци по метода на Зайцев (студио "Зайчата"), тя се научи да чете за няколко урока. Но тя тогава беше на 4-5 години. Малките деца естествено ще се нуждаят от повече време, за да научат материала.

Методически материали

Декабринка

Коментар на статията "Учим чрез игра. Направи си сам учебни помагала за четене"

Още по темата "Учим чрез игра. Направи си сам учебни помагала по четене":

В съвременния свят разнообразието и достъпността на мобилните устройства нараства всеки ден. Таблетите и смартфоните се превърнаха в ежедневни спътници не само на възрастните, но и на децата. И така, струва ли си да ги използвате в обучението на деца в предучилищна възраст? Основните недостатъци на мобилните устройства или какво плаши родителите: - „Таблетите и смартфоните развалят зрението“: да, ако говорим за нискобюджетни устройства с ниска разделителна способност на екрана, а също и ако родителите не ограничават времето, през което детето взаимодейства с...

уча се да чета. Момичета, кой учи децата да четат? Не знам как да подходя. и произнесете думата ясно, колко пъти брадичката докосне ръката, толкова много срички. всичко е в игрова форма, тези игри ще помогнат на детето по-късно, когато се научи да чете и пише.

Разговорът в долната тема някак си не се получи или по-скоро тръгна в грешна посока, че трябваше да си изтрия съобщенията, а някои от съобщенията ми не бяха подходящи и бяха изтрити от самия автор на темата :) Да , мисля, че домашно, индивидуално, кореспондентско, семейно образование. Всеки избира кое му харесва:) решаване на много проблеми с децата ни, трудно е първите година-две, после свикваш. и виждате само предимствата и основното предимство, че детето не носи всякаква гадост от училище и не учи тази мерзост, която...

Ние се учим, като играем. Направи си сам учебни помагала за обучение по четене. Искам да ви предложа материал за самостоятелна игра и подготовка за учене на четене. Този материал се основава на метода на Зайцев - обучение за четене по складове.

Момичета, препоръчайте помагала за подготовка за училище.. Интересувам се главно от четене и писане.. Не искам да подготвям Нада Даша за училище, не искам да се подготвям.. Васюха си отиде през цялата миналата година, там са я учили да чете разбира се, но тя е тотална каша с математиката, Преди тренировка събираше и изваждаше двуцифрени числа наум, сега е съвсем бавна... научиха ги да смятат на клечки и здравейте ... като цяло не съжалявам, че карах, но както се оказа половината ни клас не знае да чете, има смисъл...

Да се науча да чета. Имам въпрос, разбира се, зашеметяващ в своята абсурдност) Но въпреки това: как да научим дете на 8,5 години да чете? Имате ли нужда от специални буквари? Техники? Той знае половината букви нормално, но бърка другата половина.

Светът около детето е преди всичко светът на природата с неограничено богатство от явления, с неизчерпаема красота. Тук, сред природата, е вечният извор на детската интелигентност. В. Сухомлински Екологичното образование е възпитание на морал, духовност и интелигентност. , Трябва да започнете да опазвате и обичате природата от най-ранна възраст. Именно в предучилищна възраст придобиването на основите на екологичните знания е най-продуктивно, тъй като детето възприема природата много емоционално, като нещо живо. Влияние...

Ние се учим, като играем. Направи си сам учебни помагала за обучение по четене. Начало > Деца > Образование на деца > Учебни помагала.

Искат да учат математика, логика, азбука - четене, подготовка на ръцете за писане. Ако говорим за метода на Зайцев, тогава един набор от кубчета и таблици за обучение на четене е достатъчен за група (вторият комплект може да бъде резервен) и едно ръководство за...

Мисля, че няма да кажа нищо ново :) - всеки начинаещ малък читател иска да държи СВОЯТА книга в ръцете си. Помагалото е предназначено за обучение по четене както с думи, така и с цели думи.

Говорим за ръководство за четене на I.V. Иванова “65 урока по четене” (Олма-Прес, 2001). Въпросът е в самия подход към основите на преподаването на четене. Това е толкова „правилно“ дете! И това, че иска да играе, а не да учи; и какво иска да напише...

Ако се интересувате от моето мнение, тогава смятам, че принципът на склада, предложен от Зайцев, е най-ефективен за обучение на децата да четат. По-добре е да имате неговите предимства, но ако това не е възможно, тогава вземете самия принцип в служба.