Μικρή μελέτη για το πώς διασπείρονται τα φυτά. Πώς τα φυτά μετακινούνται σε νέα μέρη - μεθοδολογικές συστάσεις για μαθήματα Πώς τα φυτά μετακινούνται σε νέα μέρη
Περίληψη μαθήματος. Θέμα: «Πώς τα φυτά εξαπλώνονται σε νέα μέρη»Ο κόσμος γύρω μας, 1η τάξη
Στόχος: 1. Εισάγετε τους μαθητές στα χαρακτηριστικά της κατανομής των φρούτων και των σπόρων στη φύση. Διανομή καρπών και σπόρων από τον άνεμο, τα ζώα και τον άνθρωπο. 2. Αναπτύξτε τις γνωστικές ικανότητες των παιδιών. Αναπτύξτε δεξιότητες συνεργασίας όταν εργάζεστε σε ομάδες.
Ζ. Διδάξτε να βλέπετε την ομορφιά του φθινοπωρινού δάσους. Εξοπλισμός: προβολέας πολυμέσων, ηχογράφηση του έργου του P. I. Tchaikovsky «Φθινόπωρο», εικόνες που απεικονίζουν είδη φυτών με φρούτα και σπόρους (κολλιτσίδα, βελανίδια, πικραλίδα, σπόροι σφενδάμου). Γάντι ποντίκι-μαριονέτα. Αποξηραμένες μπάλες πικραλίδας.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
Οργανωτική στιγμή. Ηχογράφηση μουσικού κομματιού από τον P.I. Τσαϊκόφσκι «Φθινόπωρο».
Διαφάνεια 2
Uhl: «Τι όμορφο που είναι το φθινόπωρο με ένα πολύχρωμο σαλαμάκι. Στον καθαρό ουρανό - μπλε, το σφένδαμο καίει σαν φλόγα. Πάνω από το νερό υπάρχει μια σημύδα με ένα χρυσό κερί, Και τα φύλλα επιπλέουν στο ήσυχο ποτάμι. Τ. Σορυγίνα Παιχνίδι: Εικόνες στον πίνακα: σημύδα, βελανιδιά, σορβιά. Στη γενική στοίβα υπάρχουν εικόνες με φύλλα, σπόρους και καρπούς από αυτά τα δέντρα. Ένα ένα τα παιδιά βγάζουν μια φωτογραφία από το σωρό, την ονομάζουν και την τοποθετούν στο αντίστοιχο δέντρο. Αφού τελειώσει το παιχνίδι, το ερώτημα είναι: - Τι κοινό έχουν τα φυτά; (Κορμός, ρίζα (βλαστός), φύλλα, άνθος, καρπός, σπόροι).
Διαφάνεια 3 :
Στην οθόνη υπάρχει μια μεγάλη απλωμένη βελανιδιά. Δάσκαλος: Πηγαίνω συχνά στο δάσος και παρατηρώ τη ζωή των φυτών και των ζώων. Και αυτό είδα μια μέρα. Λέω το παραμύθι του N. Osipov: «Μια βελανιδιά φύτρωσε στην άκρη του δάσους. Εύθραυστο, γκρινιάρικο και άπληστο. Δεν ήθελα να μοιραστώ τίποτα με άλλους. (Βάζω μια γάντι-μαριονέτα στο χέρι μου - ένα Ποντίκι. Ανεβάζω μια συζήτηση ανάμεσα στο Ποντίκι και τη βελανιδιά). Μια φορά ένα ποντικάκι ήρθε τρέχοντας κοντά του και του είπε: «Άσε με να σου πάρω δύο βελανίδια. Θα φάω το ένα μόνος μου και θα φυτέψω το άλλο βελανίδι σε εκείνο το μακρινό ξέφωτο για να φυτρώσει εκεί μια βελανιδιά». Και η βελανιδιά θα της επιτεθεί: «Φύγε έξω όσο είσαι ακόμα ζωντανός!» Δεν θα σας δώσω βελανίδια, αφήστε τα να μείνουν μαζί μου!» Ο Ποντικός έτρεμε από φόβο, έφυγε τρέχοντας και δεν εμφανίστηκε ποτέ ξανά. Από τότε, κανένα από τα ζώα δεν έχει πλησιάσει τη βελανιδιά. Έτσι έζησε σε πλήρη μοναξιά. Κατά καιρούς εμφανίζονταν βελανίδια κοντά στη βελανιδιά. Έχοντας ωριμάσει, έπεσαν στο έδαφος και αμέσως φύτρωσαν κάτω από το πανίσχυρο στέμμα. Ο Oak ήθελε πολύ να είναι μαζί του η μεγάλη του οικογένεια. Όμως οι απόγονοι ήταν άτυχοι. Όλα τα βλαστάρια που εμφανίστηκαν από τα βελανίδια δεν είχαν αρκετό χώρο. Επενέβαιναν μεταξύ τους, καταπίεζαν ο ένας τον άλλον και πέθαναν σε νεαρή ηλικία. Πέρασαν χρόνια. Η βελανιδιά γέρασε, σάπισε και μια μέρα, σε μια καταιγίδα, κατέρρευσε. Ο άπληστος γέρος δεν πήρε ποτέ τον αντικαταστάτη του». - Κατάλαβες όλες τις λέξεις; (στεφάνι, γόνος). – Γιατί η βελανιδιά δεν περίμενε την αντικατάστασή της, τους απογόνους της; – Γιατί δεν φύτρωσε καμιά βελανιδιά κάτω από το στέμμα της γέρικης βελανιδιάς; (Κάτω από το στέμμα της βελανιδιάς υπήρχε λίγο φως και λίγος χώρος. Η βελανιδιά ήταν λαίμαργη και δεν έδινε βελανίδια σε κανέναν). - Ποιες προϋποθέσεις είναι απαραίτητες για να μετατραπούν οι βλαστημένοι σπόροι σε δυνατές βελανιδιές; (Πολύς χώρος και φως). - Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί; Ο δάσκαλος διορθώνει την απάντηση των μαθητών: Φρούτα, σπόροι, ανάγκη περιπλάνησης, ταξίδι. Αυτό τους επιτρέπει να εγκατασταθούν όπου υπάρχει πολύ φως, ζεστασιά και τροφή για νεαρά φυτά. Για αυτό θα μιλήσουμε σήμερα.
Διαφάνεια 4:
Στην οθόνη υπάρχουν πικραλίδες, κολλιτσίδες, μηλιές και βελανιδιές. Τι είδους σπόρους και καρπούς έχουν αυτά τα φυτά; Μετά τις απαντήσεις των παιδιών, στην οθόνη εμφανίζονται ζωγραφιές: σπόροι πικραλίδας, «αγκάθια» κολλιτσίδας, βελανίδια και μήλα. Εργασία σε ομάδες. Κάθε ομάδα έχει μια σειρά από εικόνες: πουλιά, ζώα (σκίουρος, αγριογούρουνο), ζώα (σκύλος, γάτα), άνεμος (σχήμα σε σχήμα), άνθρωποι. Εργασία: Προσδιορίστε ποιος μπορεί να συμμετέχει στη διασπορά των σπόρων και των καρπών.
Διαφάνεια 5:
Μηνύματα για παιδιά: Ο άνεμος φυσάει και μεταφέρει τους σπόρους μικρών φυτών, όπως οι πικραλίδες. Κατά την εκδρομή παρατηρήσαμε ότι σπόροι σφενδάμου περιστρέφονταν και έπεφταν από το δέντρο, σαν έλικα ελικοπτέρου· αν φυσάει, πετάει μακριά. Πουλιά ραμφίζουν σορβιά και μούρα viburnum. Ίσως τα μεταφέρουν στους νεοσσούς τους ή μπορεί να τα ρίξουν κατά την πτήση. Παρατηρήθηκε ότι στη γούνα των σκύλων και των γατών μετά από μια βόλτα υπήρχαν αγκάθια από κολλιτσίδα, κολλιτσίδα και άλλους προσκολλημένους σπόρους.
Δάσκαλος: - για ποιο σκοπό πήγαμε στην εκδρομή; (Μάθαμε να βλέπουμε την ομορφιά του φθινοπωρινού δάσους. Συλλέξαμε φυσικά υλικά: χωνάκια, βελανίδια, κάστανα). Κάποιοι από εσάς, επιστρέφοντας στο σχολείο, πέταξαν ένα βελανίδι ή κουκουνάρι που δεν σας άρεσε. Και σε αυτό το μέρος μπορεί να φυτρώσει μια βελανιδιά ή ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Λέω: μπορεί να μεγαλώσει. – Ποιες προϋποθέσεις απαιτούνται για αυτό; Γόνιμο έδαφος και άφθονο φως. Γρίφος: «Κρυμμένη σε αυτό το ομαλό μπρούτζινο κουτί είναι μια μικρή βελανιδιά του επόμενου καλοκαιριού». Η απάντηση? Βελανίδι.
Φυσική άσκηση. Ένα βελανίδι έπεσε από ένα κλαδί στο έδαφος. Στέκονται το ένα μετά το άλλο. Το βελανίδι είναι ώριμο, το βελανίδι είναι βαρύ. Πηδάει και πετάει από φόβο Πηδάνε στις μύτες των ποδιών τους. Και δεν κρύβει τα δάκρυα του βελανιδιού. Στέκονται σε κύκλο. Τι να κάνουμε, γιγάντια βελανιδιά; Άπλωσαν τα χέρια τους στα πλάγια. Γεια, απάντησέ μου, είμαι ο γιος σου. Σηκώνουν τα χέρια ψηλά. Τι πρέπει να κάνεις? Θάβονται στο έδαφος, σκύβουν. Να γίνει βελανιδιά μέχρι την άνοιξη. Σηκώνονται και σηκώνουν τα χέρια ψηλά. Προτείνω να πάρετε ένα βελανίδι από το κουτί και να το εξετάσετε. – Μοιάζει με «μπρούτζινο κουτί»; Θυμηθείτε το αίνιγμα: «Κρυμμένη σε αυτό το ομαλό μπρούτζινο κουτί είναι μια μικρή βελανιδιά του επόμενου καλοκαιριού». Επαναλαμβάνουμε το αίνιγμα. Διάβασα το αίνιγμα: «Στο δάσος κοντά στο κούτσουρο υπάρχει φασαρία, τρέχει γύρω: Οι εργαζόμενοι είναι απασχολημένοι όλη μέρα» Ποιος είναι αυτός;
Διαφάνεια 6:
Μυρμηγκοφωλιά και πολυάσχολα μυρμήγκια. -Τι κάνουν τα μυρμήγκια; Μπορούν να βοηθήσουν τους σπόρους να ταξιδέψουν; Τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους. Ο δάσκαλος προσθέτει: «Οι σπόροι είναι πλούσιοι σε νόστιμο θρεπτικό λάδι· τα μυρμήγκια αποθηκεύουν μερικούς σπόρους για μελλοντική χρήση. Λόγω του σκληρού κελύφους, δεν τρώγονται όλοι οι σπόροι από τα μυρμήγκια· συχνά αφαιρούνται από τη μυρμηγκοφωλιά μαζί με τα σκουπίδια. Και μερικοί σπόροι βλασταίνουν σε ένα νέο μέρος. Έτσι απλώνονται πολλά ποώδη φυτά.
Διαφάνεια 7:
Πώς αλλιώς εξαπλώνονται τα φυτά σε νέα μέρη; Διαβάζω την ιστορία «Πώς τα δέντρα γίνονται φίλοι με τον άνεμο». Οι μαθητές θα μάθουν ότι «Οι σπόροι σημύδας είναι υπέροχα ιπτάμενα. Για πτήση απέκτησαν φτερά. Τα φτερά είναι μικροσκοπικά - στο μέγεθος ενός κεφαλιού σπίρτου, και παχιά σαν λεπτό χαρτί. Κι όμως αυτά είναι αληθινά φτερά. Ο άνεμος θα φυσήξει, θα μαζέψει τους φτερωτούς καρπούς και θα τους απλώσει σε όλη την περιοχή». Διάβασα το αίνιγμα: «Μια μπάλα μεγάλωσε σε ένα πράσινο εύθραυστο πόδι κοντά στο μονοπάτι. Ένα μικρό αεράκι θρόισμα και σκόρπισε αυτή τη μπάλα». - Τι είναι αυτό? (Πικραλίδα). Εμπειρία: Προτείνω να βάλετε σπόρους πικραλίδας στην παλάμη σας και να φυσήξετε. Συμπέρασμα: οι σπόροι είναι ελαφροί και πετούν αρκετά μακριά. Τα παιδιά καταλήγουν: ο άνεμος βοηθά τα φυτά να διασκορπιστούν. Σηκώνω το κεφάλι μου και λέω: «Χήνες, χήνες! Οι χήνες πετούν!». . -Πού πετούν οι χήνες; Απαντήσεις παιδιών: Σε ζεστές χώρες.
Διαφάνεια 8:Άγριες χήνες στο νερό. – Δάσκαλος: Οι χήνες αποφάσισαν να ξεκουραστούν, βυθίστηκαν στο νερό, άρχισαν να κολυμπούν και να πλατσουρίζουν. Και μπορεί να υπάρχουν σπόροι ταξιδιωτών στο νερό. Οι σπόροι μπορεί να κολλήσουν στα φτερά των πουλιών. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, οι χήνες θα πετάξουν και θα πάρουν τους σπόρους μαζί τους. Αυτός ο σπόρος θα πέσει κάπου και θα φυτρώσει σε ένα νέο μέρος. Αντανάκλαση. Ερώτηση: Πώς διασπείρονται τα φυτά; Για κάθε σωστή απάντηση, ένα φθινοπωρινό δέντρο είναι κρεμασμένο στον πίνακα: με κόκκινη κορώνα - σφενδάμι, με κίτρινη κορώνα - σημύδα, με πορτοκαλί στέμμα - ασπέν, με καφέ στέμμα - δρυς.
Διαφάνεια 9: Διαβάζω το ποίημα του Μπούνιν "Το δάσος είναι σαν ζωγραφισμένος πύργος..."
Ε. Λίννικ
Ένα μικρό κοραλλιογενές νησί, χαμένο στις απέραντες εκτάσεις του Ειρηνικού Ωκεανού. Μια στενή λωρίδα γης περιβάλλει μια μικρή λιμνοθάλασσα με καθαρά πρασινωπά νερά. Αφρισμένα κύματα τυλίγουν το νησί σε σύννεφα σκόνης νερού.
Υπάρχουν αρκετές καρύδες στο νησί. Πώς έφτασαν οι σπόροι σε ένα εγκαταλελειμμένο κομμάτι γης, το οποίο χωρίζει ο ωκεανός από άλλα νησιά και την ηπειρωτική χώρα κατά εκατοντάδες χιλιόμετρα; Πού είναι η πατρίδα τους;
Εξαπλωμένοι σε όλη την υδρόγειο, οι σπόροι των φυτών κολυμπούν στους ωκεανούς, πετούν χιλιάδες χιλιόμετρα στον αέρα και ξεπερνούν ψηλές οροσειρές και άνυδρες ερήμους.
Για τέτοια ταξίδια θα μιλήσουμε στο άρθρο μας.
ΜΕ ΑΕΡΑ ΚΑΙ ΝΕΡΟ
Μέσα Μαΐου. Τα φύλλα ανθίζουν σε δέντρα και θάμνους. Το πουλί κερασιάς ανθίζει. Οι λεπτές τρίχες του νεαρού χόρτου γίνονται πιο πυκνές και πιο πράσινες κάθε μέρα.
Τι είναι αυτό? Από πού προέρχονται τα σύννεφα του λευκού χνούδι;
Ας πάρουμε ένα από αυτά. Μέσα είναι ένας σπόρος. Περιβάλλεται από το πιο ελαφρύ χνούδι.
Σπόροι ιτιάς
Τέτοια χνουδωτά ανεμόπτερα σχηματίζονται σε λεύκα, ιτιά, σκλήθρα, λεύκη και μερικά άλλα ξυλώδη και ποώδη φυτά. Μερικές φορές οι σπόροι τους πετούν αρκετές εκατοντάδες μέτρα μέχρι να πέσουν στο έδαφος. Και αν οι συνθήκες είναι κατάλληλες, νέα φυτά θα αναπτυχθούν από αυτά.
Πριν από αρκετά χρόνια στη Γαλλία, σπόροι ορισμένων αφρικανικών φυτών από την οικογένεια Asteraceae ανακαλύφθηκαν στον αέρα σε υψόμετρο 1.500 μέτρων.
Για τέτοια ανεμόπτερα ούτε οι θάλασσες ούτε οι οροσειρές είναι πραγματικά τρομακτικά!..
ΦΡΟΥΤΑ ΣΠΟΝΔΥΛΗΣ.Το Tribulus είναι ένα ετήσιο ερπετό φυτό με έρπον διακλαδισμένο μίσχο και κίτρινα μονά άνθη. Τα φρούτα Tribulus είναι εξοπλισμένα με εξαιρετικά αιχμηρά και δυνατά αγκάθια. Η πατρίδα τους είναι η Κεντρική Ασία. Από εδώ εξαπλώθηκαν σε θερμές χώρες σχεδόν σε όλο τον κόσμο.
Τα αγκάθια μπλέκονται στο μαλλί προβάτου και το φυτό εξαπλώνεται σε νέα μέρη.
Μόλις στις Ηνωμένες Πολιτείες, το Tribulus μεταφέρθηκε σε όλη τη χώρα με ελαστικά. Αυτό το επιβλαβές φυτό προκαλεί μεγάλη ζημιά στα μηχανοκίνητα οχήματα. Τα αγκάθια τρυπούν και καταστρέφουν τα ελαστικά του αυτοκινήτου. Στις ΗΠΑ μάλιστα ανακοινώθηκε ότι θα δοθεί βραβείο σε κάποιον που θα βρει ένα αποτελεσματικό μέσο για την καταπολέμηση του Tribulus στους δρόμους.
Άλλα είδη φυτών διασκορπίζονται χρησιμοποιώντας νερό. Οι ανοιξιάτικες πλημμύρες μεταφέρουν σπόρους από αγριόχορτα μερικές φορές σε σημαντικές αποστάσεις. Φυσικά, κατά τη διάρκεια μεγάλων ταξιδιών κατά μήκος ρεμάτων και ποταμών, ορισμένοι σπόροι χάνουν τη βιωσιμότητά τους και πεθαίνουν, αλλά πολλοί, όταν βρίσκονται σε ευνοϊκές συνθήκες, αρχίζουν να βλασταίνουν.
Τα φυτά που βρίσκονται σε υγρές και ελώδεις περιοχές εξαπλώνονται κυρίως από το νερό. Τα κουτιά φρούτων Veronica κλείνουν ερμητικά σε ξηρό καιρό και ανοίγουν μόνο όταν πέσουν σε υγρό μέρος. Το νερό ξεπλένει τους σπόρους και τους μεταφέρει σε βαλτώδεις πεδιάδες.
Μια μέρα, ο διάσημος Σουηδός βοτανολόγος Carl Linnaeus περπατούσε κατά μήκος μιας μικρής αμμουδιάς σε μια απομακρυσμένη γωνιά της Βόρειας Νορβηγίας. Ήταν άμπωτη, και τα μεγάλα βότσαλα είχαν μείνει με γλιστερά, σκουριασμένα-καφέ, άλγη με κόμπους. Ο Λινναίος άρχισε να τα εξετάζει προσεκτικά.
Στο σωρό των φυκιών ήταν ορατές σκοτεινές μπάλες. Ο επιστήμονας σήκωσε ένα από αυτά. Γιατί, αυτά είναι φασόλια! Αυτό το φυτό βρίσκεται στις τροπικές περιοχές, στις ακτές των Αντιλλών. Πώς έφτασαν τα φασόλια στη Σκανδιναβία; Ο Linnaeus συνειδητοποίησε ότι τους έφερε εδώ το ζεστό θαλάσσιο ρεύμα του Gulf Stream. Τα φασόλια ταξίδεψαν χιλιάδες χιλιόμετρα πάνω στα κύματα του ωκεανού μέχρι που το σερφ τα έπλυνε στις ακτές της Νορβηγίας. 
Ριζοφόρα
Σε όρμους, εκβολές ποταμών, λιμνοθάλασσες, περιφραγμένες από τον ωκεανό από κοραλλιογενείς υφάλους και αμμουδιές, υπάρχουν μαγγρόβια, προσαρμοσμένα στη ζωή σε ασταθές λασπώδες έδαφος.
Ένας πυκνός τοίχος από δέντρα ταλαντεύεται πάνω από το νερό - ριζοφόρα με γυαλιστερά δερματώδη φύλλα. Κάποια ρόπαλα είναι ορατά στο φύλλωμα, κρέμονται με τις χοντρές άκρες τους προς τα κάτω. Αυτά δεν είναι τίποτα άλλο από βλαστάρια. Η ριζοφόρα είναι ζωοτόκο δέντρο. Οι σπόροι του αρχίζουν να φυτρώνουν όσο είναι ακόμα στους καρπούς που κρέμονται στο δέντρο. Ο σπόρος εξελίσσεται σε ένα μακρύ (έως ένα μέτρο) βαρύ ραβδί που κρέμεται μέχρι να ανοίξει ο καρπός. Τότε το δενδρύλλιο σπάει και πέφτει με την παχιά άκρη του στη λάσπη. Έχοντας κολλήσει στο παχύρρευστο χώμα, μεγαλώνει γρήγορα σε ένα νέο δέντρο. Δεν είναι πάντα δυνατό ένα δενδρύλλιο να αποκτήσει βάση στη λάσπη. Μερικές φορές το ρεύμα τον σηκώνει και τον παρασύρει πολλές εκατοντάδες χιλιόμετρα. Για πολλούς μήνες ορμάει κατά μήκος των κυμάτων μέχρι που τον πιάνουν κάπου σε μια προστατευμένη γωνιά. 
Φρούτα καρύδας
Οι ώριμοι καρποί των φοινίκων καρύδας που πέφτουν στη θάλασσα παραμένουν βιώσιμοι για έως και έξι μήνες. Το αδιαπέραστο από το νερό δερμάτινο στρώμα προστατεύει αξιόπιστα τους σπόρους που κρύβονται μέσα στο παξιμάδι και το ινώδες στρώμα αέρα δίνει στον καρπό άνωση.
Όταν χτυπάει ένας τυφώνας, ο άνεμος φυσά τα καρύδια από το δέντρο. Πέφτουν στο νερό, και τα κύματα τους μεταφέρουν σε μακρινές ακτές.
Οι σπόροι ορισμένων φυτών, όπως το τροπικό δέντρο μορίντα, έχουν ακόμη και ειδικές κολυμβητικές κύστεις.
LIVE SEEDERS
Οι φράουλες και τα σμέουρα ωριμάζουν στον καυτό ήλιο του Ιουλίου, γεμίζουν με γλυκό χυμό κερασιού και τις καθαρές μέρες του Σεπτεμβρίου, πορτοκαλοκόκκινες συστάδες από τάρτες εμφανίζονται ανάμεσα στα φτερωτά φύλλα των δέντρων της σορβιάς.
Τα φωτεινά βρώσιμα φρούτα προσελκύουν τα πουλιά. Τρώνε τα μούρα, αλλά οι σπόροι περνούν από το πεπτικό σύστημα άθικτοι, καθώς προστατεύονται από ένα ισχυρό κάλυμμα. 
Τζέι με βελανίδι
Πετώντας από μέρος σε μέρος, τα πουλιά ταξιδεύουν μερικές φορές εκατοντάδες χιλιόμετρα. Οι σπόροι ταξιδεύουν επίσης στον αέρα μαζί τους.
Τα ψαρόνια εισήχθησαν στη Νέα Ζηλανδία τον 19ο αιώνα. Θεωρήθηκε ότι αυτό το χρήσιμο πουλί θα καταστρέψει τα παράσιτα των χωραφιών και των λαχανόκηπων. Αλλά τα ψαρόνια μετέφεραν σπόρους βατόμουρου στη Νέα Ζηλανδία και πυκνά πυκνά σπλάχνα αυτού του αγκαθωτού θάμνου κάλυψαν τα βοσκοτόπια σε πολλά μέρη. Ως αποτέλεσμα, η κτηνοτροφία άρχισε να υποφέρει.
Οι σπόροι ταξιδεύουν όχι μόνο στα στομάχια των πτηνών. Βρίσκονται σε κομμάτια βρωμιάς, τα οποία τα πουλιά κουβαλούν συχνά στα πόδια τους.
ΜΟΥΡΟ ΧΗΝΑΣ.Μια μεγάλη ποικιλία από δέντρα, θάμνους και αμπέλια με νόστιμα, θρεπτικά φρούτα αναπτύσσονται σε τροπικές χώρες. Στις Αντίλλες και τη Φλόριντα υπάρχει ένα χαμηλό αειθαλές δέντρο γνωστό βοτανικά ως Phyllanthus acidus. Ο ντόπιος πληθυσμός αποκαλεί αυτό το δέντρο "μούρο χήνας".
Οι χυμώδεις κίτρινοι καρποί του φραγκοστάφυλου συλλέγονται σε πυκνές συστάδες. Αυτά τα μικρά φρούτα ραμφίζονται από πουλιά, αφαιρούνται και σκορπίζονται από μαϊμούδες.
Μερικές φορές οι σπόροι κάνουν πολύ περίπλοκα ταξίδια. Τα ψάρια του γλυκού νερού τρώνε τους σπόρους ορισμένων υδρόβιων φυτών. Τα ψάρια, με τη σειρά τους, τρώγονται από τα πουλιά, και οι σπόροι ταξιδεύουν κάτω από το νερό και στον αέρα και μερικές φορές καταλήγουν σε μια περιοχή πολύ απομακρυσμένη από την πατρίδα τους.
Οι στέπες της Νότιας Αφρικής κάποτε ήταν καλυμμένες με πλούσια βλάστηση. Πολυάριθμα κοπάδια αντιλόπες βοσκούσαν πάνω τους. Σταδιακά, οι Ευρωπαίοι εξόντωσαν τα περισσότερα από αυτά τα ζώα και οι στέπες άρχισαν να μετατρέπονται σε έρημο. Αποδείχθηκε ότι οι αντιλόπες, τρώγοντας χόρτο, συνέβαλαν στη διασπορά των σπόρων τους σε τεράστιες εκτάσεις.
Οι Νοτιοαφρικανοί βρήκαν τρόπο να σώσουν τα βοσκοτόπια τους. Άρχισαν να προσθέτουν σπόρους χόρτου στη τροφή των προβάτων.
Αυτοί οι «ζωντανοί σπόροι» έχουν χρησιμοποιηθεί για την αποκατάσταση των λιβαδιών στα λιβάδια της Νότιας Αφρικής.
ΑΚΑΛΕΣΤΟΙ ΚΑΛΕΣΜΕΝΟΙ
Ένας στολίσκος με βαριά φορτωμένα ισπανικά καραβέλα μπαίνει στο λιμάνι του Μοντεβιδέο. Το μακρύ, κουραστικό ταξίδι στον απέραντο ωκεανό τελείωσε. Τα πλοία ρίχνουν άγκυρες και, το ένα μετά το άλλο, δένουν στην ξύλινη προβλήτα. Οι άποικοι κοιτάζουν με ελπίδα τις ερημικές ακτές και τη γαλάζια οροσειρά των βουνών στο βάθος. Τι τους περιμένει εδώ;
Ξεκινά η εκφόρτωση. Σε μπλοκ που τρίζουν, βαρέλια με πυρίτιδα και βαριά κουτιά με μουσκέτα, μαχαίρια και καρφιά κατεβαίνουν στο ξύλινο κατάστρωμα της προβλήτας. Σέρνουν σακούλες με σιτάρι, κριθάρι και βρώμη.
Εκφορτώνεται ζωικό κεφάλαιο από ένα από τα πλοία. Τρομαγμένες αγελάδες που μουγκρίζουν οδηγούνται σε ξεχαρβαλωμένους διαδρόμους. Τα μαζεμένα πρόβατα απλώς τα μαζεύουν από τα πόδια και τα μεταφέρουν στους ώμους τους σαν σακιά αλεύρι.
Σωροί από άχυρα και σανό έμειναν στους πάγκους των πλοίων. Ο Γιούνγκα τα μαζεύει και τα πετά στη θάλασσα· σύντομα το σερφ μεταφέρει το σανό στην ακτή. Μαζί με αυτό πέφτουν και σπόροι στη νέα γη.
Έτσι, μαζί με τους αποίκους, πολλά άγρια ευρωπαϊκά φυτά έπλευσαν στην Αμερική. Το κοινό γαϊδουράγκαθο έχει συνηθίσει τόσο πολύ τη νέα του πατρίδα που έχει αρχίσει να παραγκωνίζει τα τοπικά φυτά. 
Σιρίτσα
Η αίθουσα ενός μεγάλου αεροδρομίου είναι γεμάτη με τον ενθουσιασμό που εμφανίζεται συνήθως μετά την άφιξη μιας διεθνούς αεροπορικής εταιρείας. Ένας ένας οι επιβάτες πλησιάζουν στο γραφείο του τελωνειακού ελεγκτή και παρουσιάζουν τις αποσκευές τους για έλεγχο. Ο επιθεωρητής ψάχνει γρήγορα μέσα από βαλίτσες και ταξιδιωτικές τσάντες και βάζει ετικέτες.
Μια από τις γυναίκες που έφτασαν κρατά ένα μικρό μπουκέτο στα χέρια της.
Ο επιθεωρητής κοιτάζει τη βαλίτσα της και σφραγίζει το διαβατήριό της. Αλλά τότε τα λουλούδια τραβούν την προσοχή του. Εξετάζει το μπουκέτο και βρίσκει ζιζάνια με σπόρους που κατά λάθος έφτασαν εκεί.
Πολλές χώρες έχουν οργανώσει υπηρεσία καραντίνας για τον έλεγχο των ζιζανίων. Δεν είναι εύκολο να προστατεύονται τα σύνορα από τέτοιους «παραβάτες». Μικροί σπόροι ζιζανίων είναι κρυμμένοι σε σωρούς ξύλου, κρυμμένοι σε μπάλες βαμβακιού ακόμα και σε ταχυδρομικά δέματα. 
Elodea canadensis
Είναι ιδιαίτερα εύκολο οι σπόροι που είναι εξοπλισμένοι με αγκίστρια, καρφιά ή αγκίστρια να «περνούν τα όρια».
Τον 19ο αιώνα, το επιβλαβές αγριόχορτο άγαρικα έφτασε στη Ρωσία «παράνομα» μέσω των λιμανιών της Μαύρης Θάλασσας. Αυτό το κοντό γρασίδι με άνθη πανικού είναι εξαιρετικά παραγωγικό. Ένα αντίγραφο αγαρίκας παράγει έως και μισό εκατομμύριο σπόρους ετησίως. Το να τον πολεμήσεις είναι πολύ δύσκολο.
Στις αρχές του δέκατου ένατου αιώνα, η καναδική Elodea εμφανίστηκε στην Ευρώπη. Συχνά εκτρέφεται σε ενυδρεία. Οι συνθήκες για την ανάπτυξη του elodea στα νερά της Ευρώπης αποδείχθηκαν εξαιρετικά ευνοϊκές. Εξαπλώθηκε τόσο γρήγορα που πήρε το παρατσούκλι «πανούκλα του νερού». Με ένα χαλαρό, πρασινωπό σύννεφο, καλύπτει τα διάφανα βάθη των λιμνών και μερικές φορές πολλαπλασιάζεται τόσο πολύ που εμποδίζει ακόμη και την κίνηση των πλοίων.
* * *
Μιλήσαμε για μερικούς φυσικούς τρόπους εξάπλωσης των φυτών. Ωστόσο, ενώ μεταμορφώνει τη φύση, ο άνθρωπος δεν μπορεί παρά να παρέμβει σε αυτόν τον τομέα της ζωής του. Κάνει τα φυτά να ταξιδεύουν και, κατά την κρίση του, τα μεταφέρει από τη μια περιοχή στην άλλη σύμφωνα με τις οικονομικές του ανάγκες και στόχους.
Ο κόσμος
Τάξη: 1
UMK: Υποσχόμενο Δημοτικό Σχολείο
Είδος προπονητικής συνεδρίας: Επεξήγηση νέου υλικού.
Θέμα μαθήματος: Πώς εξαπλώθηκαν τα φυτά σε νέα μέρη.
Καθήκοντα του δασκάλου: να δημιουργήσουν συνθήκες ώστε οι μαθητές να εξοικειωθούν με τα χαρακτηριστικά της κατανομής των καρπών και των σπόρων των φυτών (με τη βοήθεια του ανέμου, των ζώων, των ανθρώπων, του νερού) στη φύση. ανακαλύψτε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των φρούτων και των σπόρων που διανέμονται από τον άνεμο, τα ζώα και τους ανθρώπους.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
UUD θέματος: να μπορεί να αναλύει τη δομή του σπόρου και να βγάλει συμπεράσματα σχετικά με τις μεθόδους διανομής κάθε φυτού. συνθέτουν μια ιστορία για το ταξίδι των καρπών και των σπόρων της πατρίδας τους.
Ρυθμιστικό UUD: αποδέχονται και διατηρούν μια μαθησιακή εργασία κατάλληλη για το στάδιο της μάθησης.
Γνωστική UUD: αναλύουν τα μελετημένα αντικείμενα του γύρω κόσμου, επισημαίνοντας τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους.
UUD επικοινωνίας: να εκφράσετε τις σκέψεις σας με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια ως αποτέλεσμα διαλόγου ή κατάστασης παιχνιδιού, να είστε σε θέση να αιτιολογήσετε και να εξάγετε συμπεράσματα. να μπορείς να υποστηρίξεις την άποψή σου.
Προσωπικό UUD: κατανοήσουν την ανάγκη συνεργασίας με τον δάσκαλο.
Εξοπλισμός: Υπολογιστής, προβολέας, υποστήριξη παρουσίασης για το μάθημα, σπόροι, καρποί φυτών, μεγεθυντικοί φακοί, τηλεόραση, DVD player για την ταινία «Luntik».
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Ι. Οργανωτική αρχή.
Το χαρούμενο κουδούνι χτύπησε.
Είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε το μάθημα.
Θα ακούσουμε, θα απαντήσουμε -
Και βοηθήστε ο ένας τον άλλον.
II. Ενημέρωση βασικών γνώσεων.
Σήμερα συνεχίζουμε την κουβέντα μας για τα φυτά. Ας θυμηθούμε τι γνωρίζουμε ήδη για αυτούς.
Σε ποιες ομάδες χωρίζονται τα φυτά; (Δέντρα, θάμνοι, βότανα) ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1
Πώς διαφέρουν τα φυτά; (Κορμός, αρκετοί κορμοί, ζουμερά μαλακά στελέχη)
ΠΑΙΧΝΙΔΙ «Δέντρα, θάμνοι, βότανα» (κάρτες σήμα + παρουσίαση + τίτλος) ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2
Τι κοινό έχουν τα δέντρα, οι θάμνοι και τα βότανα; (Ρίζα, στέλεχος, φύλλο, άνθος, καρπός και σπόροι) ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3
Πώς να ξεχωρίσετε τον καρπό από άλλα μέρη του φυτού; (Ο καρπός σχηματίζεται στη θέση του λουλουδιού, υπάρχουν σπόροι μέσα στον καρπό)
Γιατί τα φυτά ονομάζονται μέρος της ζωντανής φύσης; (...δώστε απογόνους...)
Ποιο μέρος του φυτού βοηθά τα φυτά να αναπαραχθούν;
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Όλα τα φυτά χωρίζονται σε δέντρα, θάμνους και βότανα. Κάθε φυτό έχει τα ίδια φυτικά μέρη. Τα φυτά είναι μέρος της ζωντανής φύσης. Ένα από τα σημάδια είναι ότι γεννούν και αναπαράγονται.
III.Καθορισμός του θέματος του μαθήματος.
Ποια ερώτηση έχουμε να απαντήσουμε σήμερα; Διαβάστε τη σελίδα 22 στο σχολικό βιβλίο. (Πώς τα φυτά μετακινούνται σε νέα μέρη) ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4
Γνωρίζουμε ότι, για παράδειγμα, τα σμέουρα μπορούν να βρεθούν και στο δάσος και στον κήπο, και η πικραλίδα φυτρώνει στο δάσος σε ξέφωτα, και σε χωράφια, και σε λιβάδια και στην πόλη! ΠΩΣ αυτά και άλλα φυτά εγκαταστάθηκαν σε διαφορετικά μέρη, αφού δεν μπορούν να κινηθούν μόνα τους, τα φυτά δεν έχουν πόδια;
Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε χρησιμοποιώντας ένα απόσπασμα του κινουμένου σχεδίου "Luntik".
IV. Η ανακάλυψη νέων γνώσεων από τα παιδιά.
1. Διασπορά από τον άνεμο
Πώς βρέθηκε η πικραλίδα στη νέα της θέση;
Ποιο μέρος του φυτού βοήθησε την πικραλίδα να μετακινηθεί σε μια νέα τοποθεσία;
Τι άλλο χρειαζόταν για να πετάξει ο σπόρος σε ένα νέο μέρος; (Ανεμος)
Αποδεικνύεται ότι ο άνεμος δεν βοηθά μόνο την πικραλίδα, αλλά και άλλα φυτά. Ανοίξτε το πρόγραμμα ανάγνωσης στη σελίδα 10. «Πώς τα δέντρα κάνουν φίλους με τον άνεμο». Θα το διαβάσω και εσείς, κοιτάζοντας τις εικόνες στο κάτω μέρος της σελίδας, ετοιμάζετε μια απάντηση στην ερώτηση: Ποια δέντρα και πώς είναι φιλικά με τον άνεμο; ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5
Βρείτε έναν σπόρο σφενδάμου στο πιάτο. Ποιο χαρακτηριστικό έχουν οι σπόροι των φυτών ότι ο άνεμος βοηθά στη διασπορά σε νέα μέρη; (“Φτερά”) Τι γίνεται με την πικραλίδα;
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Με τη βοήθεια του ανέμου, οι σπόροι των φυτών που έχουν ειδικές προσαρμογές που μοιάζουν με «φτερά», μερικά φυτά διασκορπίζονται σε νέα μέρη.
2. Επανεγκατάσταση με τη βοήθεια ζώων.
Πάρτε και εξετάστε από ένα πιάτο ένα φρούτο με σπόρους του επόμενου φυτού. Πως αισθάνεσαι? (Τσιπίζει, κολλάει)
Όποιος ακουμπήσει
Κολλάει πάνω του.
Στοργικός και καυστικός,
Υπάρχουν βελόνες που προεξέχουν ολόγυρα. (Κιλιτσίδα, κολλιτσίδα) ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 6
Βρείτε αυτό το φυτό στο σχολικό σας βιβλίο. Βοηθήστε Ο ένας τον άλλο. Βρείτε τον καρπό με σπόρους κολλιτσίδας στην εικόνα στα αριστερά. Ποιος τους βοηθά να εγκατασταθούν σε νέα μέρη; (Σκύλος, αλεπού, άνθρωπος)
Οι σπόροι της χορδής προσκολλώνται επίσης στη γούνα των ζώων και στα φτερά των πουλιών.
Σαν επιβάτες σε ένα γρήγορο τρένο με αγκάθια: γαντζώθηκαν και έφυγαν. Ξεκολλήθηκαν και φύτρωσαν.
Τι προσαρμογές έχουν τα φρούτα και οι σπόροι των φυτών που μετακινούνται στα ζώα, όπως στο τρένο;
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Πράγματι, οι ξηροί καρποί ορισμένων φυτών είναι εξοπλισμένοι με διάφορα εξαρτήματα. Αν περπατήσετε κατά μήκος μιας άδειας έκτασης ή στην όχθη ενός ποταμού κατάφυτου με ζιζάνια το φθινόπωρο, σίγουρα θα καταλήξετε με μια ολόκληρη συλλογή από ανθεκτικά φρούτα κολλιτσίδας και κορδόνια στα ρούχα σας. Όπως και με τα ρούχα, οι καρποί αυτών των φυτών προσκολλώνται στη γούνα των ζώων και στα φτερά των πτηνών, αποκτώντας την ικανότητα να μεταφέρονται σε νέα μέρη.
3. Επανεγκατάσταση με τη βοήθεια των ανθρώπων.
FISMUTKA:
Έτσι φυτέψαμε ένα δέντρο,
Ο σπόρος θάφτηκε στο έδαφος. (Ισιώστε, χτυπήστε τα πόδια σας και καθίστε.)
Ένα λεπτό βλαστάρι έχει μεγαλώσει, (Σηκωθείτε, τεντώστε (ελέγξτε τη στάση σας).
Είναι και λεπτός και ψηλός, (Τα χέρια στα πλάγια.)
Και άλλοι άνθισαν
Άρχισαν να κινούνται μαζί. (Περάστε τα δάχτυλα στα πλάγια και μετακινήστε τα.)
Φύσηξε ένας χαρούμενος άνεμος
Και κουνάει τα κλαδιά. (Εναλλακτικά κουνήστε τα χέρια σας πάνω-κάτω.)
Ποιος βοήθησε να εξαπλωθεί το φυτό σε φυσικό χρόνο; (Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ)
Κοιτάξτε την εικόνα στη σελίδα 23. Ποιο μακροπρόθεσμο πείραμα προτείνεται; Για τι μιλάει;
ΑΡΝΟΓΛΩΣΣΟ "Ίχνη του Λευκού" - αυτό αποκαλούσαν οι Ινδοί το plantain, επειδή οι σπόροι αυτού του φυτού, κολλημένοι με τη βρωμιά στα παπούτσια των μεταναστών από την Ευρώπη, διέσχισαν τον ωκεανό και ήρθαν στην Αμερική. Παντού όπου πάτησαν το πόδι τους ταξιδιώτες από την Ευρώπη, φύτρωνε αυτό το ανεπιτήδευτο φυτό. Ένα αντίγραφο του φυτού παράγει 8-60 χιλιάδες σπόρους, γι' αυτό εξαπλώνεται τόσο γρήγορα! Ο λοβός του σπόρου περιέχει βλέννα και οι ώριμοι σπόροι γίνονται κολλώδεις λόγω της υγρασίας. Με την έναρξη των φθινοπωρινών βροχών, οι δρόμοι βρέχονται και, μαζί με τη λάσπη, οι σπόροι κολλάνε στα παπούτσια των περαστικών, στους τροχούς και περιφέρονται σε όλο τον κόσμο. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 7
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Ο άνθρωπος όχι μόνο διασκορπίζει εσκεμμένα πολλά φυτά, αλλά επίσης, χωρίς να το υποπτεύεται, μεταφέρει πολύ μικρούς σπόρους κάποιων φυτών γύρω από τη Γη στη σόλα του παπουτσιού του.
4. Επανεγκατάσταση με τη βοήθεια πτηνών.
Οι καρποί ποιου φυτού βρίσκονται ακόμα στο πιάτο;
Πράσινο την άνοιξη, μαυρισμένο το καλοκαίρι,
Το φθινόπωρο ήρθε στον κήπο και άναψε την κόκκινη σημαία. (Ρόουαν)
Δείτε την εικόνα στο σχολικό βιβλίο ποιος τους βοηθά να εγκατασταθούν σε νέα μέρη; (Πουλιά, τσίχλα)
Γιατί αυτοί; (Τροφή για πουλιά)
Οι λαμπεροί, γευστικοί καρποί του κερασιού, του βατόμουρου και του βιβούρνου προσελκύουν πολλά πουλιά. Κατά την πτήση, τα πουλιά μπορούν να ρίχνουν καρπούς με σπόρους και θα βλαστήσουν μακριά από το μητρικό φυτό.
Τι είδους πουλιά είναι αυτά; ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 8
ΚΙΣΣΑ
NUTHATCH
KEDROVKA
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Η διανομή των φρούτων και των σπόρων διευκολύνεται από ζώα (σκίουροι, μοσχοκάρυδο), τα οποία τα αποθηκεύουν σε απόθεμα. Οι σπόροι που δεν έχουν φαγωθεί ή χαθούν συχνά βλασταίνουν κάτω από ευνοϊκές συνθήκες. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 9
Αποδεικνύεται ότι οι σπόροι μπορούν να ταξιδέψουν στο στομάχι των πτηνών. Τρώγοντας τον καρπό μαζί με τον πολτό, καταπίνουν τους σπόρους. Ο πολτός χωνεύεται στο στομάχι και τα έντερα και οι σπόροι, προστατευμένοι από χοντρή φλούδα, περνούν αχώνευτοι και πετιούνται κάπου έξω με τα περιττώματα. Έτσι οι σπόροι καταλήγουν σε ένα νέο μέρος. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 10
ΤΣΙΧΛΑ
ΟΥΣΙΝΓΚΤΛ
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Πώς βοηθούν τα πουλιά τα φυτά να διασκορπιστούν; Γιατί αυτά τα φυτά;PHYSICAL MINUTE “Nuthatch-jay-nutcracker”
5. Επανεγκατάσταση από έντομα.
Δείτε την εικόνα στο σχολικό βιβλίο.
Σε ένα ξέφωτο κοντά στα έλατα, ένα σπίτι είναι χτισμένο από βελόνες.
Δεν φαίνεται πίσω από το γρασίδι, αλλά υπάρχουν ένα εκατομμύριο κάτοικοι σε αυτό. (Μυρμήγκια και μυρμηγκοφωλιά)
Γιατί τα μυρμήγκια έλκονται από τους σπόρους; (Ίσως χρησιμοποιούνται για την κατασκευή μιας μυρμηγκοφωλιάς)
Οι σπόροι που μεταφέρουν τα μυρμήγκια είναι πλούσιοι σε νόστιμο και θρεπτικό λάδι. Τα μυρμήγκια αποθηκεύουν αυτό το νόστιμο φαγητό για μελλοντική χρήση. Τα μυρμήγκια τρώνε μερικούς από τους σπόρους και άλλους βγάζουν έξω μαζί με τα συσσωρευμένα υπολείμματα. Έτσι διασκορπίζονται οι σπόροι της βιολέτας, της σελαντίνης, του πνευμονικού πολτού και της τέφρας. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 11
6. Επανεγκατάσταση με νερό.
Μαντέψτε το αίνιγμα. Η απάντηση βρίσκεται στην εικόνα στο κέντρο του σχολικού βιβλίου.
Ρέει και ρέει - δεν θα διαρρεύσει. τρέχει και τρέχει αλλά δεν θα εξαντληθεί. (Ποτάμι)
Πιστεύετε ότι το ποτάμι φέρει σπόρους;
Έχετε παρατηρήσει ποτέ πώς τα φύλλα, τα χνούδια και οι σπόροι επιπλέουν στον ποταμό; Οι καρποί και οι σπόροι ορισμένων φυτών ταξιδεύουν σαν μικροσκοπικές βάρκες στο νερό.
Οι σπόροι και οι καρποί των παράκτιων φυτών διασκορπίζονται από το νερό. Οι καρποί έχουν κοιλότητες αέρα, επομένως είναι ελαφροί και αιωρούμενοι. Έτσι εξαπλώνονται οι καρποί της ιτιάς και της σκλήθρας. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 12
Οι καρποί του φοίνικα καρύδας, που αναπτύσσονται κατά μήκος των ακτών των νησιών του ωκεανού, μπορούν να ταξιδέψουν για μεγάλο χρονικό διάστημα έως ότου το θαλάσσιο ρεύμα τους ξεβράσει στην ακτή.
7. Απλώνουν οι ίδιοι τους καρπούς και τους σπόρους τους.
ΣΛΑΪΔΑ ΡΑΔΙΚΟΥ ΑΓΓΟΥΡΙΟΥ 13
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Πώς διασκορπίζονται τα φυτά στη φύση; ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 14
V. Ενοποίηση.
Α) Λογικό λότο.
Και τώρα θα παίξουμε λογικό λότο. Έχετε μεγάλους φακέλους στο γραφείο σας. Παρ'τα. Τοποθετήστε έναν καμβά με εικόνες μπροστά σας. Επιλέξτε κάρτες με καρπούς και σπόρους φυτών και αντιστοιχίστε τις με τη μέθοδο τακτοποίησης. Κοιτάξτε την οθόνη και ελέγξτε τις απαντήσεις.
Β) Κάρτες σήματος. "Συμφωνώ - Διαφωνώ"
Τα φυτά μετακινούνται σε νέα μέρη για να εξαπλώσουν το είδος τους.
Τα φυτά εξαπλώνονται στη φύση χρησιμοποιώντας φύλλα.
Η κατανομή των φυτών στη φύση γίνεται με τη βοήθεια φρούτων και σπόρων.
Η βελανιδιά εξαπλώνεται σε νέα μέρη με τη βοήθεια ζώων που μεταφέρουν το λεοντόψαρο της.
Η βελανιδιά εξαπλώνεται σε νέα μέρη μέσω της μεταφοράς των βελανιδιών της από τα ζώα.
Οι καρποί της κολλιτσίδας έχουν αγκίστρια που τους βοηθούν να εξαπλωθούν σε νέα μέρη, προσκολλώνται σε ζώα και ανθρώπους.
Τα πουλιά δεν συμμετέχουν στη διασπορά των φυτών σε νέα μέρη.
Οι τσίχλες και τα κεριά βοηθούν την ορεινή τέφρα να εγκατασταθεί σε νέα μέρη.
Ο άνεμος βοηθάει όλα τα φυτά να διασκορπιστούν.
Ο άνεμος, τα ζώα, οι άνθρωποι, το νερό βοηθούν τα φυτά να εξαπλωθούν σε νέα μέρη.
VI. Αντανάκλαση.
Μπράβο παιδιά! Ολοκληρώσατε την εργασία και τώρα οι βοηθοί μου θα διαβάσουν ποιήματα που λένε πώς εξαπλώνονται τα φυτά.
Ποιες ερωτήσεις ήταν απροσδόκητες για εσάς;
Ποιες εργασίες ήταν δύσκολες και ποιες ενδιαφέρουσες;
Στο σπίτι, πείτε στους γονείς σας τι μάθατε στην τάξη σήμερα.
Ευχαριστώ όλους για το μάθημα!
Στόχοι μαθήματος:εισάγει τους μαθητές στα χαρακτηριστικά της κατανομής των φρούτων και των σπόρων στη φύση. ανακαλύψτε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των φρούτων και των σπόρων που διανέμονται από τον άνεμο, τα ζώα και τους ανθρώπους. να εξασφαλίσει την ανάπτυξη δεξιοτήτων για εργασία με διάφορες πηγές πληροφοριών, να περιγράψει, με βάση απεικονίσεις, τις μεθόδους διανομής των φυτών στη φύση.
Το μάθημα μπορεί να ξεκινήσει με ένα παιχνίδι, σκοπός του οποίου είναι να εμπεδώσει όσα έχουμε μάθει. Σε διάφορα άκρα της τάξης υπάρχουν πινακίδες με τα σύμβολα «δέντρα», «θάμνοι», «ποώδη φυτά». Υπάρχουν σχέδια φυτών στο γραφείο του δασκάλου. Ο μαθητής πρέπει να πάει στο τραπέζι του δασκάλου (μαυροπίνακας), να πάρει μια κάρτα με μια εικόνα φυτού, να τη δείξει στους άλλους και να πάει στην αντίστοιχη πινακίδα. Οι υπόλοιποι μαθητές αξιολογούν την ορθότητα των απαντήσεων των συμμαθητών τους με χειροκροτήματα.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των μαθητών στο γεγονός ότι, παρά τις διαφορές, τα φυτά έχουν ομοιότητες. Ο δάσκαλος δείχνει τους πίνακες που ετοίμασε μόνος του και εξηγεί για άλλη μια φορά τι κοινό έχουν τα διαφορετικά φυτά (ρίζα, στέλεχος, φύλλο, άνθος, καρπός, σπόροι.) Πώς να ξεχωρίσετε έναν καρπό από άλλα μέρη των φυτών; (Ο καρπός σχηματίζεται στη θέση του λουλουδιού· υπάρχουν σπόροι μέσα στον καρπό.)
Το επόμενο στάδιο του μαθήματος μπορεί να ξεκινήσει με τους μαθητές να ακούν ένα παραμύθι:
«Στην άκρη του δάσους φύτρωσε μια βελανιδιά - μελαγχολική, γκρινιάρα και άπληστη. Δεν ήθελα να μοιραστώ τίποτα με άλλους. Μια μέρα ένα μικρό ποντικάκι ήρθε τρέχοντας κοντά του και του είπε: «Άσε με να σου πάρω δύο βελανίδια. Θα φάω το ένα, θα φυτέψω το άλλο σε ένα μακρινό ξέφωτο για να φυτρώσει και η βελανιδιά εκεί».
Και η βελανιδιά θα της επιτεθεί: «Φύγε έξω όσο είσαι ακόμα ζωντανός!» Δεν θα σας δώσω βελανίδια, αφήστε τα να μείνουν μαζί μου!» Το ποντίκι έτρεμε από φόβο, έφυγε τρέχοντας και δεν εμφανίστηκε ποτέ ξανά. Από τότε κανένα από τα ζώα δεν τόλμησε να πλησιάσει τη βελανιδιά. Έτσι έζησε σε πλήρη μοναξιά. Από καιρό σε καιρό εμφανίζονταν βελανίδια στη βελανιδιά. Έχοντας ωριμάσει, έπεσαν στο έδαφος και αμέσως, κάτω από το πανίσχυρο στέμμα, φύτρωσαν. Ο Oak ήθελε πραγματικά όλοι οι πολυάριθμοι απόγονοί του να είναι μαζί του. Όμως οι απόγονοι ήταν άτυχοι. Δεν υπήρχε αρκετός χώρος για όλα τα βλαστάρια που έβγαιναν από τα βελανίδια. Επενέβαιναν μεταξύ τους, καταπίεζαν ο ένας τον άλλον και πέθαναν σε νεαρή ηλικία.
Πέρασαν χρόνια. Η βελανιδιά γέρασε, σάπισε και μια μέρα, σε μια καταιγίδα, κατέρρευσε. Ο άπληστος γέρος δεν πήρε ποτέ τον αντικαταστάτη του».
(Ν. Οσίποφ)
Αφού διαβάσουν το παραμύθι, οι μαθητές απαντούν στην ερώτηση: γιατί η βελανιδιά δεν περίμενε ποτέ την αντικατάστασή της; Συνοψίζοντας τις απαντήσεις των μαθητών της πρώτης τάξης, ο δάσκαλος καταλήγει: «Οι σπόροι πρέπει να περιπλανηθούν, να ταξιδέψουν. Αυτό τους επιτρέπει να μετακινηθούν σε νέα μέρη όπου υπάρχει περισσότερο φως, ζεστασιά και τροφή για νεαρά φυτά».
Πώς μετακινούνται τα φυτά σε νέα μέρη; Τα παιδιά κοιτάζουν το κεντρικό σχέδιο της διάδοσης του σχολικού βιβλίου «Πώς μετακινούνται τα φυτά σε νέα μέρη;» Τα ενδεικτικά σχέδια στα αριστερά του απαντούν στις ερωτήσεις: πώς εξαπλώνονται τα φυτά στη φύση; Ποιος (τι) τους βοηθά σε αυτό; Αριστερά, στο πρώτο πλάνο της συνολικής εικόνας, η κολλιτσίδα είναι καθαρά ορατή και στην επάνω υπόδειξη, σχεδιάζεται το κεφάλι ενός σκύλου, στη γούνα του οποίου είναι προσκολλημένοι οι καρποί. Είναι εύκολο για τους μαθητές να καταλήξουν στο συμπέρασμα ότι ορισμένα φυτά διασκορπίζονται στη φύση με τη βοήθεια των φραγκόσυκων καρπών τους με αγκίστρια και αγκίστρια. Προσκολλώνται σε όλους όσους περνούν (ένας σκύλος, ένα πρόβατο, μια αγελάδα, ένα άλογο, ρούχα ενός ατόμου) και έτσι «ταξιδεύουν» μια σημαντική απόσταση πριν πέσουν στο έδαφος.
Εφιστάται η προσοχή στη δεύτερη ενδεικτική εικόνα: γιατί ένα πουλί καρποφορεί; Τα παιδιά λένε ότι τα φρούτα και οι σπόροι χρησιμεύουν ως τροφή για μερικά πουλιά. Τα πουλιά βοηθούν στη διάδοση των φυτών;
Οι μαθητές λένε ότι τα πουλιά κατά την πτήση μπορούν να ρίξουν καρπούς με σπόρους και θα βλαστήσουν σε νέα μέρη μακριά από το μητρικό φυτό. Μερικές φορές τα ζώα κρύβουν τροφή σε απόθεμα, μερικές από τις αποθήκες παραμένουν ανέγγιχτες και οι σπόροι βλασταίνουν. Ο δάσκαλος εξηγεί επίσης ότι οι σπόροι ταξιδεύουν απευθείας στο στομάχι των πουλιών. Τα πουλιά ραμφίζουν τους ώριμους καρπούς και τους καταπίνουν μαζί με τους σπόρους. Και οι σπόροι περιβάλλονται από δυνατά, παχιά κελύφη και επομένως δεν χωνεύονται στα στομάχια και βγαίνουν άθικτοι με τα περιττώματα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα πουλιά μπορούν να τα μεταφέρουν σε μεγάλες αποστάσεις. Επιπλέον, στα στομάχια των πτηνών, τα παχιά κελύφη των σπόρων μαλακώνουν και οι σπόροι στη συνέχεια βλασταίνουν πιο γρήγορα.
Στη γενική εικόνα μπορείτε να δείτε καθαρά μια μυρμηγκοφωλιά και στην υπόδειξη μπορείτε να δείτε ένα μυρμήγκι που κουβαλά ένα σπόρο. Πιθανότατα, οι μαθητές δεν είχαν ακούσει ποτέ για το γεγονός ότι τα μυρμήγκια φέρουν σπόρους. Επομένως, ο ίδιος ο δάσκαλος τους λέει για τη διασπορά των καρπών και των σπόρων με τη βοήθεια αυτών των εντόμων. Οι σπόροι που μεταφέρουν τα μυρμήγκια είναι πλούσιοι σε νόστιμο και θρεπτικό λάδι. Τα μυρμήγκια αποθηκεύουν αυτό το νόστιμο φαγητό για μελλοντική χρήση. Λόγω του σκληρού τους κελύφους, δεν είναι όλοι οι σπόροι προσβάσιμοι στα έντομα. Τα μυρμήγκια τρώνε μερικούς από τους σπόρους και άλλους βγάζουν έξω μαζί με τα συσσωρευμένα υπολείμματα. Έτσι διασκορπίζονται στη φύση οι σπόροι της βιολέτας, της κορυδάλης, της σελαντίνης, του πνευμονόχορτου και του μαριάνου.
Στη συνέχεια, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στο γενικό σχέδιο στο σχολικό βιβλίο. Δεν είναι για τίποτα που απεικονίζεται ένα ρεύμα σε αυτό. Οι καρποί και οι σπόροι ορισμένων φυτών, σαν μικροσκοπικές βάρκες, περιπλανώνται στο νερό. Ο δάσκαλος σημειώνει επίσης ότι τα υδρόβια πτηνά βοηθούν ορισμένα φυτά να διασκορπιστούν. Μόλις μια πάπια, χήνα, κύκνος ή άλλο πουλί πιτσιλίσει σε μια λίμνη ή λίμνη, οι σπόροι θα κολλήσουν στο φτέρωμά της. Αφού πιτσιλιστεί σε ένα σώμα νερού, το πουλί θα πετάξει σε ένα άλλο και οι σπόροι θα κινηθούν μαζί του. Αυτά τα «μπαστούνια» μεταφέρονται ιδιαίτερα μακριά κατά τις φθινοπωρινές και ανοιξιάτικες μεταναστεύσεις των πτηνών.
Η ιστορία στην ανθολογία «Πώς τα δέντρα γίνονται φίλοι με τον άνεμο» θα βοηθήσει τους μαθητές να εξοικειωθούν με τη διανομή των φρούτων και των σπόρων με τη βοήθεια του ανέμου. Ο δάσκαλος διαβάζει την ιστορία και στη συνέχεια οι μαθητές απαντούν στην ερώτηση που τέθηκε στο τέλος: πώς ταξιδεύει ο λεοντόψαρο σφενδάμου; Συνιστάται να μοιράζονται αυτά τα φρούτα στους μαθητές, ώστε να τα εξετάζουν προσεκτικά με μεγεθυντικό φακό. Η μία άκρη του φτερού τους είναι ίσια και παχιά, η άλλη είναι στρογγυλεμένη και λεπτή. Ακριβώς σαν λεπίδα προπέλας. Και το λεοντόψαρο σφενδάμου λειτουργεί σαν έλικα. Καθώς πέφτει από το δέντρο, περιστρέφεται γρήγορα. Η πτώση επιβραδύνεται και ο άνεμος μπορεί να μεταφέρει τον σπόρο μακριά από το δέντρο.
Μπορείτε να προσφέρετε ένα άλλο πείραμα: μάθετε ποιανού τα φρούτα με σπόρους θα πετάξουν μακρύτερα. Για να γίνει αυτό, ένας μαθητής πετάει τα φρούτα επάνω και ο άλλος κουνάει την εφημερίδα, δημιουργώντας μια ροή αέρα.
Η πρακτική εργασία θα βοηθήσει στην εδραίωση της αποκτηθείσας γνώσης, σκοπός της οποίας είναι τα παιδιά να περιγράψουν τους καρπούς της σορβιάς, της τριανταφυλλιάς, της βελανιδιάς, της φτελιάς, της σημύδας, της κολλιτσίδας, του σπάγκου, του ηλίανθου, της φουντουκιάς και κάνουν υποθέσεις σχετικά με τον τρόπο κατανομής τους στη φύση. (Για να ολοκληρωθεί η εργασία, απαιτούνται φυλλάδια που έχουν προετοιμαστεί εκ των προτέρων από τον δάσκαλο.)
Μπορούμε επίσης να εξετάσουμε το εξής ερώτημα: θα φυτρώσουν όλοι οι σπόροι σε νέα μέρη; Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, συμπεραίνεται ότι κάποιοι από τους σπόρους πεθαίνουν. Μερικοί σπόροι μπορεί να προσγειωθούν σε μια παχιά βούρτσα ξηρού χόρτου. Μοιάζουν να κρέμονται μεταξύ ουρανού και γης. Και δεν μπορούν να βλαστήσουν, γιατί είναι μακριά από το έδαφος και δεν μπορούν να σηκωθούν προς τα πάνω - έχουν κολλήσει. Ο άνεμος μεταφέρει μερικές από τις μύγες στη σιδερένια οροφή, άλλες ρίχνονται στις σχάρες αποχέτευσης. Ακόμη και εκείνοι οι σπόροι που ξεφεύγουν από μια τέτοια μοίρα δεν θα φυτρώσουν όλοι. Θα πρέπει να υπομείνουν έναν σκληρό αγώνα με τα φυτά που εγκαταστάθηκαν νωρίτερα. Και συχνά σε αυτόν τον αγώνα είναι οι ιδιοκτήτες που αποδεικνύονται οι νικητές και οι νέοι έποικοι πεθαίνουν.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των μαθητών στην εργασία της ενότητας «Μακροχρόνια παρατήρηση» στο σχολικό βιβλίο: προτείνεται να ξύνουν τη βρωμιά από τις σόλες των παπουτσιών, να τη βάλουν σε μια πλαστική σακούλα, να κλείσουν τη σακούλα και να την αφήσουν. σε ζεστό μέρος για μια εβδομάδα.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια έτοιμη πλαστική σακούλα με χώμα και λέει ότι σε μια εβδομάδα θα ελέγξουν αν οι σπόροι έχουν μεταφερθεί στις σόλες των παπουτσιών ενός ατόμου (για να είναι επιτυχές το πείραμα, είναι απαραίτητο να φέρει χώμα από το κήπος).
