Savodxonlik darsining qisqacha mazmuni “Bo‘g‘in. So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish" (tayyorgarlik guruhi). Biz bolalarga so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishni o'rgatamiz; "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish" mavzusidagi nutq terapiyasi bo'yicha o'quv va uslubiy material (katta, tayyorgarlik guruhi)

Liliya Bondarenko

Rivojlanish didaktik o'yin« So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish»

Didaktik O'yinlar bolalar nutqining rivojlanishiga katta ta'sir ko'rsatadi. Harakatlaringizni sharhlash nutq qobiliyatingizni yaxshilashga yordam beradi va nutqingizni boyitadi lug'at, nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish va boshqalar.

Savodxonlikni o'rgatish bo'yicha ishlash uchun tovush va ovozni rivojlantirishga yordam beradigan samarali usullar va vositalarni doimiy ravishda izlash kerak. so'zning bo'g'in tahlili. Bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirishga qiziqishini oshirish so'zning bo'g'in tahlili, qo'llanma yaratildi " So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish".

Muvofiqlik: maktabgacha yoshdagi bolalarda turli xil nutq buzilishlari orasida eng ko'p uchraydigan va tuzatish ishlarida jiddiy qiyinchiliklardan biri bu buzilishdir. so'zlarning bo'g'in tuzilishi. O'yin - simulyator« So'zlarni bo'g'inlarga bo'ling» ko'nikmalarni rivojlantirish va amaliyotga tatbiq etish uchun mo'ljallangan so'zlarni bo'g'inlarga ajrating.

Maqsad: huquqbuzarliklarning oldini olish va bartaraf etish maktabgacha yoshdagi bolalarda so'zlarning hece tuzilishi.

Vazifalar: malaka oshirish so'zlarni bo'g'inlarga ajrating; e'tiborning barqarorligini, tahlil qilish usullarini, o'z-o'zini nazorat qilishni, nozik vosita mahoratini va o'quv faoliyatiga ijobiy munosabatni rivojlantirish.

O'yin– simulyatordan frontal, individual tuzatish darslarida foydalanish mumkin.

Samarali va amaliy ahamiyati: vazifalar o'ynoqi va ko'ngilochar xarakterga ega bo'lib, katta maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. O'yin vazifalarini bajarish bilan bir vaqtda, bo'linishning o'zi so'zlarni bo'g'inlarga aylantiradi maktabgacha yoshdagi bolalar o'z harakatlarining to'g'riligini nazorat qilish usullarini o'rganadilar.

Material: kartalar - diagrammalar bilan mavzu rasmlari bo‘g‘in tuzilishi.

O'yin harakatlari: diagrammalarga bo‘g‘in tuzilishi(bir ikki uch bo'g'in) bolalar mos ob'ekt rasmlarini tanlaydilar, miqdorni baland ovozda tekshiring bo'g'inlar va rasmni kerakli sxema bilan ulang. Vazifani birinchi bo'lib bajargan kishi g'alaba qozonadi.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Bo'g'inlar" Oldin Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq didaktik o'yinlardan foydalanish orqali bolalarning nutq ko'nikmalarini shakllantirish"Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq didaktik o'yinlardan foydalanish orqali bolalarning nutq ko'nikmalarini shakllantirish" SENIOR GROUP 1 aprel haftasi.

Sarlavha: "Kayfiyat o'yini" Yosh: 4-7 yoshli bolalar Maqsad: bolalarning muloqot qobiliyatini va hissiy-irodaviy sohasini rivojlantirish Yosh: bolalar.

Tushuntirish eslatmasi. O'yinning maqsadi: o'nta ichida hisoblash ko'nikmalarini mustahkamlash. Maqsadlar: o'n ichida raqamlarni solishtirish qobiliyatini mustahkamlash.

Savod o‘rgatish bo‘yicha dars konspekti “So‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish. Ta'kidlash" Savod o'rgatish darsi yozuvlari. Mavzu: So‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish. Ta'kidlash. Darsning maqsadi: talabalarni so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishga o'rgatish; shakl.

Didaktik o'yin "So'zlarni to'plang va topishmoqni toping" Didaktik o'yin "So'zlarni to'plang va topishmoqni toping" Maqsad: harflardan so'zlarni birlashtirish, o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish, fikrlash qobiliyatini rivojlantirish.

“Tovushlar [w] - [zh]. Sh - J harflari. ShI - JI bo'g'inlari» Maqsadlar: tuzatuvchi va tarbiyaviy: [w] va [z] tovushlarining artikulyatsiyasi va tovushini aniqlang va taqqoslang. Harf-tovush ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ushbu bo'limda biz so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishni mashq qilamiz. (Boshqa bo'limda yoritilgan defis bilan adashtirmaslik kerak. Bular biroz farq qiladi, chunki defis qo'yishning o'ziga xos qoidalari mavjud.)

So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish

So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyati juda muhim mahorat bo'lib, uni birinchi sinfga kirishdan oldin egallash tavsiya etiladi. Bog'larni o'qishni o'rgangan bolalar, shunga ko'ra, kamroq muammolarga duch kelishadi. Ammo ular hali ham sodir bo'ladi.

Tasavvur qiling-a, bola allaqachon ravon o'qiydi, biz unga qanday harflar borligini - unli va undoshlarni o'rgatganmiz, unga bir so'zdagi harflarni hisoblashni o'rgatganmiz, keyin so'zlarni uzatishga yaqinlasha boshladik va yana bo'g'inlarga qaytdik. Bunday vaziyatda bolalar ko'pincha chalkashib ketishadi va bo'g'inlarga bo'lish o'rniga, ular so'zni harflar bilan ajratadilar.

Bolani so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishga qanday o'rgatish kerak? Buni amalga oshirishning ko'plab usullari mavjud.

So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qoidalari

bo'g'inlar doimo unlilar yordamida tuziladi, Shunung uchun, Bir so'zda qancha bo'g'in bo'lsa, shuncha unli bor. Bo'g'in bitta unlidan iborat bo'lishi mumkin, ammo unlisiz bo'g'inlar mavjud emas. Misollar: mo-lo-ko, e-zhik va boshqalar.
Agar bo'g'in bir necha harfdan iborat bo'lsa, u doimo undosh bilan boshlanadi.(Avvalgi bo‘g‘in Y harfi bilan tugaydigan hollar bundan mustasno: tuman)

Ilgari bo'g'inlarga bo'linish va defis qo'yish qoidalari bir xil edi, bundan mustasno, chiziqqa bitta harf qo'yib bo'lmaydi. Hozir bolalar o‘rganadigan bo‘g‘inlarga bo‘lishning yangi qoidalari ancha murakkab, eng muhimi, so‘zlarni defislash uchun ajratishdan farq qiladi.Bu, ayniqsa, so‘z o‘rtasida bir necha undosh tovushlar bo‘lgan so‘zlarga taalluqlidir. Biz baham ko'rdik: mushuk, deraza, sinf va boshqalar.

Yangi qoidalarga ko‘ra, birinchi bo‘g‘inga faqat sonorant undoshlar (m, n, l, r, m, l, n, r) va Y undoshlari «yopishadi», boshqa hollarda barcha undoshlar ikkinchi bo‘g‘inga «ketadi». Masalan: krom-ka, ban-ka, ban-ka, may-ka, lekin: sha-pka, teng va hokazo.

Bo'g'inlarga bo'linganda, ikkita bir xil undosh ikkinchi bo'g'inga o'tadi: ha,

o-oqish. Bunday holda, bir xil so'zlarning ko'chirish uchun bo'linishi boshqacha bo'ladi - berilgan, dan-oqim, hat-ka va boshqalar.

Qanday bo'lmasin, siz doimo so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishni mashq qilishingiz kerak, ayniqsa bu bilan bog'liq muammolar mavjud bo'lsa. Stadiondagi kabi bo'g'inlarni kuylash va kuylash mumkin. Qo'llaringiz bilan so'zlarni "qarsak chalish" yordam beradi. Nutq terapevtlari va o'qituvchilari ko'pincha qo'lingizning orqa qismini iyagingiz ostiga qo'yib, so'zni baland ovozda aytishni maslahat berishadi, iyagingiz har bir bo'g'inda qo'lingizga tegadi.

Sizga "So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish" onlayn o'quv o'yinini taklif qilamiz. Unda siz ajratuvchi chiziqlarni so'z ustiga sudrab olishingiz kerak. Shunga o'xshash topshiriqlar ko'pincha 1-sinfda rus tili bo'yicha testlarda uchraydi. Ushbu o'yinda biz so'zlarni bo'g'inlarga ajratamiz. Keyingi bo'limda biz so'zlarni defis qo'yish uchun ajratishni mashq qilamiz.

“2-sonli boshlang’ich maktab” davlat muassasasi

MASHQ

(rus tili)

2-sinf

So'zni bo'g'inlarga bo'lish

So'zlarni o'rash qoidalari

BO'G'IN TA'RIFI:

Bo'g'inlar - so'zning talaffuz paytida bo'linadigan qismlari.

Masalan:

Ok-yo'q, a-ku-la, ve-re-te-no, besh qavatli

Bir bo'g'inda nechta harf bo'lishi mumkin?

Bo'g'in bir harfdan iborat bo'lishi mumkin, lekin har doim unli va undosh bo'lmaydi. Bo'g'in ikki, uch yoki bir nechta harfdan iborat bo'lishi mumkin, lekin har bir bo'g'inda doimo bitta unli harf mavjud.

Unli tovush bo‘g‘in hosil qiladi.

So'zdagi bo'g'inlar sonini qanday aniqlash mumkin?

Bir so'zda qancha unli bo'lsa, shuncha bo'g'in bor.

Masalan:

L ist, k o -ra, d e -r e -o, l i st-ve n-n i-ts a, pr i -k l u -ch e -n i - e.

Bir bo‘g‘inli, ikki bo‘g‘inli yoki uch bo‘g‘inli so‘zlar qanday deyiladi?

Bir bo'g'inli so'zlar bir bo'g'inli so'zlar deyiladi.

ikki bo'g'inli so'zlar bo'g'inli emas;

uch bo‘g‘inli so‘zlar uch bo‘g‘inli bo‘ladi.

Defis uchun so‘zlar qanday bo‘linadi?

Defis uchun so‘zlar ikki qismga bo‘linadi.

Defis uchun so'zlarni faqat bo'g'inlar bo'yicha ajratishingiz mumkin, lekin bitta harfni satrda qoldirish yoki boshqa qatorga o'tkazish mumkin emas.

Qaysi so'zlarni tarjima qilib bo'lmaydi?

Bitta bo‘g‘indan va bir harfdan iborat bo‘g‘indan iborat so‘zlarni ko‘chirib bo‘lmaydi.

Masalan: sinf, ari, spinning top.

Y, b, b harflari bilan so'zlarni qanday o'tkazish mumkin?

Y harfi ko'chirilganda unlidan ajratilmaydi.

Masalan: May - ka, quyon - ka.

B va b harflari ko'chirilganda undoshdan ajratilmaydi.

Masalan: katta, kel - hayda.

Qo'sh undoshli so'zlarni qanday tarjima qilish mumkin?

Qo‘sh undoshli so‘zda tire qo‘yilganda bir harf qatorda qoladi, ikkinchisi esa ko‘chiriladi.

Masalan: kas - sa, ras - skaz.

UNDA OLING!

1. Bo‘g‘inni buzib bo‘lmaydi.

Bir bo'g'inli so'zlarni ko'chirish mumkin emas.
Bitta harfni o'rash va chiziqda qoldirish mumkin emas.

So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish va so'zlarni defislash mos kelmasligi mumkin.

KARTA № 1

So‘z yasash uchun bo‘g‘in qo‘shing.

Lekin…

tog'lar ...

koch...

KARTA № 2

So‘zlarning oxirgi bo‘g‘inlaridan so‘z yasang. Qabul qilgan so'zlaringizni yozing.

Bulutlar, qobiqlar, sayozlar - ...

Cho'chqa yog'i, stupa, paxta - ...

Tuk, qor to'pini sotib oling - ...

Palma daraxti, burgutlar, rufflar - ...

Ko'p, to'ldirilgan hayvon, paypoq - ...

Muse, poezdlar, omad -...

KARTA № 3

Har bir so'zdan ma'lum bir bo'g'inni tanlang va u bilan yangi so'z yarating.

Misol: bo'tqa, daryo, o'sha daryo - arava.

quloq, og'iz, vaza - ___________________________

sut, sein, tarakan - _____________________

braid, lotto, bokschi - ______________________

qo'chqor, yara, banka - _____________________________________

KARTA № 4

Iloji bo'lsa, so'zlarni bo'g'inlarga ajrating.

ertalab tort quvur mole ish jumpers galstuk sport ko'rgazmasi bo'ron qarag'ay tulki barglari bo'ri eman tanasi lingonberry yo'llari qarag'ay o'rmon tumanlar

KARTA № 5

Tinish belgilaridan foydalanib, gaplarni yozing. Bolalarning ismlarini bo'g'inlarga bo'ling.

yaxshi, hovli, slayd, bizniki, ichida

Bolalar, ular buni uddalashdi

Natasha, ular haydashdi, Yakov, qor va

dumalab, va, Zoya, qor, Julia, clods, ichida

__________________________________________________________

KARTA № 6

Tasvirlangan ob'ektlarni nomlang. So'zlarni bo'g'inlarga ajratgan holda yozing.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

KARTA № 7

Defis qo'yib bo'lmaydigan so'zlarning tagiga chizing:

Ekstremal, ilon, tipratikan, ari, kiyik,

ertak, tipratikan, Igor, qayg'u, aylanma tepa.

KARTA № 8

Defis bilan noto'g'ri ajratilgan so'zlarni ko'rsating:

Le-yka, may-ka, osi-na, yurish-li, yurish-li,

uro - zhay, e - tazh, burchak - yki, Il-ya, Janna.

KARTA № 9

O'tkazish uchun bo'linish bilan ob'ektlarning nomlarini - so'zlarni yozing.

______________________________________________________________________________________________________

KARTA № 10

Matnni o'qing. Defis uchun so‘zlarni ajrating.

Bugun havo sovuq. Dantelli qor parchalari quyoshda yorqin porlaydi. Chumchuqlar to'dasi daraxt shoxlarida o'tiribdi. Ular baland ovozda qichqiradilar.

KARTA № 11

Matnni tinish belgilaridan foydalanib yozing. O'tkazish uchun bo'linib bo'lmaydigan so'zlarning tagiga chizing.

Meva va sabzavotlar issiqxonada yil bo'yi o'sishi mumkin, quyosh o'rniga toshlar va ozuqaviy aralashmalar tuproqni almashtiradi, yorqin lampalar yonadi, odam buni o'ylab topdi.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

KARTA № 12

So'zni defis uchun bo'linadigan qilib o'zgartiring.

O'zingizning ikkita misolingizni keltiring.

Uy - __________, ____________ - ______________ ,

chinor - __________, ____________ - ______________.

KARTA № 13

Tarkibida c harfi bo‘lgan so‘zlarni yozing. Ushbu so'zlarni defis uchun ajrating.

Men o'chiruvchiman, men o'chiruvchiman

Kichkina orqa.

Ammo mening vijdonim toza -

Men varaqdagi dog'ni o'chirib tashladim.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

KARTA № 14

Kun keldi.

Va birdan qorong'i tushdi.

Chiroqlar yoqilgan, derazadan tashqariga qaraymiz.

Qor yog'adi oq - oq ...

Nega bunchalik qorong'i?

KARTA № 15

She'rni o'qing. Defis qo'yib bo'lmaydigan so'zlarning tagiga chizing.

Yoz oqshomi sokin va tiniq;

Qarang, tol qanday uxlayapti;

G'arbiy osmon och qizil,

Daryolar esa burilishlari bilan porlaydi.

KARTA № 16

Defis uchun so‘zlarni ajrating. Defis qo'yib bo'lmaydigan so'zlarning tagiga chizing.

Albom, oila, ichimlik, uzuk, nayza, palto, quying,

ko'mir, libos, achchiq, tikuv, hammom, dum.

KARTA № 17

Maqollarni o'qing. Y, L harflari bilan so'zlarni ajrating, ularni ko'chiring.

Balki quyosh hovlimizga chiqar.

Quyonni itsiz ushlay olmaysiz.

Egasiz hovli, bekasi bo'lmasa kulba yig'laydi.

Faqat bitta bo'shliqni biladigan sichqoncha beparvo.

Fasol qo'ziqorin emas, agar siz ularni ekmasangiz, ular unib chiqmaydi.

Agar siz o'tish joyini bilmasangiz, suvga tushmang.

KARTA № 18

Maqollarni o'qing. Tarjima qilib bo‘lmaydigan so‘zlarning tagiga chizing.

Kim bilan yashash, xizmat qilish.

Hazil qilishni bil, kulishni bil.

Har kuni yangilik bor.

Yetti narsani bir kishi hal qila olmaydi.

Tushda yaxshi va yaxshi.

Non bo'lmasa, tushlik yomon.

KARTA № 19

Ta'rifga ko'ra, qo'sh undoshli so'zlarni toping. Ularni yozing. O'tkazish uchun ajrating.

Sabzavotlarni tuzlash uchun tuzli suv - ________________.

Dars o'tadigan maktabdagi xona _________________.

Haftaning oltinchi kuni _____________________________________.

Hayvonlarga itoatkorlikni o'rgatish - ________________.

To'r ustida bir-biriga tashlangan to'pni raketka bilan ushlash o'yini - ___________________________________.

Asfalt yo'l - ______________________ .

Muz ustida to'p yoki shayba bilan o'ynash - ________________.

KARTA № 20

Xalq belgilarini o'qing. Defis uchun so‘zlarni ajrating.

Mart oyida chumchuqlar uya quradilar.

Ko'tarilgan - yomg'irdan oldin.

Quyoshli yomg'ir tezda o'tadi.

Qor daraxtlarga yopishadi - issiqlik uchun.

Uzoq muzliklar - uzoq bahor uchun.

May oyida kuchli shudring bodring hosilini anglatadi.

to‘plamini tuzdi

boshlang'ich sinf o'qituvchisi

Egorova A.V.

Jumlalarda gapiring, istaklaringizni aniq ifoda eting, oddiy dialog o'tkazing.
Harflarni biling, unli va undoshlarni tanib olish tavsiya etiladi.
Eng kamida 5 ga qadar aqliy hisoblay olish.
"O'ng" va "chap" fazoviy tushunchalarini biling.

Agar bolada nutq nuqsonlari bo'lsa, siz albatta nutq terapevtiga murojaat qilishingiz kerak. Mutaxassis kelajakda so'zlarning bo'g'in tuzilishini buzish bilan bog'liq muammolarni oldini olish uchun qaysi faoliyatga alohida e'tibor berish kerakligini ko'rsatadi.

So'zlarning bo'g'inlarga bo'linishi undan oldin boshlanadi bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rganish. Birinchidan, bolalar "so'z" tushunchasi bilan tanishadilar. Har bir elementning o'z nomi bor. Bolalar turli so'zlarni nomlashni mashq qiladilar. Keyin so'zning grafik belgisi chiziq yoki to'rtburchak shaklida kiritiladi. Bolalar bo'g'inlarni o'zlashtirganda, ular raqamga mos ravishda qatorlar bilan ajratiladi. So'z unli va undosh tovushlar, shuningdek urg'uli bo'g'in bilan ajralib turadi.

Bo'g'inlar ochiq yoki yopiq bo'lishi mumkin. Ochiqlari undosh + unli, yopiqlari unli + undoshga o'xshaydi. Buni bolalarga quyidagicha tushuntirish mumkin:

“Ochiq havoda u erkin chiqadi: MAAAA, LOOO, NUUU. Biz nafas chiqarayotganga o'xshaymiz. Yopiq bo'lsa, havo to'siqqa duch keladi - lablar, til yoki tishlar. Shuning uchun, u to'satdan tugaydi, xuddi yopilish - AM, OH, IL.

Bo'g'inlarga bo'linish tamoyilini tushuntirishda kaftni iyak ostiga qo'yish texnikasi qo'llaniladi. Chinning necha marta tushishi, so'zdagi bo'g'inlar soni.

Ishonchli o'quvchilar unlilar soni bo'yicha bo'g'inlar sonini aniqlashlari mumkin.

Nima uchun so'zlarni bo'g'inlarga ajratish kerak?

So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish o'qishni osonlashtiradi. Hatto kattalar ham notanish so'zni uchratishganda, uni bo'g'in bo'g'inga o'qib chiqishadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish nutqning fonetik tuzilishini yaxshiroq tushunishning bir usuli hisoblanadi. Ushbu mahorat kelajakda rus tili darslarida so'zlarni fonetik tahlil qilishga yordam beradi.

Bo'g'inlarga bo'linish rus tili darslarida "So'zni ko'chirish" mavzusida ham kerak. Bo'g'inlarni yomon o'zlashtirgan bolalar qatorda undoshlar qatorini qoldirishda xatolarga duch kelishadi.

Bo'g'in unli yoki unli va bir yoki bir nechta undoshdan iborat bo'lishi mumkin.

Bolani bo'g'inlarga bo'linishni o'rgatish uchun siz vizual usullardan foydalanishingiz kerak: heceli kartalar, didaktik o'yinlar va simulyatorlar.

Maktabgacha yoshdagi bolalar multfilm va ertak qahramonlari bilan mashg'ulotlarni juda yaxshi ko'radilar. Agar topshiriqlar ota-ona tomonidan emas, balki Peppa Pig tomonidan berilsa, darslar yanada jonli bo'ladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bo'g'inlarga bo'linish

Bo'g'inlar bilan kartalar

Katta bo'g'inlar bankidan foydalanish qulay. Kerakli harflar cho'ntaklarga kiritiladi, natijada heceler paydo bo'ladi. Kartalarni to'plam sifatida sotib olish mumkin yoki ularni o'zingiz qilishingiz mumkin. Birgalikda tayyorlangan kartalar farzandingiz uchun alohida qiziqish uyg'otadi. Agar darslar malakali va qiziqarli tashkil etilsa, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun so'zni bo'g'inlarga bo'lish osonroq bo'ladi.

Kartalar bilan mashqlar

1. Voyaga etgan kishi BA bo'g'inini ko'rsatadi, bolani o'qishga taklif qiladi va bu so'zmi degan savolga javob beradi. Bu so'z emas, chunki u hech narsani anglatmaydi. Keyin RAN bo'g'ini olinadi. Ular ham uni o'qib, bu qurilish so'z emasligini bilib olishadi. Keyinchalik, kattalar BA va RAN bo'g'inlarini bir-birining yoniga qo'yadi. Bola bo'g'inlarni o'qiydi va "qo'chqor" so'zi chiqadi. Vazifani tegishli rasm bilan to'ldirish foydalidir.

2. Bolaga kartalarda bo'g'inlarning toq soni beriladi - ularning kamida to'rttasi so'zlarga birlashtirilishi mumkin. Siz beshta kartadan boshlashingiz kerak. Misol - NE, BO, KOSH, KA, RU. Birinchidan, maktabgacha yoshdagi bola bo'g'inlarni o'qiydi. Keyin kattalar har qanday so'z boshlangan bo'g'inni oladi va "yo'qolgan do'st" bo'g'ini tanlashni taklif qiladi.

3. Voyaga etgan kishi bir necha so'zni oldindan tayyorlaydi. U so'zning boshini nomlaydi, bola kartalarda davomini topishi kerak. Chaqaloq chalkashmasligi uchun siz ikki yoki uchta hece bilan boshlashingiz kerak. Qarama-qarshi variant - kattalar kartadagi bo'g'inni ko'rsatadi va maktabgacha yoshdagi bola tugash bilan keladi.

4. Voyaga etgan kishi bo'g'inlar yordamida ikkita so'zni talaffuz qiladi, bo'g'inlar aralashtiriladi: KOSH-BA, RY-KA. Boladan "yo'qolgan" bo'g'inlarni so'zlariga qaytarish so'raladi.

Didaktik o'yinlar

1. Voyaga etgan odam qog'ozga bo'g'inlar, qisqa so'zlar va undosh tovushlarning birikmalarini (PRS, PA, CAT, KI, KIT, KOSH va boshqalar) yozadi. Boladan bo'g'inlarni topish va ularni yashil qalam bilan bo'yash so'raladi. O'yinni diversifikatsiya qilish uchun siz so'zlarni topishni taklif qilishingiz mumkin.

2. To‘p bilan o‘ynash. Voyaga etgan kishi heceni - RU deb ataydi va to'pni tashlaydi. Bola uni ushlaydi va davomi bilan keladi.

3. Qog'oz chiziqlariga so'zlarni yozing. Maktabgacha tarbiyachi ularni o'qiydi, keyin kattalar bilan birgalikda ularni bo'g'inlarga ajratadi. Keyin so'z qaychi bilan bo'g'inlarga bo'linadi. Vazifaning bir varianti - kesilgan bo'g'inlardan so'zlarni qayta tiklash.

4. Bo‘g‘inlarni qarsak chalish. Bu bo'g'in bo'linishini o'rgatishning mashhur va samarali usuli. Har bir bo'g'in uchun siz kaftlaringizni qarsak chalishingiz yoki oyoqlaringizni urishingiz kerak. Faol bolalar uchun sakrashlar yordamida so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishingiz mumkin. Sevimli o'yinchoq yoki to'p ham sakrashi mumkin.

5. Voyaga etgan kishi bir bo'g'inli so'zni nomlaydi: mushuk, mushuk, to'p, barg. Bola so'zni kamaytiruvchi shaklda nomlashi kerak: mushuk, to'p, barg. Bunday holda, iyagingiz ostidagi kaftingiz yoki qarsak chalish orqali so'zdagi bo'g'inlar sonini aniqlashingiz kerak.

Bolalar uchun so'zlarning bo'g'in tuzilishi bo'yicha o'yinlar qiziqishni oshiradi va materialni mustahkamlashga yordam beradi.

Mashq qilish uskunalari

Maktabgacha va boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun bo'g'inlarga bo'linish ko'nikmalarini o'rgatish uchun moslashtirilgan dasturlar mavjud. Ularni do'konlarda sotib olish mumkin, ba'zilarini yuklab olish mumkin. Eng oddiylaridan Internetda foydalanish mumkin.

Simulyatorlardagi mashqlar odatda flesh-karta mashqlariga o'xshaydi. Siz sichqoncha bilan bo'g'inlarni siljitishingiz, ulardan so'z yasashingiz, bo'g'in va so'z o'rtasida tanlov qilishingiz mumkin va hokazo.

Treningning dastlabki bosqichida simulyatorlardan foydalanmaslik yaxshiroqdir. Bola bo'g'inlarga bo'linish tamoyilini aniq tushunganida ularni sinflarga kiritish maqsadga muvofiqdir.

Bolalar kompyuterda interfaol vazifalarni juda yaxshi ko'radilar. Ko'pgina zamonaviy maktab darsliklari topshiriqlar bilan jihozlangan disk bilan jihozlangan. U erdan siz maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mumkin bo'lgan oddiy mashqlarni olishingiz mumkin.

"Bolalar uchun so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish" simulyatori maktabgacha tarbiyachi bilan faoliyatni diversifikatsiya qilishga va olingan bilimlarni mustahkamlashga yordam beradi.

Bo'g'inlarga bo'lish qoidalari

So'nggi yillarda ta'lim tizimi juda o'zgardi. Maktab o'quv dasturi uchun boshqa talablar ham paydo bo'ldi.

So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qoidalari 80-90-yillarda tug'ilgan zamonaviy ota-onalar boshlang'ich maktabda bo'lgan kunlardan beri biroz o'zgardi.

1. Bo‘g‘in bir necha harfdan iborat bo‘lsa, undosh tovush bilan boshlanadi. Misollar: CAR-TI-NA, TV-ROG, POST-STAV-KA. Istisno - Y harfi. U oldingi bo'g'in sifatida tasniflanadi: RAY-ON, REY-KA, MAY-KA.

2. Ovozli sonorant undoshlar va Y bo‘linishda birinchi bo‘g‘inni bildiradi: GAL-KA, SKAL-KA, TUM-BA.

3. Ovozsiz, jarangli nosonorant va xirillagan tovushlar ikkinchi bo‘g‘inga tegishli: SHA-PKA, SHI-SHKA, MI-SHKA.

4. Qo‘sh undoshlar ikkinchi bo‘g‘inga o‘tadi: TOR-GESTH-VE-NNY, LONG, A-KKU-RAT-NY. Biroq, transfer uchun eski bo'linish qoidasi saqlanib qoldi: SOLEMN, LONG, AQUATE.

O'qishni o'rganayotgan maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu qoidalarni batafsil tushuntirishlari shart emas.

Voyaga etgan kishi bu qoidalarni o'zi bilishi va agar u noto'g'ri bo'lsa, bolani tuzatishi kerak. Bolalar ko'p so'zlarni eslab qolishadi va ularni avtomatik ravishda to'g'ri ajratadilar. Maktabda tegishli darslar davomida o'qituvchi bo'g'inlarga bo'linish qoidalarini tushuntiradi.

Uyda muntazam mashqlar bolalar bog'chasidagi mashg'ulotlar bilan birgalikda kelajakda maktabda o'qishni osonlashtiradi.

Bolalarni so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishga o'rgatish kattalar uchun juda muhim vazifadir. Bunday ko'nikmaga ega bo'lish birinchi sinf o'quvchisi uchun maktab savodxonligini o'zlashtirishda foydali bo'ladi. Nutq terapiyasi guruhiga qatnaydigan bolalar uchun bu yanada muhimroq vazifadir! Ma'lumki, nutq patologiyasi bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarda so'zlarning hece tuzilishida jiddiy buzilishlar mavjud. Bolalar murakkab bo'g'in tuzilishiga ega so'zlarni takrorlay olmaydilar, ular tovushlar va bo'g'inlarni o'zgartiradilar, almashtiradilar yoki o'tkazib yuboradilar, masalan: "snegiik" ("qor odam"), "wisiped" (velosiped) va boshqalar. So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish mahorati bolaga bu muammoni engishga yordam beradi va diksiyani yaxshilashga yordam beradi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

"Biz bolalarga so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishga o'rgatamiz"

Qanday qilib so'zlarni bo'g'inlarga to'g'ri ajratish mumkin?

1 qoida: Bola qo'lining orqa qismini pastdan iyagiga qo'yadi.

2-qoida: bola asta-sekin so'zni talaffuz qiladi, unlilarni diqqat bilan talaffuz qiladi.

3-qoida: Gapirayotganda, bola og'zi necha marta ochilganini hisoblaydi (va iyagi kaftiga tayanadi). Hisoblash qulayroq bo'lganidek, barmoqlaringizni tekislash yoki egish orqali amalga oshirilishi mumkin.

4-qoida: bola xulosa chiqaradi, masalan: ""Baraban" so'zida uchtasi bor bo'g'in."

! Bola "unli tovush" tushunchasini o'rganganida, u quyidagi qoidani esga olishi muhimdir: "Bir so‘zda qancha bo‘g‘in bo‘lsa, shuncha unli tovush bor”.

O'YIN QOIDALARI:

Kaftingizni iyagingiz ostidan foydalanib, o'yinchoq nomida nechta bo'g'in borligini aniqlang.
To'g'ri bo'g'in naqshini tanlang va sichqonchani bosish bilan qo'shimchasini o'chiring. To'g'ri sxema o'chirilmaydi!

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

o'yin - taqdimot "So'zlarni bo'g'inlarga bo'ling"

Kulgili poezd bolaga so'zdagi bo'g'inlar sonini aniqlashga yordam beradi. Ekranda rasm paydo bo'ladi, bola kerakli miqdordagi oynalar (bo'g'inlar) bilan treylerni bosadi. agar tanlov to'g'ri bo'lsa ...

"So'zlarni bo'g'inlarga bo'ling" o'yini (mavzu: "Issiq mamlakatlar hayvonlari")

Qo'lingizni iyak ostiga (palma pastga) ishlatib, hayvon nomida nechta bo'g'in borligini aniqlang. Og'iz necha marta ochiladi (iyak qo'lda turadi), so'zdagi bo'g'inlar soni. Og'iz ochiq...