ხმა C. მოსამზადებელი ეტაპი, ხმის წარმოება. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ბგერების გამოთქმა სახლში? სავარჯიშოები რთული ბგერების მომზადებისთვის მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოები ბგერების წარმოთქმისთვის

ბევრი ბავშვი განიცდის მცირე სირთულეებს მეტყველებასა და არტიკულაციაში, მაგრამ, როგორც წესი, 5-7 წლის ასაკში ასეთი პრობლემები თავისთავად ქრება. ბავშვის მეტყველების აპარატი ვითარდება, ხმის გამომუშავება უმჯობესდება და ბავშვი ნათლად იწყებს ლაპარაკს. ასევე არის პრობლემები, რომლებიც მათ მიმართ სათანადო ყურადღების გარეშე გრძელდება მთელი ცხოვრების მანძილზე. ამას შეიძლება დასჭირდეს მეტყველების თერაპევტი ან დამოუკიდებელი მეტყველების თერაპიისა და არტიკულაციის ვარჯიშები. რაც უფრო ადრე დაიწყებთ მეტყველების დარღვევების გამოსწორებას და დაძლევას, მით უფრო ადვილი იქნება ეს პროცესი ბავშვისთვის. ხმის გამომუშავება თავად შეგიძლიათ დაიწყოთ – უმეტეს შემთხვევაში ლოგოპედიისა და ლოგოპედიის ვარჯიშები არ არის რთული.

მეტყველების თერაპიაში ბგერის გამომუშავება არის სპეციალური პროცესი, რომელიც აერთიანებს გარკვეული ასოს გამოთქმის უნარების განვითარებას, აგრეთვე კინესთეტიკას, მხედველობასა და ნერვულ სისტემას შორის კავშირის ფორმირებას. ამრიგად, წარმოების დროს ბავშვი სწავლობს ასოს მოთხოვნის გამოთქმას სხვადასხვა კომბინაციებში და იზოლირებულად.

ბავშვებს ხშირად ექმნებათ პრობლემები სასტვენის ბგერების გამოთქმასთან დაკავშირებით - ეს შეიძლება იყოს სიგმატიზმი (როდესაც s ან s-ის ნაცვლად ბავშვი მათ დამახინჯებულ ვერსიას წარმოთქვამს) ან პარაზიგმატიზმები - ამ შემთხვევაში სასტვენის ხმა იცვლება ზოგიერთით. სხვა (წინენოვანი, ჩურჩული).

ხმის წარმოება ძალიან, ძალიან მნიშვნელოვანია. ფაქტია, რომ მეტყველების ნებისმიერი დარღვევა გავლენას ახდენს ნერვულ სისტემაზე. ხმის არასწორმა ან დაქვეითებულმა გამოთქმამ შეიძლება გამოიწვიოს შემდეგი დაავადებები:

• დისგრაფია - წერითი მეტყველების სხვადასხვა დარღვევა, ასოების ავტომატური გადალაგება წერის დროს, ასოების ჩანაცვლება და ა.შ.;
• დისლექსია - ტექსტის ადეკვატურად წაკითხვისა და ასოების თანმიმდევრულ ტექსტში ჩაწერის უუნარობა;
• დისლალია - სერიოზული დარღვევები გარკვეული ბგერების გამოთქმაში.

როგორ ვთქვა ხმა S და რბილი S

სიბილანტების სწორი გამოთქმა დამოკიდებულია ენის კუნთის ფორმაზე - უნდა დარწმუნდეთ, რომ ენა სწორ მდგომარეობაშია. ნორმალური გამოთქმა ასე ხდება: მოდუნებული, ბრტყელი ენა გვერდითი კიდეებით კბილებს ეჭიმება და მისი წვერი ეყრდნობა ქვედა წინა საჭრელების ფუძეს. ენა გორაკის ფორმას იღებს და შუა ნაწილში ღრუ აქვს.

თუ ბავშვს ბავშვობაში საწოვარა არ დაშორდა, მაშინ მას ალბათ თანაბარი, ბრტყელი ენა აქვს და დეკოლტე და გადასვლები ცუდად არის გამოხატული. თუ არ არის ღრუ, რომლის დახმარებითაც ამოსუნთქვისას წარმოიქმნება ჰაერის ნაკადი, მაშინ არ გამოჩნდება ნაკადი, რომელიც ქმნის სასტვენის ხმებს.

S და S-ის სწორი არტიკულაცია

ტუჩები ოდნავ ღიმილით უნდა გაიწელოთ ისე, რომ კბილები გამოჩნდეს. კბილებს შორის უფსკრული არ არის ორ მილიმეტრზე მეტი. ენის მოდუნებული წვერი ფიქსირდება ქვედა თანკბილვაზე. ენის ზურგის წინა სეგმენტი ქმნის ნაპრალს ზედა საჭრელებთან ერთად, ენის ზურგის შუა ნაწილი კი სასის მძიმე ნაწილისკენ იზრდება. ენის გვერდითი კიდეები კბილებთან არის დაჭერილი, სასის რბილი ნაწილი მაღლა დგას და დაჭერილია ფარინქსზე, რითაც ბლოკავს ჰაერს ცხვირის ღრუში შესვლას. ლიგატები ამ დროს უნდა იყოს მოდუნებული, ვოკალური ვიბრაციის გარეშე.

სავარჯიშოები С და Сь ბგერების წარმოთქმისთვის

ბგერის Сь სწორი გამოთქმის განსავითარებლად, თქვენ უნდა შეასრულოთ ფონემატური ცნობიერების სავარჯიშოები. სავარჯიშოების შესრულებამდე დარწმუნდით, რომ ბავშვმა იცის როგორ გამოთქვას S და S ბგერები (ასეთი კლასები უკვე იყო) და შეუძლია განასხვავოს ბგერები D და T, ასევე V და F.

საუკეთესო სავარჯიშოები, რომლებიც ხელს უწყობს ფონემატური ცნობიერების განვითარებას და უახლოვდება ბგერების C და S სწორ გამოთქმას, ეფუძნება ბგერის იმიტაციას. შესთავაზეთ თქვენს შვილს რამდენიმე სურათი, რომელიც აჩვენებს:

• ჩვეულებრივი ტუმბო;
• ლურსმნით გახვრეტილი ველოსიპედის საბურავი;
• ბუშტი მისგან ჰაერი გამოდის.

სურათების ნაკრები შეიძლება განსხვავდებოდეს ბავშვის ასაკისა და ინტერესებიდან გამომდინარე, მთავარია ნათლად აჩვენოთ ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი და გასაგები მაგალითების გამოყენებით, თუ როგორ განსხვავდება ხმები S და S. განაგრძეთ ხმის დამახსოვრების სავარჯიშოები ბგერების გამოცნობით ან ფონემატური ცნობიერების უნარების განვითარებით.

სწორი არტიკულაცია C ბგერის წარმოთქმისას

ენის წვერი დამაგრებულია ქვედა კბილებზე, ტუჩები ძალიან გაშლილი ღიმილის გამო და არ ეფარება კბილებს, კბილები თითქმის დახურულია. ჰაერი უნდა გათავისუფლდეს ძალით, იგრძნოს მისი მოძრაობა ღარის გასწვრივ. თუ ხელისგულს პირთან მიიტანთ და გამოთქვით C ხმა, კანზე გრილი ჰაერის ნაკადს იგრძნობთ.

ბგერით Сь ვარჯიშების დასრულების შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ С ბგერაზე. მნიშვნელოვანია აუხსნათ ბავშვს განსხვავება, ნათლად აჩვენოთ და აგრძნობინოთ კინესთეტიკურად და არტიკულაციურად განსხვავება С და Сь ბგერებს შორის. ხაზგასმით აღნიშნეთ, რომ S ბგერის წარმოთქმისას ბავშვი იღიმება, ხოლო მძიმე, მოსაწყენი S იწვევს გრიმასს, უფრო ღიმილს.

მოსამზადებელი სავარჯიშოები

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა განსაზღვროთ ჰაერის ნაკადის ძალით გათავისუფლების უნარი. თქვენ უნდა აიღოთ ჰაერი, ააფეთქოთ ძალით ტუჩებში დაკეცილი მილში. ჰაერის ნაკადი ხელით შეგიძლიათ აკონტროლოთ (მოზარდებისთვის), მაგრამ უმჯობესია, ბავშვს ხელით ბამბის მატყლის ნაჭერი, ბუმბული ან პატარა ქაღალდი ააფეთქოს.

იმისათვის, რომ უკეთ იგრძნოთ ღარის წარმოქმნა S ან S-ის გამოთქმისას, თქვენ უნდა შეასრულოთ სავარჯიშოები ენის მოქნილობისა და მობილურობისთვის. ენა უნდა გაშალოთ და მშვიდად დაიდოთ ტუჩზე. ენის გასწვრივ უნდა მოათავსოთ გლუვი ჯოხი, ასანთი ან კბილის ჩხირი (სადაც ღარი ჩნდება) და შემდეგ დააჭიროთ ქვევით, რათა ღარი გამოჩნდეს. კბილები ფართოდ არის ღია, ტუჩები ოდნავ მომრგვალებული, ამ მდგომარეობაში რამდენჯერმე უნდა ააფეთქოთ ჰაერის ძლიერი ნაკადი. სავარჯიშოები უნდა განმეორდეს შედეგების კონსოლიდაციამდე.

დროთა განმავლობაში შეგიძლიათ გადახვიდეთ ამ ვარჯიშის უფრო რთულ ვერსიაზე - გაიმეორეთ იგივე, მაგრამ ჯოხის გარეშე.

ბგერის C სწორად წარმოთქმისთვის, თქვენ უნდა აკონტროლოთ თქვენი ენისა და ტუჩების პოზიცია და ასევე იგრძნოთ გრილი ჰაერის ნაკადი, რომელიც მოძრაობს ენის გასწვრივ გამოთქმის დროს. თუ რაიმე მიზეზით ვერ გამოთქვით ხმა C სწორად, უნდა დაუბრუნდეთ მოსამზადებელ სავარჯიშოებს და კვლავ გაიაროთ ისინი; მხოლოდ ამის შემდეგ არის შესაძლებელი გამოთქმის ავტომატიზაცია.

არტიკულაციის ვარჯიშები

• ფართო ღიმილი - თქვენ უნდა შეინახოთ თქვენი ტუჩები ღიმილში (მსგავსი ხმის გამოთქმისა და), ხოლო ტუჩების დაძაბულობის კონტროლი - თქვენი კბილები ღია უნდა იყოს.
• სტვენა - დაჭიმულ კბილებთან ერთად ტუჩები მილით უნდა გაჭიმოთ, როგორც სტვენისას.
• როდესაც ორივე სავარჯიშო აითვისეთ, თქვენ უნდა შეცვალოთ ისინი ნელი დათვლით, რიტმულად და ზომიერად.
• კბილების გახეხვა კარგი სავარჯიშოა არტიკულაციისთვის, ის ასე კეთდება: ტუჩები ღიაა ფართო ღიმილით, ენის წვერი კბილებს ურტყამს - ჯერ ზედა, ქვემოდან ზევით და მარცხნიდან მარჯვნივ, შემდეგ ქვედა პირობა.
• სასარგებლოა შემდეგი სავარჯიშოების რიგრიგობით შესრულება.
• საათის ისარი - ტუჩები ღიაა ღიმილით, კბილები ოდნავ ღია, ენის წვერი მონაცვლეობით ეხება პირის კუთხეებს. აუცილებელია ქვედა ყბის უმოძრაობის კონტროლი (ნიკაპი არ უნდა მოძრაობდეს).
• სვინგი - ამ ვარჯიშით შეგიძლიათ მიაღწიოთ ენის მაღალ მობილობას. მოდუნებული, განიერი ენა მაქსიმალურად ამოდის ცხვირის წვერამდე, შემდეგ კი ნიკაპისკენ ვრცელდება. ამის შემდეგ ენა აწვება ზედა ტუჩს და ეცემა ქვედაზე, შემდეგ ეხება ზედა კბილებსა და ტუჩებს შორის არსებულ სივრცეს, შემდეგ კი ეყრდნობა ქვედა კბილებსა და ქვედა ტუჩს შორის არსებულ სივრცეს. თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ თქვენი ენა ყოველთვის ბრტყელი და განიერი დარჩება და ტუჩები არ ეხუტება კბილების ხაზს.

ავტომატიზაციის სავარჯიშოები

ხმის წარმოება იწყება გამოთქმაში პრობლემების იდენტიფიცირებით, შემდეგ აუცილებელია სამეტყველო აპარატისა და პირის ღრუს მომზადება სწორი გამოთქმისთვის, ისწავლოს ბგერის სწორად გამოთქმა, მარტივი გამოთქმის დაყენება და მისი ავტომატიზაცია. ამისათვის გამოიყენება შემდეგი მეთოდი: თქვენ უნდა თანდათანობით შეიყვანოთ ბგერა, ჯერ შრიფტებში, შემდეგ მარტივ და რთულ სიტყვებში, შემდეგ წინადადებებში და თავისუფალ სიტყვაში.

იზოლირებული გამოთქმა მიიღწევა იზოლირებული ბგერის განმეორებით წარმოთქმით კბილების, ენისა და ტუჩების მოძრაობის მუდმივი მონიტორინგით.

როდესაც ბავშვი ადვილად იწყებს მარტივი და რთული არტიკულაციური სავარჯიშოების შესრულებას და ბგერების სწორად გამომუშავებას, გაკვეთილში უნდა დაინერგოს წინ და უკანა მარცვლების გამოთქმა. სწორი მარცვალი - Sa, Sy, Se, So, Su. რევერსი - Ac, Ys, Es, Os, Us. ასევე მნიშვნელოვანია რბილი X-ის ავტომატიზაცია - Xia, Xiu, Xi, Syo და საპირისპირო მდგომარეობაში.

დამოუკიდებელ მეტყველებაში ხმის გამომუშავება (ავტომატიზაცია) ყველაზე რთული ეტაპია, ძნელია სწორად საუბარი, ამიტომ ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში ყურადღება უნდა გაამახვილო არასწორ გამოთქმაზე და ისწრაფოდე სწორისკენ.

ხმის გამომუშავება და მეტყველების თერაპიაში ავტომატიზაცია განისაზღვრება არა მხოლოდ გამოთქმის დადგენის აუცილებლობით, არამედ არასწორი პირობითი რეფლექსური კავშირებისა და ლიგატების დასაძლევად.

მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ბგერების გამომუშავება, არამედ გამოთქმის ავტომატიზაციაც, ტუჩებმა და ენამ ავტომატურად უნდა დაიკავონ სასურველი პოზიცია, რათა სწორად გამოთქვან ბგერა. ცოცხალ სასაუბრო მეტყველებაში ავტომატიზაცია შესაძლებელია ლექსებისა და სიმღერების დამახსოვრების გზით - ლოგოპედია დიდ ყურადღებას უთმობს ნომინალურ რიტმულ სავარჯიშოებს. თუ გაგიჭირდათ შესაფერისი მასალის არჩევა, ყოველთვის შეგიძლიათ უყუროთ ვიდეოს, რომელიც აჩვენებს ხმის სწორ ავტომატიზაციას სიმღერების, ლექსების და ენების გადამხვევების გამოყენებით.

ელენა სტარცევა
მეტყველების თერაპიის ინდივიდუალური სესია ბგერა „C“-ს გამოცემაზე.

ᲐᲑᲡᲢᲠᲐᲥᲢᲣᲚᲘ ხმის გამომუშავების ინდივიდუალური გაკვეთილები [C]

საგანი: ხმა"თან".

სამიზნე: ხმის წარმოება"თან".

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:

საგანმანათლებლო:

გამოუმუშავეთ სწორად გამოთქმის უნარი ხმა"თან" ერთად;

მიეცით მახასიათებლები და სწორი არტიკულაცია ხმა"თან" ერთად;

ასწავლეთ გამოთქმა ხმა"თან" ერთადიზოლირებული, შრიფტებში, სიტყვებში, წინადადებებში.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:

საარტიკულაციო აპარატის მოტორული უნარების განვითარება, ფონემატური სმენა;

სალაპარაკო მეტყველების გაგების უნარის გამომუშავება;

განავითარეთ გონებრივი პროცესები: ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება.

უხეში მოტორული უნარების განვითარება.

საგანმანათლებლო:

გაზარდეთ ბავშვის თვითშეფასება და დაეხმარეთ მისი ემოციური კეთილდღეობის გაუმჯობესებას.

აღჭურვილობა: არტიკულაციის სქემა ხმა, სურათები ხმა"თან" ერთად, ხმოვანთა და თანხმოვანთა წრეები ხმები, სქემა მარცვლები, სიტყვები, წინადადებები, სათამაშო "ბუ", სურათები არტიკულაციური ტანვარჯიშით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

დღეს ჩვენ წავალთ ჯადოსნურ ქალაქში, სადაც თანხმოვნები ცხოვრობენ ხმები და ასოები. ბრძენი ჩიტი ცხოვრობს ამ ჯადოსნურ ქალაქში. რა ჰქვია? (ბუ). მართალია - ეს ბუა! და დღეს ჩვენ ვიქნებით ისეთივე ბრძენი, როგორც ეს ჩიტი. რისგან ხმაიწყება სიტყვა ბუ? (თან ერთად)

მსოფლიოში ყველაზე ბრძენი ჩიტი ბუა

ყველაფერს ესმის, მაგრამ სიტყვებში ძალიან ძუნწია.

ყველაფერს იწონის, მაგრამ იშვიათად, ძალიან იშვიათად ესაუბრება.

ეს არის ის, რაც ბევრ ჩვენგანს აკლია. (ტ. ტარანი)

2. ფონემატური სმენის განვითარება.

Რა არის ეს ხმები? მოუსმინე და დაიმახსოვრე. " ხმებიყურადღებით მოუსმინეთ და ყურადღებით წარმოთქვით! ილაპარაკე მშვიდად, გარკვევით, რათა ყველამ გაიგოს“. გახსოვდეთ: ხმებიგვესმის და წარმოვთქვამთ; ხმებიწერილობით გამოსვლები მითითებულია ასოებით; ვწერთ, ვხედავთ და ვკითხულობთ წერილებს.

რომელიც ხმა, რომელსაც ჩვენ გვესმისროდის გავბეროთ დისკები ტუმბოთი? ვითომ ტუმბო: ადექი პირდაპირ, მოხვიე თითები მუშტებად, დადებახელები თქვენს წინ და ასწიეთ ხელები ზევით და ქვევით. ჰაერი ტოვებს ტუმბოს და სასტვენები: ს-ს-ს-ს-ს.

Თამაში "აირჩიე სურათი". აირჩიეთ სურათები, რომლებიც იწყება ხმა"თან" ერთად, სად ხმა"თან" ერთადსიტყვის შუაში, ბოლოს. Რომელი? ხმა"თან" ერთად, ერთი სიტყვით "სასწავლებელი", "მელა", "ცხვირი". მანამდე რა ხმა ისმის"თან" ერთადერთი სიტყვით "მელა".

3. საარტიკულაციო ტანვარჯიში.

დატენვა, გამოიცანით გამოცანა:

„მიწას ვთხრიდი,

სულაც არ დაიღალა

და ვინ დამეხმარა?

ის დაიღალა."

Ეს რა არის? რა თქმა უნდა, სპატული. სცადეთ თქვენი ენა სპატული გახადოთ.

ვარჯიში "სპატული".

Შესრულება: გაიღიმე, ოდნავ გააღე პირი. დაიდეთ თქვენი ფართო ენა ქვედა ტუჩზე. დაიჭირეთ იგი ამ პოზიციაზე. ითვლით ხუთამდე.

ახლა გააკეთე ეს ყველაფერი შენი ენით მოძრაობა: ენა სპატულებით დადეთ, სპატული შემოიტანეთ სახლში (პირში); ჩამოწიეთ მხრის პირი ქვედა კბილების უკან, შეეცადეთ შეინარჩუნოთ ენა მშვიდი და არ აკანკალოთ და არ მოძრაობდეთ.

მოდით გავაკეთოთ ვარჯიში "კბილების გახეხვა".

Შესრულება: გაიღიმეთ, ოდნავ გააღეთ პირი, გაიხეხეთ ქვედა კბილები ენის წვერით, გააკეთეთ მოძრაობები გვერდიდან გვერდზე; ქვედა კბილები კვლავ ფრთხილად გაიხეხეთ შიგნიდან.

ვარჯიში "ბორბალი".

Შესრულება: პირი ღია. ტუჩები ღიმილით. ენის წვერი მოათავსეთ ქვედა საჭრელების უკან. მსუბუქად დააჭირეთ საჭრელებს ენის წვერით და გაიარეთ ენის გასწვრივ "ნიავი", ისმის ხმა"თან" ერთად.

4. ხმის წარმოება.

სარკეს შეხედე. ტუჩები და ენა სწორად მუშაობს?

პირი ღიაა. ტუჩები ღიმილით. ენის წვერი მოათავსეთ ქვედა საჭრელების უკან. მსუბუქად დააჭირეთ საჭრელებს ენის წვერით. ენის მიხედვით გამოტოვება "ნიავი", ისმის ხმა"თან" ერთად. ხელის გულზე მიიტანე პირთან, რა "ნიავი" გრძნობ: თბილი თუ ცივი? (ჰაერის ცივი ნაკადი იგრძნობა.)

5. არტიკულაციის ანალიზი.

მოდით შევამოწმოთ, მუშაობს თუ არა თქვენი ტუჩები და ენა სწორად?

ღიმილი;

დაიდეთ ენის წვერი ქვედა საჭრელებზე (კბილები);

ენის გვერდითი კიდეები მჭიდროდ დააჭირე ზედა ლატერალურ კბილებს;

ენის შუაგულში მიედინება ძლიერი, ცივი ჰაერის ნაკადი.

6. იზოლირებულის უზრუნველყოფა ხმა.

Თამაში "Თქვი სიტყვა". ყველაზე ბრძენ ბუს უნდა შენთან თამაში. ის ეკითხება: „რისგან ხმა იწყებს სიტყვას"ბუ"? შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, თქვით სიტყვა ჯერ დაჭერით ხმა – SSSova. რომელიც ხმა, რომელიც გაიგე? ხმა"თან" ერთად. ეს არის სიტყვის დასაწყისი.

ახლა მოემზადეთ სიტყვის დასასრულის მოსასმენად. რომელიც ხმაგესმით სიტყვის ბოლოს "ბუ"? თქვით ნელა, ბოლოზე ხაზგასმით. ხმა. ეს ხმა"A". მოემზადეთ ყურადღებით მოსასმენად ხმები, შუა სიტყვაში იდგა. Თქვი მოსმენა: ᲑᲣ. აქვს ამ სიტყვას ხმა"ო"? სად დგას?

დაასახელეთ ხმარით იწყება შენი სახელი? რომელია პირველი? ხმა ისმის; შუაში; ბოლო შენი სახელის ხმა.

ახლა ჩვენ მზად ვართ ბუების თამაშისთვის "Თქვი სიტყვა".

დაასახელეთ ხილი, რომლის სახელიც იწყება ხმა"თან" ერთად. (ქლიავი)

დაასახელეთ ცხოველი, რომლის სახელიც ხმა"თან" ერთადდგას სიტყვის შუაში (მელა).

დაასახელეთ ყვავილი, რომლის სახელიც მთავრდება ხმა"თან" ერთად. (ნარცისი)

7. კონსოლიდაცია ხმები შრიფტებში.

ვთქვათ ახალი ბგერა მარცვლებში.

გაიმეორეთ: სა-სა-სა-სა - რა ცბიერი მელაა.

როგორც-როგორც-როგორც – მოწესრიგებული ბიჭი ვლასი.

ოს-ოს-ოს-ოს - ღრუში ბევრი ველური ვოსპია.

ასე-ისე-ისე - ბუები ბორბალს ატრიალებენ.

Sy-sy-sy-sy - ლოქოს ულვაშები ეზრდება.

Ys-ys-ys-ys - ბევრი ვირთხა გამრავლდა.

8. კონსოლიდაცია ხმა სიტყვებით.

Თქვი ხმა"თან" ერთადსიტყვებით.

სიზმარი - ცხვირი

ნიღაბი – სალარო

ჩანთა - მუსი

ლობიო – ასოლ

Scythe - ვოსპი

9. კონსოლიდაცია ჟღერს წინადადებებში.

გაიმეორეთ: სონიას გოგრა უყვარს. მზე ნაზად ანათებს.

10. საშინაო დავალება.

ზოგადი არტიკულაციის ტანვარჯიში.

ქლიავის შეღებვა.

11. რეზიუმე კლასები.

დღეს ჩვენ ბევრი რამ ვისწავლეთ ხმა"თან" ერთად. არტიკულაციის რომელი ორგანოები გვეხმარება გამოთქმაში ხმა"თან" ერთად? (ტუჩები, ენა, კბილები)

Თქვი ხმა"თან" ერთადისევ. კარგად გააკეთე!

შინაური მეტყველების თერაპევტების უმეტესობა თანხმდება, რომ ბგერის R სწორად და თავისუფლად გამოთქმის სწავლა ბავშვებისთვის ერთ-ერთი ყველაზე რთული მეტყველების ამოცანაა. რამდენიმე მათგანი უმკლავდება ამას დამოუკიდებლად და დროულად. თუმცა მათ დახმარება არა მარტო სპეციალისტებს შეუძლიათ, არამედ თავად მშობლებსაც. ელემენტარული მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოების დახმარებით ხმის გამომუშავება რ.

ხმა R: სწორი-არასწორი

ბგერა R არის ერთ-ერთი ყველაზე რთული ბგერა რუსულ ენაში. მისი რეპროდუცირებისთვის საჭიროა მეტყველების აპარატის დახვეწილი მოძრაობები, ენის საკმარისი ვიბრაცია და ამპლიტუდა და სხვა ფიზიოლოგიური „მიღწევები“. გასაკვირი არ არის, რომ ბავშვების უმეტესობას აქვს გარკვეული სირთულეები ბგერის R-ის სწორი გამოთქმის ფორმირებაში.

როგორც წესი, ახალგაზრდა თაობაში არ არის ამდენი ვარიანტი ბგერის უნებლიე დამახინჯებისთვის. ყველაზე გავრცელებული ბავშვების "დაშინება" ბგერაზე R:

• ხმა უბრალოდ გამოტოვებს და ამოვარდება. ეს განსაკუთრებით ეხება სიტყვებს, სადაც ბგერა R არის ხმოვანთა შორის: სა_აი(ბეღლის ნაცვლად), ha_azh(გარაჟის ნაცვლად), ma_oz(ყინვის ნაცვლად);
• R ბგერის ნაცვლად მიიღება ბგერა L, Y ან Y: კოჯოვა(ძროხის ნაცვლად), ლუკა(ხელის ნაცვლად) კლასკა(საღებავების ნაცვლად), თევზი(თევზის ნაცვლად);
• ბგერა R გამოითქმის ცნობად, მაგრამ არა დამახასიათებელი რუსული ენისთვის (ორენოვანი ბავშვები განსაკუთრებით ხშირად "ცოდვიან" ამით). ბავშვმა შეიძლება არ წარმოთქვას ბგერა „მტკიცედ“, როგორც ეს ჩვენი მეტყველებისთვისაა დამახასიათებელი, მაგრამ, მაგალითად, გახეხოს (როგორც ეს ჩვეულებრივ ფრანგულშია), ან ზედმეტად ვიბრირებდეს (როგორც ეს ინგლისურად არის დამახასიათებელი).

როგორ შევამოწმოთ R ბგერის გამოთქმა ბავშვში? პირველ რიგში, სთხოვეთ თქვენს პატარას „იღრიალოს“ - სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თქვით ხმა R რამდენჯერმე დამოუკიდებლად და არა როგორც რომელიმე სიტყვის ნაწილი. შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს გაიმეოროს სიტყვები, როგორიცაა: ყვავი, მეფე, ბალახი, ბრძანება და ა.შ. თუ ბავშვს არ შეუძლია ერთი ბგერა R-ის წარმოთქმა, მაშინ პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ, არის ზუსტად ამის პრაქტიკა – ასწავლეთ ბავშვს თავისით გამოთქვას ხმა R. თუ ბავშვი "მშვენივრად ღრიალებს", მაგრამ სიტყვებში არასწორად წარმოთქვამს ბგერას R, მაშინ სწორი გამოთქმა უნდა ივარჯიშოთ ძირითადად შრიფტებში: ra-ro-ru-ri-ar-or-ir და ა.შ.

გაათავისუფლეთ R ხმა სადავეებიდან

ვინაიდან სტატია ეხება კონკრეტულად "სახლის" სავარჯიშოებს ბავშვებში R ხმის წარმოქმნისთვის, პირველი ნაბიჯი არის შეგახსენოთ: მაშინაც კი, თუ თქვენ, მშობლების სიყვარულითა და მეტყველების თერაპიული ენთუზიაზმით სავსე, გადაწყვიტეთ დამოუკიდებლად ასწავლოთ თქვენს პატარას ხმამაღალი ღრიალი. ვიდრე ვეფხვის ბელი და უხერხულობის გარეშე გამოაცხადეთ რითმული ამბავი დაკბენილი ბერძენის შესახებ ოჯახურ საღამოებზე, მაშინ მაინც გჭირდებათ მინიმუმ ერთი, საწყისი, კონსულტაცია პროფესიონალ და გამოცდილ ლოგოპედთან.

ფაქტია, რომ ხშირად P ხმის სწორად წარმოთქმის შეუძლებლობა აიხსნება არა იმდენად ცუდად განვითარებული არტიკულაციის აპარატით, ენის დაბალი მობილურობით და მსგავსი პრობლემებით, არამედ ჰიოიდური ლიგატის ინდივიდუალური სტრუქტურით - ე.წ. “. და მხოლოდ ექიმს შეუძლია განსაზღვროს ეს ნიუანსი.

უმეტეს შემთხვევაში, „ფრენულუმის“ განუვითარებლობა (რის გამოც ბავშვის ენა უბრალოდ არ აღწევს ზედა სასისკენ, რაც ართულებს რიგი ბგერების, მათ შორის ბგერის R-ის გამოთქმას) შეიძლება გაათანაბროს ყოველდღიური ვარჯიშებით და სპეციალური. მასაჟი. მაგრამ ზოგჯერ არის შემთხვევები, როდესაც ამ ლიგატის მოჭრაა საჭირო, რათა ენამ შეიძინოს მოძრაობის სათანადო დიაპაზონი. სწორედ ამ დილემა - მოჭრა თუ არა - მეტყველების თერაპევტს შეუძლია გადაჭრას. დედებო და მამებო, არ ინერვიულოთ - თანამედროვე ექიმები უმეტეს შემთხვევაში მიდრეკილნი არიან "ფრენულუმის" გაჭიმვის მეთოდისკენ, სპეციალური მეტყველების თერაპიის ვარჯიშების შესრულებით, მათ შორის სავარჯიშოები ბგერის წარმოებისთვის.

ბგერა R-ის არასწორი გამოთქმის სხვა მიზეზები

არააქტიური არტიკულაციური აპარატი.შენიშვნა: ამ შემთხვევაში ყურადღება უნდა გაამახვილოთ არა იმდენად ბგერის პირდაპირ გამომუშავებაზე, არამედ... გრიმაზე! მხიარულად, ააქტიურეთ თქვენი ბავშვი აქტიურად „პირში იმოძრაოს“ - მიეცით საშუალება გამოყოს ენა, გადაატრიალოთ იგი მილში (ბავშვებს უყვართ ეს!), შეეცადეთ ენით მისწვდეს ცხვირს ან ნიკაპს, ამოძრავეთ ყბები. კბილებს აშორებს, ტუჩებს „აჰ“ ღიმილით. la Cheshire cat“ და ასე შემდეგ და ა.შ. ყველა ეს მხიარული ხუმრობა სწრაფად გააძლიერებს სახის კუნთებს და განავითარებს მეტყველების ორგანოების მობილობას.

ფონემიური სმენის დაქვეითება.შენიშვნა: როგორც წესი, სმენის ფონემატური დარღვევები (როდესაც ბავშვი ისმენს უფროსების მეტყველების სტრუქტურებს, ცნობს მათ და ცდილობს მათ რეპროდუცირებას თავის მეტყველებაში) გამოიხატება იმაში, რომ ოთხი და მეტი წლის ბავშვს ენატრება ასოები/ხმები სიტყვებში, როდესაც ლაპარაკი ან კითხვა. აბნევს ხმოვან და უხმოდ თანხმოვანებს, ასევე რბილ და მძიმე თანხმოვანებს (მაგალითად: სიყვარული- ლუბოძიძა - ნანაკარი - მძიმე, სკამი - დიაბურედკადა ასე შემდეგ.)

"პრობლემები" მეტყველების სუნთქვაში.შენიშვნა: მეტყველების სუნთქვა არის საფუძველი სათანადო ადეკვატური ხმის წარმოებისთვის. მეტყველების სუნთქვის ყველაზე გავრცელებული დარღვევებია, როგორც წესი, ქრონიკული სურდო, გადიდებული ადენოიდები, ზოგიერთი იმუნური დაავადება და გულ-სისხლძარღვთა სისტემის დაავადებები. სწორი მეტყველების სუნთქვის განსავითარებლად ვიყენებთ საკუთარ სპეციალურ ტანვარჯიშს (სადაც მეტყველება შერწყმულია ფიზიკურ ვარჯიშებთან), რომელსაც ჩვეულებრივ ნიშნავენ ლოგოპედი, ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს ადაპტირებით.

მეცნიერებამ დაამტკიცა, რომ რთული ბგერების გამოთქმის უნარი - მათ შორის ბგერა R - განისაზღვრება არა მხოლოდ განვითარებული არტიკულაციური აპარატით და მეტყველების მახასიათებლებით, რომელსაც ბავშვი მუდმივად ესმის, არამედ ნაწილობრივ გენეტიკურადაც.

თუ ბავშვის დიქტიკის პრობლემების სერიოზული ფიზიოლოგიური მიზეზები არ არსებობს, მაშინ მიიღეთ რეკომენდაციები მეტყველების ტანვარჯიშზე მეტყველების თერაპევტისგან და დაიწყეთ ყოველდღიური ვარჯიშები.

ახლა მეტყველების თერაპიის ვარჯიშების დროა

სერიოზულად უნდა იფიქროთ R ხმის გამოცემაზე, თუ ბავშვი ხუთი წლისაა და ჯერ არ ისწავლა ღრიალი და ღრიალი „სუფთა“ და ხმამაღლა. ისინი ჯერ კიდევ მის აკვარიუმში ბანაობენ იღიმება, ცაში ფრენა შაიკიდა რძეს აძლევენ კოევს...

გამოცდილ ლოგოპედთან პირველი კონსულტაცია გაგიმდიდრებთ ცოდნით იმის შესახებ, თუ რა პრობლემები აქვს თქვენს პატარას არტიკულაციის აპარატთან დაკავშირებით და რა კონკრეტული ვარჯიშები უნდა ივარჯიშოთ მასთან. მაგრამ სპეციალური ტანვარჯიშის გარდა, ასევე არსებობს სავარჯიშოების მეტ-ნაკლებად გავრცელებული ნაკრები ხმის P-ის წარმოქმნის ყველა შემთხვევისთვის, რომელიც ასევე ყოველდღიურად უნდა შეასრულოთ თქვენს პატარასთან ერთად. მოემზადეთ იმისთვის, რომ ამაზე დღეში საშუალოდ ნახევარ საათს დახარჯავთ და გამოთქმის დაუფლების მთელი ეპოპეა შეიძლება წელიწადნახევარი გაგრძელდეს.

როგორც წესი, ხმის P-ს, ისევე როგორც სხვა ბგერების წარმოება, იყოფა სამ ეტაპად:

• პირველ რიგში, თქვენ უნდა ასწავლოთ თქვენს შვილს, რომ დამოუკიდებლად წარმოთქვას ეს ბგერა დამოუკიდებლად;
• მაშინ უნდა დაეუფლოთ ბგერების თავდაჯერებულ გამოთქმას მარცვლებში და სიტყვებში;
• და მხოლოდ ამის შემდეგ ავარჯიშეთ ბგერა უწყვეტ მეტყველებაში, წინადადებებში და ენის გადახვევაში.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში ხშირად შეგიძლიათ დააკვირდეთ საპირისპირო სურათს: მშობლები ბავშვს ეკიდებიან, ენას ატრიალებენ და მოუწოდებენ ბავშვს დაუყოვნებლივ გაიმეოროს ნათქვამი. ვაი, რომ ეს ტაქტიკა თითქმის ყოველთვის მარცხდება – ბავშვს ეშინია და საერთოდ უარს ამბობს ვარჯიშზე.

წარმატების გასაღები: მოთმინება და შრომა

იყავით მომთმენი და გადადით მარტივიდან რთულზე. საბედნიეროდ თუ სამწუხაროდ, მეტყველების თერაპიის ამოცანა ფუნდამენტურად განსხვავებულია, მაგალითად, ვინმეს ცურვის სწავლების მცდელობიდან - თუ შეგიძლია ისწავლო წყალზე ცურვა და კიდურების ცურვა ღამით, მაშინ, სამწუხაროდ, ბგერების სწორად წარმოთქმა ნამდვილად შეუძლებელია. . რადგან აქ როლს ასრულებს არა იმდენად შესრულების ტექნიკა, არამედ საარტიკულაციო აპარატის თანდათანობითი განვითარება და გაძლიერება.

გახსოვდეთ ერთი მარტივი წესი: ნებისმიერმა აქტივობამ, მათ შორის მეტყველების თერაპიის ვარჯიშებმა, უნდა მოუტანოს ბავშვს სიამოვნება და დადებითი ემოციები. როგორ მიაღწევთ ამას თქვენი პრობლემაა და არა ბავშვის. და მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თქვენი შთამომავლობა სიამოვნებით ასრულებს მეტყველების ტანვარჯიშს (და გაითვალისწინეთ, რომ თქვენთვის ადვილია ენის მოძრაობა და სხვადასხვა ბგერების წარმოთქმა, მაგრამ ბავშვისთვის ეს ყოველთვის დიდი სამუშაოა, დისკომფორტი და ზოგჯერ გარკვეულიც კი. მტკივნეული შეგრძნებები), თქვენ მიაღწევთ წარმატებას.

გამოიგონეთ თქვენი შვილისთვის სახალისო და სახალისო აქტივობები ხმით/ასო P-ით, გადააქციეთ ყოველდღიური მეტყველების სავარჯიშოები სასაცილო თამაშად და არასოდეს (თუნდაც ხუმრობით!) არ გააცინოთ თქვენი ბავშვი - და თქვენ თვითონ ვერ შეამჩნევთ, როგორ გახდება თქვენი შვილი მტკიცედ. მეგობრები“ მშობლიური მეტყველების ყველა ხმით. თუნდაც ისეთი მზაკვრული ხმით, როგორიც რ.

დათბობის ვარჯიშები

ბგერის გამოცემა R ყოველდღიური ვარჯიშია. რომელთაგან თითოეული იწყება საარტიკულაციო აპარატის დათბობითა და „გათბობით“. ყველაზე ეფექტური დათბობის ვარჯიშები:

სავარჯიშო "საღებავი ფუნჯი".ბავშვმა უნდა გაიღიმოს და ოდნავ გააღოს პირი. შემდეგ, თითქოს ჯაგრისით, ენით ზედა სასის უნდა „მოიკრას“ - ზედა კბილებიდან და რაც შეიძლება ღრმად ყელისკენ. გაიმეორეთ ვარჯიში 10-12 ჯერ.

სავარჯიშო "ქანქარა".როგორც პირველ შემთხვევაში, თქვენ უნდა გაიღიმოთ და გააღოთ პირი. ენა ოდნავ წინ წამოწიეთ და გადაატრიალეთ გვერდიდან გვერდზე - პირის მარჯვენა კუთხიდან მარცხნივ და ასე შემდეგ. დაახლოებით 10-20 ჯერ.

სავარჯიშო "აკორდეონი".ისევ ვიღიმებით და პირს ვაღებთ. ენას ზედა სასისკენ ვაჭერთ, თითქოს რბილი და გრძელი ბგერის „ნ“-ს გამოთქმას ვაპირებთ. ენის პოზიციის შეუცვლელად ვხსნით პირს რაც შეიძლება ფართოდ, შემდეგ ვხურავთ, ვხსნით და ვხურავთ. დაახლოებით 15-20 ჯერ.

"კბილების გახეხვა."საწყისი პოზიცია - გაიღიმე და გააღე პირი. ენის წვერით ვმოძრაობთ ზედა კბილების შიდა ზედაპირის გასწვრივ მარცხნიდან მარჯვნივ, თითქოს მათ „ვწმენდთ“. ვარჯიშს ვაკეთებთ 10-15 ჯერ. შემდეგ, საწყისი პოზიციის შეუცვლელად, მონაცვლეობით ვაჭერთ ენას შიგნიდან თითოეულ ზედა კბილზე, თითქოს ვამოწმებთ, არის თუ არა ის ადგილზე.

სავარჯიშო "კოღო".ძალიან სახალისო ვარჯიში! ბავშვმა პირი უნდა გახსნას და ენის წვერი წინა კბილების უკან გადაიწიოს. ამ პოზაში შეეცადეთ გამოთქვათ ბგერა „ზ-ზ-ზ“, შემდეგ გადაწიეთ ენა უკან, ამჯერად დააყრდნოთ ის კბილების ძირზე ზედა სასის და კვლავ წარმოთქვით „ზ-ზ-ზ“.

ყველა ეს ვარჯიში შესანიშნავად ავითარებს არტიკულატორულ აპარატს, აძლიერებს კუნთებს და თანდათან ჭიმავს „ფრენულუმს“. თუმცა, "R" ბგერის ვარჯიშისთვის საჭიროა სპეციალური დადგმის სავარჯიშოები.

სავარჯიშოები ბგერის რ

დამოუკიდებელი ყოველდღიური მეტყველების ტანვარჯიშისთვის შესაფერისი რამდენიმე მარტივი ვარჯიში მოიცავს შემდეგს:

• 1 ბავშვი ხსნის პირს და აჭერს ენის წვერს ზედა კბილების ძირს, რიტმულად და სწრაფად წარმოთქვამს ბგერას „დ-დ-დ“. ორიოდე წამის შემდეგ სთხოვეთ მას, შეუჩერებლად, ძლიერად ააფეთქოს ენის წვერზე (ანუ შეეცადეთ თქვათ „დ-დ-დ“ ძლიერად ამოსუნთქვისას). ხმა R ჯერ არ იმუშავებს, მაგრამ ბავშვმა უნდა იგრძნოს ენის შესამჩნევი ვიბრაცია და თანდათან დაიმახსოვროს იგი.
• 2 შემდეგი ვარჯიშისთვის დაგჭირდებათ სპეციალური ლოგოპედის სპატულა (მისი შეძენა შესაძლებელია სპეციალიზებულ მაღაზიებში, აფთიაქებში და ონლაინ მაღაზიებში). დღესდღეობით ისინი საკმაოდ კომფორტულად კეთდება ბავშვისთვის, ხშირად კარამელის, შოკოლადის ან ხილის სუნით. გამოიყენეთ იგი ძალიან ფრთხილად, მაგრამ თავდაჯერებულად, გაუბედაობის გარეშე. ასე რომ: დასაწყისისთვის, სთხოვეთ ბავშვს, უფრო ფართოდ გააღოს პირი, გამოთქვას ხმა "w-w-w", თანდათანობით მიიყვანეთ ენა ზედა კბილების ფუძესთან. მიეცით მას რამდენიმე წამი, რომ შეეგუოს, შემდეგ კი ფრთხილად ჩადეთ სპატული თქვენი ბავშვის ენის ქვეშ და დაიწყეთ რიტმული (მაგრამ არა ძალიან ბევრი!) ტრიალი მარცხნივ და მარჯვნივ, რაც ქმნის ვიბრაციას. ამ დროს ბავშვმა ძლიერად უნდა ააფეთქოს ხმა „ჟ-ჟ-ჟ“ - ამ გზით ის შეიგრძნობს ჰაერის მიერ შექმნილ ვიბრაციას და სპატულის ვიბრაციას.
• 3 სთხოვეთ ბავშვს ფართოდ გააღოს პირი და ამავდროულად წარმოთქვას შრიფტი „ზ-ზ-ზა“, რაც შეიძლება უკან გადაწიოს ენა. ამ დროს, როგორც მე-2 სავარჯიშოში, ჩაუსვით სპატულა ენის ქვეშ და რიტმულად გადაიტანეთ მარცხნივ და მარჯვნივ. თუ ეს მეტყველების თერაპიის სავარჯიშო სწორად შესრულებულია, თქვენ უნდა მოისმინოთ საკმაოდ მკაფიო "R" ხმა.
• 4 ანალოგიურად, სთხოვეთ ბავშვს გამოთქვას ბგერა „ზ-ზ-ზი“ ღია პირით და იგივე მანიპულაციები გააკეთოს სპატულით, როგორც წინა სავარჯიშოში. ამ შემთხვევაში გამოიყენება უფრო რბილი ბგერა R, რომელიც გამოიყენება სიტყვებში, როგორიცაა "რითმა", "ბრინჯი", "ნახატი"...

ცნობილია, რომ ახალგაზრდობაში ლენინი ძალიან დაკომპლექსებული იყო მისი ბურუსის გამო. და ოდესღაც მსოფლიო პროლეტარიატის მომავალი ლიდერი დიდ ყურადღებას აქცევდა სავარჯიშოებს R ბგერის გამომუშავებაზე. ვინაიდან ბგერის R არტიკულაცია მსგავსია D ბგერის არტიკულაციისა, ის ვარჯიშობდა სიტყვებზე, რომლებშიც დგანან D და R. გვერდიგვერდ. ხშირად ვოლოდიას ოთახიდან ისმოდა მეტყველების თერაპიის „მანტრა“: ჩხუბი, შეშა, ცელქი...

შენ ხარ "წლის მასწავლებელი"!

ვინაიდან ბავშვები შესანიშნავი გამეორებები არიან, ყოველ შემთხვევაში, არ დაიზაროთ აჩვენოთ თქვენს შვილს რამდენად კარგად და ოსტატურად წარმოთქვამთ ბგერას R. სინამდვილეში, თქვენ ხართ თქვენი შვილის საუკეთესო მასწავლებელი და მენტორი.

უფრო ახლოს მიადექით მისკენ, რათა მან არამარტო გესმოდეს, არამედ დაინახოს თქვენი ტუჩების პოზიცია და სახის გამომეტყველება. ყველაზე ხშირად, ასე სწავლობენ ბავშვები ბგერების გამოთქმას ნახშირბადის ასლის მიბაძვით. იყავით მომთმენი (და ამავე დროს მხიარული, მომღიმარი!) მაგალითი თქვენი შვილისთვის - და ის აუცილებლად დაეუფლება სწორ გამოთქმას. და იყავით მომთმენი - შეიძლება დასჭირდეს რამდენიმე დღიდან რამდენიმე თვემდე თითოეული ვარჯიშის განხორციელება ხმის P-ს წარმოებისთვის.

როგორც კი გაიგებთ, რომ ბავშვს შეუძლია მეტ-ნაკლებად წარმატებით გამოთქვას ხმა R სავარჯიშოებში, დაიწყეთ მარცვლების ვარჯიში, როგორიცაა "ra-ri-ru-ro" ან "ara-tra-ura-or-mur" - ეს არის , ყველა სახის კომბინაციით ბგერა P და ხმოვნები (ისე, რომ ბგერა თავად P არის სილაბის დასაწყისში, შუაში და ბოლოს). შემდეგ გადადით ცალკეულ მარტივ სიტყვებზე, როგორიცაა „თევზი-ხელი-მურზიკი-არკა-ბურთი-ძროხა“ და სხვა (ისევ ბგერა P უნდა გამოჩნდეს სიტყვებში სხვადასხვა ადგილას). და მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი წარმოთქვამს სიტყვებს დამაჯერებლად და სწორად, გადადით უწყვეტ მეტყველებაზე.

ბევრი მშობელი სერიოზულ პრობლემად აღიქვამს ბგერის R-ის წარმოთქმის სირთულეებს. ისინი „აურზაურში“ უამრავ პედიატრსა და ლოგოპედს რთავენ და ბავშვის შეშინებას იწყებენ კომუნიკაციის სამომავლო სირთულეებით... თუ შეგნებული და მოსიყვარულე მშობელი ხარ, შეწყვიტე ეს „ისტერია“ ჩვილებში! ასწავლეთ თქვენს შვილს გაუმკლავდეს სირთულეებს (მათ შორის გამოთქმას) მეგობრულად, მშვიდად და იუმორისტულად. და თუ მოახერხებთ მეტყველების თერაპიის გადაქცევას საინტერესო თამაშად, თქვენ და თქვენი შვილი ნებისმიერ შემთხვევაში გაიმარჯვებთ - ან დაეუფლება ხმა R-ს, ან ისწავლის "ჩავარდნების მოთმენას" და დარჩება თავდაჯერებული ადამიანი.

სამიზნე:სმენის დიფერენციაციის განვითარება მოსწავლეებში [z]-[s], [z’]-[s’].

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

• ბგერების [з], [з’], [с], [с’] ფორმირების მექანიზმისა და მათი აკუსტიკური მახასიათებლების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;
• ლექსიკონის გააქტიურება თემაზე „ცხოველები“.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:

• არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება;
• კინესთეტიკური შეგრძნებების კონსოლიდაცია ბგერათა არტიკულაციურ გამოსახულებებზე [s], [s'], [z], [z'];
• ასოების ხმოვან გამოსახულებებსა და მათ გრაფიკულ გამოსახულებას შორის კავშირის გაძლიერება;
• ბგერების სწორი გამოთქმისა და გარჩევის კონსოლიდაცია მარცვლებში, სიტყვებში, წინადადებებში;
• ვიზუალური ანალიზისა და სინთეზის უნარების განვითარება;
• კითხვისა და წერის უნარის გაძლიერება;
• სმენა-ვერბალური აღქმის, ყურადღების და მეხსიერების განვითარება.

საგანმანათლებლო:

• მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებზე დადებითი მოტივის ჩამოყალიბება, თვითკონტროლის უნარები, წერითი სამუშაოს შესრულებისას სიზუსტე;
• ცხოველთა სამყაროს პატივისცემის აღზრდა.

აღჭურვილობა:ინდივიდუალური სარკეები, მიზნის დასახვის ალგორითმი, ხმის არტიკულაციის ანალიზის სქემა, ბგერების არტიკულაციის პროფილები, ტექსტი, მარცვლების ცხრილები, სიტყვები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

I. საორგანიზაციო მომენტი.

ფსიქოლოგიური განწყობა.

Ლოგოპედი:

ყოველდღე - ყოველთვის, ყველგან -
კლასში, თამაშში
ჩვენ ვლაპარაკობთ თამამად და გარკვევით
და ჩვენ ჩუმად ვსხედვართ.

II. ავტოტრენინგი.

– მოვედი ლოგოპედის სესიაზე.

– ყურადღებით ვუსმენ ლოგოპედს.

- ყველა ბგერას გამოვთქვამ გარკვევით და სწორად.

– ლამაზად და ზუსტად ვწერ.

– ვამოწმებ ყველა სიტყვას, ყველა შრიფტს, ყველა ასოს.

III. არტიკულაციის ტანვარჯიში:

"ღიმილი", "ქვედა კბილების გაწმენდა", "გორაკი", "კატა გაბრაზებულია", "ქვედა კბილებზე გადააბიჯე", "ღარი".

IV. ბავშვთა აქტივობების თემის განსაზღვრა.

Ლოგოპედი:კარგად ბიჭებო, კარგად მოამზადეთ საარტიკულაციო აპარატი სამუშაოდ. ჩვენი მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის თემას თავად განსაზღვრავთ, თუ მოუსმენთ ლექსს და უპასუხებთ კითხვებს.

ზოოპარკში ვიხეტიალეთ
თითოეულ საკანს მიუახლოვდნენ.
და მათ შეხედეს ყველას -
მელა, ზებრა, ფოცხვერი, კურდღელი.

- ბიჭებო, ვისზეა ეს ლექსი?

- რა არის მესამე ბგერა სიტყვაში "მელა"?

– არის პირველი ბგერა სიტყვაში „კურდღლები“?

– არის სიტყვა „ფოცხვერში“ ბოლო ხმა?

– სიტყვა „ზებრა“ პირველი ბგერაა?

- რამდენმა თქვენგანმა გამოიცანით რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა?

ბავშვები აყალიბებენ მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის თემას.

V. მიზნის დასახვა.

Ლოგოპედი:ბიჭებო, ახლა გთხოვთ, განსაზღვროთ ჩვენი გაკვეთილის მიზნები.

რა უნდა ვისწავლოთ? ( დანართი 1მიზნის დასახვის ალგორითმი)

ბავშვები:

- უნდა ვისწავლოთ ბგერების [z] – [s], [z’] – [s’] მკაფიოდ და სწორად გამოთქმა.

– უნდა ვისწავლოთ ბგერების [z] - [s], [z'] - [s'] მოსმენა და გარჩევა სხვა ბგერებს შორის.

– ამ სიტყვებით წინადადებების ფორმირება უნდა ვისწავლოთ.

Ლოგოპედი:აბა კარგად ბიჭებო! დღეს დესის მაიმუნი დაგვეხმარება. მან მოამზადა თქვენთვის ძალიან საინტერესო დავალებები. მაგრამ იმისათვის, რომ თქვენ და დესიმ სწორად წარმოთქვათ ბგერები [s], [s'], [z], [z'], კარგად უნდა იცოდეთ მათი არტიკულაცია.

VI. ხმის არტიკულაციის ანალიზი.

(დანართი 2). მოსწავლეები პასუხობენ ხმის არტიკულაციის ანალიზის ალგორითმისა და არტიკულაციური პროფილების საფუძველზე.

Ლოგოპედი:ბიჭებო, აიღეთ სარკეები, დააყენეთ სამუშაო მდგომარეობაში და წარმოთქვით ხმა [s]?

- ტუჩები რა მდგომარეობაშია?

– თქვით ხმა [z]. ტუჩებზე რას იტყვით?

– ბგერა [s]-ის წარმოთქმისას რა მდგომარეობაშია კბილები?

– ახლა ენას ვუყუროთ. ჩვენ გამოვთქვამთ ბგერას [s]. სად არის ენა?

- და ბგერა [z]-ის წარმოთქმისას?

(მსგავსი სამუშაო ტარდება რბილი თანხმოვნებით; მეტყველების თერაპევტი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ბგერების არტიკულაციურ და აკუსტიკური განსხვავებებზე).

VII. ბგერების მახასიათებლები.

Ლოგოპედი:კარგად გააკეთე! ახლა მოდით გადავიდეთ ბგერების მახასიათებლებზე.

ბგერების არტიკულაციის დეტალური ანალიზის შემდეგ გაგიადვილდებათ ბგერების დახასიათება.

(დანართი 3ბავშვები ახასიათებენ ბგერებს ალგორითმის მიხედვით).

[s] – აკ.; ყრუ; სატელევიზიო
[z] - შესაბამისად; რეკავს; სატელევიზიო
[s’] - ვეთანხმები; ყრუ; რბილი.
[z ‘] – შესაბამისად; ზარი; რბილი

Ლოგოპედი:ბიჭებო, რით არის ეს ხმები მსგავსი და განსხვავებული?

(ბგერების ვიბრაციის კონტროლის გამოყენებით, ჩვენ კიდევ ერთხელ განვმარტავთ ამ ბგერების გამოთქმაში არსებულ განსხვავებებს).

VIII. ბგერასა და ასოს შორის კავშირი.

Ლოგოპედი:ვინ მეტყვის რომელი ასო წარმოადგენს [z] და [z'] ბგერებს?

- რა ასოა ბგერა [s], [s']?

- ბიჭებო, ნახეთ, როგორ გამოიყურება ასოები თანდა ზ? (დაბეჭდილი და ხელნაწერი წერილები განთავსებულია).

თან?

– რა ელემენტებისაგან შედგება ხელნაწერი წერილი? ზ?

– ბიჭებო, ნახეთ რა მშვენიერი ყვავილი დაგვიხატა დესიმ.

-რა ხდის მას ასე უჩვეულო?

(სასწაული ყვავილი ასოებისგან შედგება ზ, ს. მოსწავლეები აჩვენებენ და ასახელებენ ყველა ასოს).

– დაალაგეთ ასოები სიმებიდან, ბიჭები – ასო თანდა გოგოები - ზ.

IX. გრაფომოტორული უნარების განვითარება.

Ლოგოპედი: Desi-მ თქვენთვის მოამზადა ბარათები დაშიფრული ასოებით. თქვენ მოგიწევთ ამ ასოების გაშიფვრა და ჩაწერეთ ისინი რვეულებში. (გადანაწილებულია ბარათები დეფორმირებული Z და S ასოებით).

X. ფონემატური სმენის ფუნქციების განვითარება.

Ლოგოპედი:ახლა ჩვენ განვასხვავებთ ბგერებს სხვა ბგერებს შორის, მარცვლებში, სიტყვებში და წინადადებებში. გამოვთქვამ ბგერებს, შრიფტებს, სიტყვებს, წინადადებებს და როგორც კი გაიგონებთ ბგერებს [з], [з'] ან [с], [с'], აიღე ბარათი შესაბამისი ასოებით.

ხმები:[p'], [p], [z'], [t], [s], [g], [s'], [t'], [p], [s'], [z], [ m'], [s], [k], [z], [v], [s'], [m], [p'], [s], [l'], [z].

შრიფტები:რო, ზუ, სი, ვუ, ზან, რას, ზენი, სენი, ტვი, ლზუ, პეტი, ტარსი, წმინდა, ზრი, ლიანკი, ქსიუ, ფტე, ზედრ, სიატვ, კვარი, მზიუ.

სიტყვები: მგელი, ბიზონი, წაულასი, ერმინი, სპილო, მელა, მარტორქა, მაიმუნი, ბიზონი, ელა, ზებრა, ფოცხვერი, თხა.

შეთავაზება:დესი ნიჭიერი მაიმუნია. უყვარს ხატვა. (გამოქვეყნებულია სურათი).

XI. Ფიზიკური ვარჯიში.

Ლოგოპედი:ბიჭებო, ცოტა დაიღალეთ. გააკეთე სავარჯიშოები ჩემთან ერთად.

პალმის ხის ქვეშ გაწმენდაში
მაიმუნები ისვენებდნენ.
მარცხენა ფეხის დაკუნთვა, დაკვრა.
მარცხენა ხელის ტაში, ტაში.
მარჯვენა ფეხის დაჭერა, დაკბენა.
მარჯვენა ხელის ტაში, ტაში.

XII. ბგერების კონსოლიდაცია და დიფერენცირება მარცვლებში, სიტყვებში და წინადადებებში. წერისა და კითხვის უნარების ჩამოყალიბება.

მარცვლების კითხვა: SA - ZYA, SO - ZO, SU - ZYU, SY - ZI, SE - ZE, FOR - SYA, ZO - SIO, ZY - SI, ZE - SE. (წაიკითხეთ ჩუმად, ხმამაღლა, აღტაცების ინტონაციით, გაკვირვებით - მეტყველების პროსოდიული მხარის განვითარება).

Ლოგოპედი:ახლა ფრთხილად იყავით, წაიკითხეთ შრიფტები მხოლოდ ასოებით თანან ზ.

ვკითხულობთ შრიფტებს სიჩქარის კითხვის ელემენტებით: ro, zu, si, vu, zan, ras, zen, sen, twi, lzu, pet, tars, cleave, zry, lyank, ksyu, fte, zedr, syatv, kvar, mzyu. . (მარკოები წარმოდგენილია ბარათებზე წამში).

-კარგი, შენ კარგად წაიკითხე შრიფტები და ახლა ეს შრიფტები ასოებით ჩავწეროთ ზდა თანრომ გახსოვს. დაწერე ლამაზად და ზუსტად.

– ახლა კი მე და დესი ზოოპარკში წავალთ. (გამოკიდებულია დიდი პლაკატი ზოოპარკის სურათით). დეზი ოდესღაც ამ ზოოპარკში ცხოვრობდა.

- ბიჭებო, დაასახელეთ ცხოველები, რომლებიც ცხოვრობენ ზოოპარკში.

- დაასახელეთ ის ცხოველები, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერებს [s], [s'].

- ახლა დაასახელეთ ის ცხოველები, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერებს [з], [з'].

– ბიჭებო, ქარმა და წვიმამ ცხოველების სახელების აბრები გააფუჭა. (დეფორმირებული სიტყვებით მაგიდა ეკიდა, ბავშვები კითხულობენ მათ.)

სიტყვების ბგერითი და სილაბური სინთეზი.

– ბიჭებო, გამოიცანით ცხოველის სახელი და ჩაწერეთ: მეორე მარცვალი არის RA, პირველი არის ZEB; პირველი ხმა არის [l], მეორე არის [o] და ბოლო არის [s'].

- ბიჭებო, ასოები სიტყვებს გადაურჩა. თანდა ზ. ჩადეთ ასოები, წაიკითხეთ და ჩაწერეთ სიტყვები ბლოკნოტში. გამოქვეყნებულია სიტყვების ცხრილი:

თუ არა...და
... აიატები
თევზი
ორივე...იანა
...ობაკა
თანა...ა

- ბიჭებო, ამ სიტყვებიდან რომელია ზედმეტი? რატომ?

- ბიჭებო, ტყეში ცხოველების კვალია დარჩენილი. ეს ვისი კვალია?

(ბავშვები ქმნიან მესაკუთრე ზედსართავებს: მელა, კურდღელი, ფოცხვერი და ა.შ.)

მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, დაასრულეთ წინადადება შესაფერისი სიტყვით:

მელა მზაკვარია, კურდღელი კი...
სპილო დიდია, გოფერი კი...
დათვი მოუხერხებელია, მაიმუნი კი...
ლეოპარდი შენიშნეს, ზებრა კი...

(ერთ-ერთი წინადადება ჩაწერილია ბლოკნოტში.) ჩაწერამდე ბავშვები გუნდში ასახელებენ წინადადებების 5 კანონს:

– იმისათვის, რომ სწორად დაწეროთ, ძალიან მნიშვნელოვანია წინადადებების ხუთი კანონის მყარად ცოდნა:

• წინადადებაში პირველი სიტყვა იწერება დიდი ასოებით;
• თითოეული სიტყვა იწერება ცალკე;
• ადამიანების სახელები და ცხოველების სახელები იწერება დიდი ასოებით;
• წინადადებები და კავშირები იწერება ცალ-ცალკე;
• წინადადების ბოლოს არის პერიოდი.

(წინადადების ჩაწერის შემდეგ, მოსწავლეებმა უნდა შეამოწმონ იგი დაფაზე გამოსახული მაგალითით, ხმოვანებზე ხაზგასმით).

Ლოგოპედი:ბიჭებო, ჩვენი ზოოპარკიდან მაიმუნი გაიქცა. მოდით წავიკითხოთ ტექსტი ამის შესახებ.

(ტექსტი ბავშვებს ურიგდებათ. ჯერ საგუნდო კითხვა, შემდეგ კი ჯაჭვით).

პრეტენდენტი.
ზოოპარკშიცხოვრობდა მაიმუნი სახელად დესი. ერთ დილას დეზი მოულოდნელად ავად გახდა.ის უარი თქვაჭამისგან, წუწუნისგან. ექიმიგადავწყვიტე, რომ ცხოველმა ძალიან ბევრი შეჭამა. მაიმუნები მისცეს წამალიდა წავიდა. დეზი მყისიერად ამოღებული.გამოკვლევის დროს მან გამოვიღეგასაღები მომვლელის ჯიბიდანაა. მათთვის ის გაიხსნაგალიაში და ზოოპარკში სიარული დაიწყო. დესი მისი დაზვერვისთვის დაიქირავეს ცირკისკენ.

წაკითხვის შემდეგ რჩება დამხმარე (ხაზგასმული) სიტყვები, რომელთა გამოყენებითაც ბავშვები ყვებიან ტექსტს.

XIII. შეჯამება.

Ლოგოპედი:აბა კარგად ბიჭებო! ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა, გახსოვდეთ რა მიზნები დაისახეთ ჩვენი გაკვეთილის დასაწყისში. როგორ ფიქრობთ, მიაღწიეთ მათ? რა სირთულეები იყო? როგორ გადალახეთ ისინი? რა გრძნობებს განიცდი ახლა?

კარგად გააკეთე! Კარგად იმუშავე. Მე ვამაყობ შენით!

რაც იზრდებიან, ჩვენი შვილები უფრო და უფრო აფართოებენ თავიანთ ლექსიკას. მათი საუბრის მოთხოვნილება ყოველდღიურად იზრდება. სამწუხაროდ, ჩვილების უმეტესობას პრობლემები აქვს გარკვეული ბგერების წარმოთქმისას. შესაძლებელია თუ არა ბავშვს სახლში ასწავლოს ბგერების სწორად გამოთქმა, თუ მეტყველების დეფექტების აღმოსაფხვრელად საჭირო იქნება ლოგოპედის დახმარება?

რა იწვევს არასწორ გამოთქმას?

ყველაზე გავრცელებული შეცდომა, რომელსაც მოზრდილები უშვებენ შვილთან ურთიერთობისას, არის მისი მეტყველების იმიტაცია. ჩვენ პატარა კაცს ვუსმენთ, ხშირად ამახინჯებთ სიტყვებს. გამოდის, რომ ჩვენი მეტყველება ბავშვის დონეზე ეცემა. იმის ნაცვლად, რომ ბავშვებთან შეძლებისდაგვარად ვისაუბროთ, ყველა ბგერა და ასო ნათლად წარმოვთქვათ, ჩვენ შეგნებულად ვაქცევთ ჩვენს მეტყველებას გაურკვეველს.

ვინაიდან ბავშვს არ ესმის თქვენგან სწორი მეტყველება, ის ვერ შეძლებს მის გახსენებას და გამეორებას. ამიტომ, იმისათვის, რომ თქვენმა ბავშვმა ისწავლოს სწორად საუბარი, თქვენი მეტყველება უნდა იყოს მკაფიო და გასაგები.

ცალკეული ბგერების არასწორი რეპროდუქციის მიზეზი შეიძლება იყოს მეტყველების აპარატის სტრუქტურული მახასიათებელი.

• ენის ქვეშ არსებული ლიგატი უფრო მოკლეა ვიდრე უნდა იყოს, რაც ართულებს მოძრაობას.
• ნორმალურ მეტყველებას ხელს უშლის ენის ზომა (ძალიან პატარა ან, პირიქით, ძალიან დიდი).
• ძალიან თხელი ან, პირიქით, მსუქანი ტუჩები, რაც ართულებს მათ არტიკულაციას.
• გადახრები კბილების ან ყბის სტრუქტურაში.
• სმენის აპარატის დეფექტი, რომელიც ხელს უშლის გარკვეული ბგერების მოსმენას და, შესაბამისად, მათ სწორად წარმოთქმაში.

მშობლებს შეუძლიათ მარტივად გამოასწორონ მეტყველების ზოგიერთი ხარვეზი დამოუკიდებლად. ჩვილი განიცდის ძირითად სირთულეებს ჩურჩულის ბგერების წარმოთქმისას - Zh, Ch, Sh, Shch, ასოები P, ასევე Z, G, K, L, S და C.

როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს ჩურჩულის ბგერების წარმოთქმაში?

ბავშვს ასწავლოს ჟ, ჩ, შ და შჩ ასოების გამოთქმა, ცოტა უფრო ადვილია, ვიდრე, მაგალითად, ასო რ. ყველაზე ხშირად ბავშვებს უჭირთ Zh-ს და შ-ს გამოთქმის პრობლემა. ამავდროულად, ხმა შ არ არის ისეთი შემაშფოთებელი ყურისთვის, როგორც არასწორად წარმოთქმული ჟ.

როგორც წესი, ჩურჩულის პრობლემა ჩნდება იმის გამო, რომ ბავშვს არ შეუძლია ენის მოდუნება და ისე გაჭიმვა, რომ კიდეები ზედა გვერდითი კბილებს ეხებოდეს.

ამიტომ, ბავშვს უნდა ასწავლოს რამდენიმე მარტივი სავარჯიშო.

1. მოდი დავისვენოთ ენა . დაიდეთ ენა ქვედა კბილებზე, როგორც ბლინი, და ზედა კბილებით შეეხეთ მას და თქვით „ტა-ტა-ტა“. ამის შემდეგ, ენა უნდა იყოს მოდუნებული. შემდეგ თქვენ უნდა დაარტყით მას ზედა ტუჩით და თქვათ „პა-პა-პა“.
2. ენის წვერის აწევა ზემოთ . დავალების შესასრულებლად საჭიროა კანფეტის ან რეზინის საღეჭი (ეს კარგი მოტივაცია იქნება თქვენი შვილისთვის). თქვენ უნდა გააღოთ პირი 2-3 სმ-ით, ენა ქვედა ტუჩზე გადაიტანოთ, წვერი გამოსწიოთ. მოათავსეთ მასზე კანფეტის ნაჭერი და სთხოვეთ თქვენს შვილს, მიამაგროს იგი პირის ღრუს ზედა კბილების უკან. დარწმუნდით, რომ თქვენი ბავშვი იყენებს მხოლოდ ენას და არა ყბას.
3. ააფეთქეთ ჰაერი ენის შუაში . მაგიდაზე დადეთ ბამბის ბამბის პატარა ნაჭერი. მიეცით ბავშვს გაღიმება და ენა ისე მოათავსეთ, როგორც წინა ამოცანაში. ბავშვის ამოცანაა ბამბის ბამბა ააფეთქოს მაგიდის მეორე ბოლოში, ლოყების გაფუჭების გარეშე. ამავდროულად, მან უნდა წარმოთქვას ასო F-ს მსგავსი.
4. ცხვირიდან ბამბის გამობერვა . ბავშვი პირს ოდნავ ხსნის, ენას ისე ათავსებს, რომ შუაში ღარი იყოს და კიდეები თითქმის ერთმანეთს ხვდება. ცხვირზე ვათავსებთ ბამბის მატყლის ნაჭერს.ბავშვმა ჰაერი ღრმად უნდა ჩაისუნთქოს ცხვირით და მკვეთრად ამოისუნთქოს პირით. ბამბა უნდა აფრინდეს ზემოთ.
5. გამოვთქვამთ ბგერებს ჟ და შ . სთხოვეთ ბავშვს გამოთქვას მარგალიტი SA, ენა ამ დროს კბილების უკან უნდა იყოს. შემდეგ თქვენ უნდა გადაიტანოთ ენა უფრო ღრმად პირში. ალვეოლისკენ რომ მივდივართ S-დან ხმა გადაიქცევა შ-ში ხმის მისაღებად ვიმეორებთ სავარჯიშოებს, ჯერ გამოვთქვამთ ZA-ს.
6. მეტი სიტყვა ჟ და შ . დაიმახსოვრეთ ან მოიფიქრეთ რითმები ან ენის ტრიალი, სადაც ასოები ჟ და შ ხშირად გვხვდება სიტყვებში. გაიმეორეთ ისინი შვილთან ერთად რამდენჯერმე.
7. ჩვენ გამოვთქვამთ ასო H . თუ თქვენს პატარას ენის ტონუსი აქვს, მას თავიდან გაუჭირდება ვარჯიშთან გამკლავება. ბგერა CH შედგება TH-სა და შ-სგან. ჯერ ენა უნდა მოხვდეს ალვეოლებში, გამოითქმის TH და შემდეგ მოდუნდეს, ხმა Sh-ს ჭრილში გადაიტანოს. ეს ორი ბგერა ჯერ ნელა და შემდეგ უფრო სწრაფად უნდა გაერთიანდეს ერთ ჩ-ში. რამდენიმე ტრენინგი, ბავშვი წარმატებას მიაღწევს!

ივარჯიშეთ თქვენი გამოთქმა სხვადასხვა მოკლე რითმებით. Მაგალითად:

• მგლის ლეკვებს ჯაყუები სტუმრობდნენ,
• იყო მგლის ლეკვები, რომლებიც სტუმრობდნენ ჯაყის ბელებს,
• ახლა მგლის ლეკვები ჯაყუებივით ხმაურობენ,
• და მგლის ლეკვებივით ჩუმად არიან.

ასო R-ის გამოთქმის სწავლა

ბავშვი ასო R-ის კარგად წარმოთქმას მხოლოდ 5-6 წლის ასაკში იწყებს. თუ თქვენს პატარას ჯერ არ მიუღწევია ამ ასაკს, დროზე ადრე ნუ ჩავარდებით პანიკაში.

ჩვეულებრივ ასო P-სთან დაკავშირებული პრობლემებია

• პატარა კაცი ღრიალის ხმას საერთოდ არ იღებს , ეს უბრალოდ გამოდის მისი სიტყვებიდან. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ასო P მდებარეობს ხმოვანთა შორის. მაგალითად, ავტოფარეხი ჟღერს "ჰა - უკვე".
• ბავშვი ცვლის R ბგერას L, Y ან Y-ით . გამოდის, რომ ვარდის ნაცვლად - "ვაზი", წითელი - "yzhy", კაჭკაჭი - "ჯეი".
• ბავშვი გამოთქვამს ხმა R-ს, მაგრამ არა ისე, როგორც უნდა ჟღერდეს რუსულად . ის ან ვიბრირებს, როგორც ბრიტანელები, ან ბადეები, რაც დამახასიათებელია ფრანგებისთვის.

თქვენ შეგიძლიათ გამოასწოროთ ხარვეზები ასო P-ს წარმოთქმისას რამდენიმე სავარჯიშოს შესრულებით. უმჯობესია შეასრულოთ ისინი ჯდომისას და ზურგის სწორი დგომისას. ამ შემთხვევაში ბავშვმა საკუთარი თავი სარკეში უნდა დაინახოს.

ამ გზით ის ხედავს რამდენად კარგად ასრულებს დავალებას.

• Აფრების . ბავშვმა უნდა გაიხსნას პირი ფართოდ და აწიოს ენის წვერი ზედა კბილების უკან. ენის ქვედა ნაწილი ოდნავ მოხარეთ წინ და კიდეები ზევით დააწექით მოლარებს. ეს უნდა გაიმეოროთ ზედიზედ 3-ჯერ 10 წამის განმავლობაში.
• ცხენი . თქვენ უნდა დააჭიროთ ენა მჭიდროდ პირის ღრუს და შემდეგ სწრაფად გაათავისუფლოთ იგი. ეს გამოიმუშავებს ხმას, რომელიც მოგვაგონებს ჩლიქების ჩაკეტვას. გაიმეორეთ დავალება მინიმუმ 10-15 ჯერ.
• თურქეთი . დახატეთ გაბრაზებული ინდაური ბავშვთან ერთად. ბავშვმა ენა პირიდან უნდა ამოაგდოს, კბილებს შორის უბიძგოს. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა გამოთქვათ ბგერები მსგავსი "bl-bl". დავალება შესრულებულია ნელი ტემპით, თანდათან აჩქარებს მას.
• ენა დავიკბინოთ . ენის ბოლო ამოიღეთ და ღიმილით გააღეთ პირი. შემდეგ ნელა დაკბინეთ ენა კბილებით.
• კბილების გახეხვა . ბავშვს სჭირდება ფართო ღიმილი და ენის წვერი ზედა კბილების შიდა კედლის გასწვრივ ქვედა ყბის გადაადგილების გარეშე.
• ვის აქვს უფრო დიდხანს? მოიწვიე შენი ბავშვი, რომ შეადაროს ვის აქვს ყველაზე გრძელი ენა. შეძლებს ის ნიკაპს ან ცხვირის წვერს?
• კოდალა . საჭიროა პირი ფართოდ გააღოთ და ენა ძლიერად დააჭიროთ ღრძილების შიდა მხარეს ზედა კბილებთან ახლოს. ამ დროს თქვენ უნდა თქვათ "d-d-d".

იმისათვის, რომ თქვენი შვილი არ დაიღალოს მრავალრიცხოვანი ვარჯიშებით, შეისვენეთ და მოიწვიეთ ლომივით იღრიალა. განვითარებადი წარმატებების გასამყარებლად, თქვენ შეგიძლიათ დამატებით ისწავლოთ ენების მობრუნება და სიტყვები, რომლებიც შეიცავს ასო R-ს თქვენს შვილთან ერთად.

ასოების Z, S და C სწორად წარმოთქმა

როდესაც ბავშვი არ წარმოთქვამს ასო S-ს, ამავდროულად ვერ წარმოთქვამს სხვა სასტვენ ასოებსა და მარცვლებს - Z, Ts, Зь, Сь. ამის მიზეზი განუვითარებელი არტიკულაციური აპარატია.

სპეციალური ვარჯიშები ასევე დაგეხმარებათ სიტუაციის გამოსწორებაში.

1. შეიტანეთ ბურთი კარში . ამ ამოცანის მიზანია ვისწავლოთ როგორ გაათავისუფლოთ ჰაერის გრძელი, მიმართული ნაკადი. გააკეთეთ კარიბჭე მაგიდაზე ბლოკების ან სხვა სათამაშოების გამოყენებით. გააბრტყელეთ ფხვიერი ბამბა. ბავშვმა ტუბში დაკეცილი ტუჩებით უნდა ააფეთქოს ბურთი და ჭიშკარში შეიყვანოს. სავარჯიშოს შესრულებისას ლოყები არ უნდა ამოიფეთქეთ და აფრქვეული ჰაერი ერთ გრძელ ნაკადში, შეუფერხებლად უნდა მიედინებოდეს.
2. ენის სიმღერა . ოდნავ ღია პირით, ენა ქვედა ტუჩზე უნდა დაიდოთ. შემდეგ თქვენ უნდა დაარტყით თქვენი ღრუბლებით - "ხუთი-ხუთი-ხუთი" (ენა მღერის). ჰაერი გამოდის გლუვ ნაკადში შეფერხების გარეშე. შემდეგ პირი ფართოდ გახსენით, რბილი ენა დაიდეთ ქვედა ტუჩზე ისე, რომ არ დაიხვიოს. აუცილებელია, რომ ენის კიდეები პირის კუთხეებს შეეხოს.
3. ბლინი . მნიშვნელოვანია ასწავლოთ თქვენს პატარას ენის მოდუნება. ამისათვის მან უნდა გაიღიმოს და ენის წინა კიდე ქვედა ტუჩზე მოათავსოს. ღიმილი არ უნდა იყოს დაძაბული, ენა კი ოდნავ ჩამოკიდებული უნდა იყოს ტუჩიდან.
4. კბილების გახეხვა . სავარჯიშო მსგავსია P ასოს დავალების მსგავსი, მხოლოდ ქვედა კბილებს ვიხეხავთ ვიდრე ზედა.

ასო Z დაწყვილებულია ასო C-სთან, ამიტომ მისი წარმოება ხდება ისევე, როგორც ბგერა C.

ბგერა T შედგება ორი ბგერისგან - T და S, რომლებიც სწრაფად გადადიან ერთიდან მეორეზე. მნიშვნელოვანია ასწავლოთ თქვენს პატარას ერთი ხმის მეორისგან განცალკევება. სთხოვეთ თქვენს პატარას წარმოთქვას ჯერ გრძელი ბგერა „შშხჰჰ“ და შემდეგ მოკლე „შშშხ, თშშ, თშშ“. შედეგად, ბავშვი გამოსცემს ხმას C.

რაც შეეხება K და G?

ბგერები K, G და X მიეკუთვნება ენის უკანა მხარეს, რაც გულისხმობს ენის მაღალ აწევას მათი წარმოთქმისას. როდესაც ბავშვი არ წარმოთქვამს ამ ასოებს, ყველაზე ხშირად მისი ენა უბრალოდ ეზარება (გარდა თანდაყოლილი პათოლოგიებისა, რომელთა გამოსწორება მხოლოდ ექიმებს შეუძლიათ). იმისთვის, რომ ენამ იმუშაოს, სავარჯიშოები უნდა გააკეთოთ.

სრიალი დაღმართზე . დადეთ ბამბის ბურთი თქვენს პატარას ხელისგულზე. ბავშვმა პირი ოდნავ უნდა გააღოს, ენის ფესვი აწეულ მდგომარეობაში დაიჭიროს და წვერი ჩამოწიოს. შემდეგ თქვენ უნდა სწრაფად ამოისუნთქოთ ისე, რომ ბამბა ააფეთქოთ ხელისგულიდან. ხმა იქნება K.

კოვზი . სთხოვეთ თქვენს პატარას ნელა თქვას „ტა-ტა-ტა“. აიღეთ ჩაის კოვზი და ნაზად მოაშორეთ ენა მის უკანა მხარეს დაჭერით. "ტა"-ს ნაცვლად, ბავშვი ჯერ მიიღებს "ჩას", შემდეგ კი "კიას". განაგრძეთ ენაზე დაჭერა, დაიჭირეთ მომენტი, როდესაც ბავშვი გამოიმუშავებს სუფთა "კა". მას უნდა ახსოვდეს, რა მდგომარეობაში იყო მისი ენა იმ მომენტში. არ ინერვიულოთ, თუ ეს მაშინვე არ გამოდგება.

იმისდა მიუხედავად, თუ რა სავარჯიშოებს აკეთებთ თქვენს შვილთან ერთად, რათა გამოთქვას რომელი ასო, გაკვეთილის შემდეგ, გაიმეორეთ მასთან რაც შეიძლება მეტი სიტყვა, რითმა ან სიმღერა ამ ასოთი.